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1、 中班语言活动教案范文汇编7篇 一、活动目标 1借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。 2理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。 二、活动预备 1活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。 2配套挂图。 三、活动过程 1猜测竞赛结果。 出示故事中的角色。它们是谁？假如这三种动物竞赛跑步谁会赢？为什么？ 假如竞赛游泳又会是谁赢呢？为什么？ 2 初步理解故事。 翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。 小牛、小马和小青蛙在比什么本事？你知道竞赛结果吗？ 3 完整观赏故事。 结合挂图，完整观赏故事一遍。 为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？ 你听到故事中的小动物都做了
2、哪些动作？ 4 争论动物的运动方式。 幼儿自由结伴相互看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。 组织幼儿集中沟通，共享、了解各种动物的运动方式。 四、活动建议 1动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探究与此相关的.阅历，是幼儿感兴趣的。 2在语言角里供应水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事竞赛。 附 故事 比 赛 很久很久以前，小牛、小马和小青蛙竞赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。 小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧
3、，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。 小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。 小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，突然有了一个办法。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。” “一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。 小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好渐渐往前游。 小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起
4、歌来笑话他们。小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们渐渐变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。 中班语言活动教案 篇2 活动目标： 1.理解故事内容，感受各种颜色的美。 2.能大胆的想象，并用较连贯的语言表述。 3.学习大胆用色，装饰图画， 活动预备：图片老鼠，乌鸦。蓝、黄、红、绿四色蜡笔图片。 活动过程： 1、教师带来了一些图片，要请小朋友们来看一看，然后说一说：你看到了什么颜色的什么。你们喜爱它们吗？为什么？ 2、出示小乌鸦和小老鼠：今日教师还请来了两位客人，听，他们说了什么呀？ “谁说这些颜色最美丽呀。”请小朋友们来猜一猜，小乌鸦和小老鼠他
5、们会觉得什么颜色最美丽呢？幼儿自由地说一说，鼓舞幼儿大胆地表达，并说说为什么？ 3、我们一起来听一听你们猜得对不对？看课件1。 4、小乌鸦和小老鼠说黑色是世界上最美丽的颜色，你们同意吗？哦，小蜡笔们也不服气呢！我们一起来听一听他们是怎么说服乌鸦和小老鼠的，看课件2。 5、第一个来的是谁呀？（出示蓝蜡笔）你们觉得蓝蜡笔会带小乌鸦和小老鼠去看什么颜色的事物呢？我们一起来看看蓝蜡笔带小动物们看了什么？看课件3。（帮忙幼儿理解为什么鲸鱼喷出的水也是蓝色的。）小乌鸦和小老鼠看了这些会说些什么呢？ 6、黄蜡笔来了，你们说黄蜡笔会带小乌鸦和小老鼠去看什么颜色的事物呢？我们一起来看看他们又去了哪里？观察了什么
6、？看课件4，小乌鸦和小老鼠又会说些什么？ 7、出示红蜡笔和绿蜡笔，鼓舞幼儿争论：假如我是红（绿）蜡笔，我会带小乌鸦和小老鼠去哪里看什么？给说得好的幼儿奖红星。 8、我们一起来看看红蜡笔和绿蜡笔究竟带小乌鸦和小老鼠去了哪里？看课件5、6。引导幼儿学一学小乌鸦和小老鼠看后说的话。 9、看了小乌鸦和小老鼠周游世界的故事，你觉得世界是什么样子的？小乌鸦和小老鼠还想去干什么呢？ 10、再次完整地观赏故事。教师小结。 11、请你选择喜爱的颜色来装饰一下这些图片吧！幼儿作画，教师巡回指导。 12、展现幼儿作品，讲评以颜色为主 中班语言活动教案 篇3 活动目标： 1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急赶忙忙
7、、慢悠悠、丢三落四。 2、比拟鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋等不同的特征。 3、知道做事不能丢三落四，要细心。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 1、配套幼儿画册、操作卡片。 2、若干种蛋。 活动过程： 1、理解故事情节。 （1）教师有感情地叙述故事内容。 提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？ （2）出示幼儿画册，初步理解故事内容。 沟通、争论： （1）鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？ （2）在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？蛇蛋是怎样的？学习词语：急赶忙忙（可组织幼儿争论） （3）鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？
8、她是怎么说的？鹌鹑蛋是怎样的？ （4）在沙滩边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的”？乌龟蛋是怎样的？学习词语：、慢悠悠（可组织幼儿争论） （5）鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是怎么样的？ （6）鸭蛋是谁找到的？鸭蛋是什么样的？ （7）你喜爱鸭妈妈吗？为什么？学习词语：丢三落四（可组织幼儿争论） （8）再次听故事，进一步理解故事内容和情节。 2、收集和进一步探究其他的卵生动物。 教师：你还知道哪些会生蛋的动物？回去找找，明天和小伙伴沟通，好吗？ 活动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语
9、言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 中班语言活动教案 篇4 活动目标： 1、培育幼儿早期阅读的良好习惯。 2、理解故事内容，学习汉字：三太子、哪吒、英勇。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 课件、字卡、三太子和哪吒的图片、小图片若干。 活动过程： （一）开头局部 歌曲小哪吒导入，教师提问：“这是什么歌曲？小哪吒是什么样子的？”教师出示哪吒图，请幼儿简洁观看小哪吒的形状特征。“小朋友喜爱小哪吒吗？为什么？”教师总结“小哪吒是一个
10、聪慧、和善、英勇的孩子” （二）根本局部 1、师：“今日张教师也给小朋友带来了一个小哪吒的故事，我们来看一下。”教师播放课件。 （1）出示第一幅图，请幼儿观看图片内容，师：这是谁？（东海龙王的三太子）出示汉字“三太子”认读，师：“龙王和国王的儿子叫太子，三太子是龙王的第三个儿子。小朋友看龙王的三太子怎么了？”（东海的三太子特别的霸道，经常欺侮老百姓），小朋友说三太子这样做对吗？能不能欺侮别人？” （2）“这件事被谁知道了？”出示其次幅图，“小哪吒”出示汉字“哪吒”认读。 小朋友想一想小哪吒知道三太子欺侮老百姓后会怎么做？”请幼儿积极思索大胆发言。“我们来看看小哪吒是怎样做的”出示第三幅图，“小
11、哪吒拿着混天绫和天地圈，大闹东海，战胜了三太子。”“小哪吒英勇吗？”出示汉字“英勇”认读。教师总结：小哪吒特别的机灵英勇，武艺高强。它拿着混天绫和天地圈大闹东海，战胜了三太子。从今，老百姓再也不受欺侮了。” 2、起名字。“这个故事讲完了，小朋友知道这个故事叫什么名字吗？”请幼儿争论。 3、教师出示字卡，和幼儿一起复述故事。“我们一起再来讲一遍这个故事” 4、请幼儿看字卡讲一遍故事。 5、稳固对汉字的熟悉。嬉戏： （1）翻图片。师：“张教师这里有许多美丽的小哪吒，你喜爱哪个就把它反过来，读出上面的字宝宝。这个小哪吒就归你了。” （2）才智门。师：“小朋友熟悉了这么多字宝宝，教师真快乐，小哪吒还给
12、小朋友带来了许多礼物，但是要得到礼物，必需得过四道才智门，每道才智门上都有不同的字宝宝，小朋友要大声的读出门上的字宝宝，才能顺当通过得到小哪吒的.礼物。小朋友们预备好了吗？” （三）完毕局部 师生一起演唱小哪吒完毕活动。 活动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 中班语言活动教案 篇5 活动目标： 1、观赏散文诗，感受散文诗的意境美。 2、理解散文诗的内容，学习“躺、钻、睁、站、停“等词。 活动预备： 1、配乐散文诗睡了。 2、课
13、件（夜晚背景图，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂的睡觉的图片）。 活动过程： 1、师幼互动。 2、教师出示夜晚背景图，引出活动。 3、观赏散文诗。 （1）完整观赏散文诗，感受诗中的意境美； 提问：听了这首散文诗你有什么感觉？你喜爱这首散文诗吗？ （2）再次观赏散文诗，理解诗中的主要内容，学习动词“躺、钻、睁、站、停“； 4、学习散文诗，稳固幼儿对诗歌的理解和动词的把握。 活动延长： 师：今日，我们一起观赏了这首散文诗，知道了许多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道哪些小动物它们又是怎样睡觉的呢？ 小朋友们知道得真多，让我们回教室把这些小动物也编到散文诗里好吗？ 中班语言活动教案 篇6 活动目
14、标: 1、理解故事内容，学说故事中的对话。 2、知道不同的小动物的家也是不一样的。 活动预备: PPT动画活动过程: 一、观赏课件小蛋壳。 1、观赏小蛋壳的动画A、小蛋壳看着还没有诞生的鸡宝宝很快乐，可是突然有一天: “咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家。 B、“小蛋壳怎么啦?” (哭了)“它为什么哭了呢?或为什么会难受呢?” (师: 你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法? 请3个孩子答复)教师小结:小蛋壳有点难过，“现在鸡宝宝离开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。 C、师: “小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?” (假如
15、先说出小蜜蜂，可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子答复)“那小蛋壳会说什么呢?” (23个人答复)(不管小蛋壳说什么，教师肯定要追问下去)教师小结:小蛋壳来到了大树旁，观察了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说: “蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!”小蜜蜂说:“感谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家”。“小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学” (35个孩子)“小蜜蜂又是怎么说的.呢?” (35个孩子答复)师:好，我们一起来说说: “小蛋壳说: “?”小蜜蜂说: “?” D、师: “接着小蛋壳它又遇到了谁?” “他们会说什么呢?” (1. 说得出:小蛋壳说: “蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。 2. 想想看小蛋壳
16、会说什么呢?)“小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的)教师小结:小蚂蚁说: “感谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家” 。 师:我们一起来说说: “小蛋壳说: “?”小蚂蚁说: “?” (男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说)E、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(12个孩子答复)(师幼对话:师做小蛋壳说: “?”孩子做小青蛙说: “感谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家” 。 F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?(请你去找一个好朋友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的?(幼儿自由沟通，师下去指导45对)师:好，坐神气了，有谁
17、情愿上来表演的? G、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)教师小结:一只瓢虫路过这里: “太好啦，我的宝宝正少个家呢! ” “快快睡，小珍宝。 ”瓢虫把它的小珍宝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着啦。 师: “小蛋壳做了谁的家呀?” (瓢虫的家)二、完整讲故事小蛋壳 。 师: 小朋友一起来跟教师把这个故事讲一遍，好吗? (一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子答复)教师小结:原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁边小朋友争论一下，也可以去问问爸爸妈妈。 中班语言活动教案 篇7
18、 活动目的： 1.感知各种动物的运动特征。 2.初步学会唱谁会这样，并能用动作进展表演。 活动预备： 小鸟头饰一个，小鸟飞和谁会飞磁带录音一盒。小鱼头饰一个。 活动过程： 1.律动。 伴随着小司机的音乐入室。 师：现在我们一起来做司机开车的动作，边唱歌边进活动室。 2.师幼问好。 师：小朋友们好。 3.练声：布谷鸟。 第一遍：要求用自然的声音练唱。 其次遍：能配上动作进展练唱。 4.学唱歌曲。 （1）以谈话的方式引入，鼓舞幼儿说出自己的看法。 师：刚刚我们练声歌里的布谷鸟给你们出了个题目，现在大家一起来听听它说了什么？ （1）你们知道谁会飞？ （2）它是怎么飞？ 5.幼儿自由回答下列问题，鼓舞幼儿大胆说出自己的想法。 （1）出示小鸟头饰，激发幼儿的兴趣。 师：你们看看我请来的这只小鸟，它是怎么飞的？ （2）师扮演小鸟角色表演歌曲，引导幼儿理解歌词 【中班语言活动教案】