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1、 二年级语文教学工作总结15篇(小学二年级语文期中教学工作总结) 经过一年来的辛勤劳动,根据教学规划已圆满地完成了本学期的语文教学工作.我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结. 一、钻研教材，把握新的教学理念， 二年级使用的是人教课标版试验教材，表达了人文性和工具性的有机结合。在备课时我仔细学习新课表，根据教学参考上的要求，细心设计教学过程，取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣浓。 二、识字写字教学，作为教学的重点 二年级是识字写字教学阶段。我采纳多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采纳了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采
2、纳循序渐进的方法，让学生把握识字规律。为阅读扫除障碍。 良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导，首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并准时订正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比拟。看指认真观看的间架构造、书写位置;临指照范写临幕，比拟是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展现学习成果，我还选择出整齐美观的作业进展展览，极大地调动了学生认证书写的积极性。 三、注意口语训练，为写话打下根底 口语训练我采纳提问，设计说话题目、的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、详细。只
3、有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，在沟通，然后写，最终修改并抄正。 四、多媒体教学应用其中，激发学生兴趣 多媒体采纳音、图象相互结合的方式，在教学中有其独特的魅力，在本学期教学中我常常使用课件教学，使抽象概念更直观，有助于学生五、抓差快优，提高本班成绩。 面对差生我没有卑视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”“家访” 等策略努力提高长差生成绩。对于优等生平常多鼓舞，更加严格要求。使差生进步，优生更优。本学期的工作根据规划已有条不离地完成了。盼望在期末考试中能使本班成绩上一个新台阶。 二年级语文教学工作总结2 本学期，我连续担当二(1)班的语文教学工作。经过一期来的辛勤劳
4、动，我们走过了一个充实而又有意义的学期;期末接近，回忆一学期的探究与尝试，酸甜苦辣样样都有。 在这一学期里，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时、仔细地批改作业、讲评作业，催促学生准时更正错题，做好课后答疑工作;严格要求学生，敬重学生，和学生公平相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比拟顺当地完成了教育教学任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结。 钻研教材，把握新的教学理念。 提高教学质量，关键是上好课。由于阅历尚浅，如何才能上好课我还处在摸索阶段。在每次上课前，我都坚持提前备课，仔细钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字(字、词、句)和构造入手，对
5、教材的根本思想、根本概念弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好表达语文工具性特性。 这个学期开头，在语文教研组的带着下，同年级的教师开头了集体备课。能够和有阅历的教师一起备课，是特别难得的时机。在备课时我仔细学习新课程标准，和同级教师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，细心设计教学过程。后来我发觉，经过集体备课的课堂，往往取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣更加深厚。在下个学期，我要多向有阅历的教师取经，从集体才智中吸取养分，提高自己的力量。 讨论教学方法，努力呈现不一样的课堂 由于我平常与学生的关系比拟亲切，课堂上呈现的是一种亲切、
6、和谐、活泼的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。也就是说，要切实地确立学生在学习过程中的主体地位，教师只是起到引导作用。为此，我认真讨论学生心理，尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。比方，我非常注意新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景;也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴
7、趣、设计悬念新奇的导入，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 固然，我还有许多做得不够的地方。比方朗读指导不到位，没有由点及面地顾全全部学生，导致有的学生一节课下来没有开口读过课文。又比方没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担忧学生理解不了，全部许多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了很多学生自主思索解决问题的时机。 识字写字教学，作为教学的重点 二年级是识字写字教学仍旧是教学重点。我采纳多种方法让学生识字。例如：让学生自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并采纳了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。
8、采纳循序渐进的方法，让学生把握识字规律。为阅读扫除障碍。 良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。小学语文新课标指出：“写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于提高学生文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字根底。”在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并准时订正学生不良姿态，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比拟。“看”指认真观看字的间架构造、书写位置;“临”指照范写临幕，“比拟”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。有几个学生，把他们前半期和后半期的作业相比拟，简直像两个人写出来的!为了展现学习成果，
9、我还选择出整齐美观的作业进展展览，极大地调动了学生仔细书写的积极性。 1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平常对于学生整体照看不够等。 2、班级进展不平衡，教学成绩仍旧欠突出，还需提高;个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，还需正确引导。由于本学期安全工作是重点，放学后不能以任何名义留学生，所以我就放松的补差这项工作。期末的时候再来狠抓那些根底差的学生就比拟困难了。下个学期，我的重点工作之一就是辅导学困生，从开学开头，争取毁灭不及格的现象。 3、课堂教学仍需创新。 二年级语文教学工作总结3 又是期末接近，作为一名语文教师，回忆一学期
10、的教学探究与尝试，酸甜苦辣样样都有。在这一学期里，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时、仔细地批改作业、讲评作业，催促学生准时更正错题，做好课后答疑工作;严格要求学生，敬重学生，和学生公平相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比拟顺当地完成了教育教学任务。 现在，我对这个学期的工作做以下总结： 一、所教班级根本状况： 二(x)班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。其中大局部人成绩较好，根底学问比拟好，各方面力量也比拟突出。他们作业仔细，积极回答下列问题，有着较好的学习习惯。另外也有局部学生成绩有待于提高。 二、利用学生的眼睛，供应观看的时机。 眼睛是
11、思维的窗户，“看”是获得学问的必要首环。小学语文教材课文中有很多插图，它和课题系统、作业系统相互协作，构成教材的整体。 我在课堂教学中，就引导学生观看题目，观看课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述大事的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达力量，而且能够提高学生想象力量和艺术的审美、鉴赏力量。 三、利用学生的嘴巴，供应表达的时机。 要把课堂还给学生，学生为主体，教师只是引导者。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思索。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的时机。 学生的口头表达力量提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于学问的稳固，更有利于思维的
12、激活和进展。 四、利用学生的头脑，供应思索的时机。 教学中最重要的是让学有思索的时机，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的时机，不要以“热喧闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。 五、利用学生的双手，供应操作的时机。 动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维进展特点。小学生天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同进展。同时，培育学生的规律思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。 固然，让学生动手要留意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。 六、利用学生的时间，供应沟通的时机。 1、组
13、织学生争论。 让学生左右前后四人组成一个争论组，一般应让后进生先发表意见，争论时每个同学都积极发言，教师可随时参与某一小组的争论。 2、鼓舞质疑问难。 每节课都要让学生提问，让学生答复，教师再补充。 七、利用学生的空间，供应表现的时机。 人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的胜利而受到教师的夸奖。甭提有多欢乐了。因此，课堂上要让学生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当教师。当他们板演和演讲后，急需教师或同学们的评析，教师应恰如其分的确定、表扬、矫正等。 八、培优辅差，提高本班成绩。 面对差生我没有卑视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”等措施努力提高差
14、生成绩。对于优等生平常多鼓舞，更加严格要求。使差生进步，优生更优。 九、存在缺乏与今后准备： 1、班级进展不平衡，学生学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍旧欠突出，还需提高; 2、学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更; 3、连续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;连续加强业务学习，提高自身的业务素养。 一学期来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做到。 二年级语文教学工作总结4 二年级语文教科书构建了一个开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究
15、的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生的全面进展。教科书设计了8组教材内容，每组教材内容都包括一课识字、四五篇课文，以及语文园地。各组教材相互联系，构成一个有机的整体。新教材形式多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。纵观学习目标，整册教材主要要求学生熟悉450个字，会写350个词语;培育阅读兴趣，在阅读中主动积存词语，培育写话的兴趣，能把看到的、想到的写下来等。因此，我依据低年级学生的年龄特点，在教学过程中留意以下几点： 一、抓好重头戏字词教学。 字词教学中，我把字放到详细的语言环境中，让学生理解字的意思，再大量地进展扩词训练，我细心选择，给每个生字组二到三
16、个学生能够理解的常用词语，并且，我还要时常去抽查，利用教材帮忙学生积存词汇。 对于那些难以记住的生字，我就从字形特点，帮忙学生奇妙地去记住它。比方：学生在学习“民族”的“族”和“旅行”的“旅”这两个字时，由于这两个字形很近，学生就常常把这两个字要读错，写错，我就从字面上找特点，“民族”的“族”，我告知学生，我国有56个民族，每个民族都是人人大方，这个字，学生就很简单记住了，全班51个学生，没有一个写错的;而“旅行”的“旅”，我告知学生：旅行的地方一般都是很漂亮的地方，旅客边走边看，所以，这个字的右上是一个人，右下就像是那个人在走。这样，这两个字形比拟相近的字，学生不仅能轻松地区分，而且能牢牢地
17、记住了字形。 二、抓住文本，精雕细刻，提高学生的理解力量，想象力量，听说力量。 我一贯坚持，教材所选用的文本，确定有值得我们好好学习的地方。所以，我通常抓住文本，让学生反复进展诵读，在诵读中进展质疑、体会、领悟，在诵读中，让学生的思想情感得以进展，语文素养得以提高。我们二年级的学生，他们很幸运，每个教室都配有多媒体，因此，我利用课件，进展教学，大大提高了学生的学习兴趣。我常常找来一些与文本相适合的资料，进展适当的课外延长，做好学生主动阅读课外书的桥梁作用。 三、学生的作业量，尽可能做到精细而敏捷。 我对学生的要求是;课堂作业和生字抄写本，我们必需要一字不差仔细做好(抄写生字是抄写一个空开一个)
18、，回家作业出了把课文读熟以外，就是课外阅读了，但是星期六和星期天，除了阅读外，必需要听写30个比拟简单错的或比拟难以记住的词语。所以，孩子们学得轻松，学得比拟欢乐。 一学期下来，我们班的孩子们，他们在校学得不错，课外书也看得比拟多了。但是，新课程对于教师的要求很高，自己只有不断地去学习，去钻研，才有力量托起明天的太阳。 二年级语文教学工作总结5 又是期末接近，作为一名语文教师，回忆一学期的教学探究与尝试，酸甜苦辣样样都有。在这一学期里，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时、仔细地批改作业、讲评作业，催促学生准时更正错题，做好课后答疑工作;严格要求学生，敬重学生，和学生公平相处，使学生学有所得
19、，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比拟顺当地完成了教育教学任务。 现在，我对这个学期的工作做以下总结： 一、所教班级根本状况： 二(X)班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。其中大局部人成绩较好，根底学问比拟好，各方面力量也比拟突出。他们作业仔细，积极回答下列问题，有着较好的学习习惯。另外也有局部学生成绩有待于提高。 二、利用学生的眼睛，供应观看的时机。 眼睛是思维的窗户，“看”是获得学问的必要首环。小学语文教材课文中有很多插图，它和课题系统、作业系统相互协作，构成教材的整体。 我在课堂教学中，就引导学生观看题目，观看课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述大
20、事的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达力量，而且能够提高学生想象力量和艺术的审美、鉴赏力量。 三、利用学生的嘴巴，供应表达的时机。 要把课堂还给学生，学生为主体，教师只是引导者。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思索。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的时机。 学生的口头表达力量提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于学问的稳固，更有利于思维的激活和进展。 四、利用学生的头脑，供应思索的”时机。 教学中最重要的是让学有思索的时机，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的时机，不要以“热喧闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志，真正有效的思
21、维活动往往是“无声”的内化过程。 五、利用学生的双手，供应操作的时机。 动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维进展特点。小学生天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同进展。同时，培育学生的规律思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。 固然，让学生动手要留意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。 六、利用学生的时间，供应沟通的时机。 1、组织学生争论。 让学生左右前后四人组成一个争论组，一般应让后进生先发表意见，争论时每个同学都积极发言，教师可随时参与某一小组的争论。 2、鼓舞质疑问难。 每节课都要让学生提问，让学生答复，教师再补充。 七、利用
22、学生的空间，供应表现的时机。 人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的胜利而受到教师的夸奖。甭提有多欢乐了。因此，课堂上要让学生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当教师。当他们板演和演讲后，急需教师或同学们的评析，教师应恰如其分的确定、表扬、矫正等。 八、培优辅差，提高本班成绩。 面对差生我没有卑视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”等措施努力提高差生成绩。对于优等生平常多鼓舞，更加严格要求。使差生进步，优生更优。 九、存在缺乏与今后准备： 1、班级进展不平衡，学生学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍旧欠突出，还需提高; 2、学生的学习习惯的养成教育
23、不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更; 3、连续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;连续加强业务学习，提高自身的业务素养。 一学期来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做到。 二年级语文教学工作总结6 本学期，我仔细钻研教材，领悟新课标理念，根据学期初制定的教学规划有条不紊地开展工作。在教学中仔细听取同年级教师及学校领导的指导意见，改良教学方式并仔细写好教学反思。针对低年级语文教学的特点，我努力使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程，设法贴切当前语文课程改革的重
24、要理念。 一、抓住重点教学，提高课堂教学效率。 1、课堂教学努力表达重点。二年级学生每篇课文经常要把握8个左右的会写的字，要会认8到12个生字。在生字教学中，我就抓住重点字指导，对学生难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的字就进展范写，有时会有意写错，让看出错误的同学说出错误之处；对重点句、段反复朗读，重点指导读对读好，力量强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。 2、注意朗读力量的培育。课堂教学中少采纳集体朗读的方法，常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、竞赛读书等方法。 二、通过多途径培育学生各种力量与习惯，促进学生的全面进展。 1、培育读书的习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所
25、在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要教师催促、提示。针对这一状况，我在班内进展了“一比凹凸”读书背书活动：对要求背诵的课文要背，对不要求背诵的课文可以只读给同学听，力量强的可以背诵。每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上，每周评比一次，看谁背诵、朗读的课文多。 2、指导养成预习的习惯。要求学生在学完每篇课文后就开头预习下篇课文，找诞生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读娴熟。班长或学习委员在每天早上会进展检查并做记录。 3、引导学生建立个人错别字库。每次教师把批发后的作业（包括每次的测试）发下后，要求学生把自己写成错别字的向教师或
26、同学请教，找出错因所在，并在作业本或测试卷上更正，然后把这个错别字记录在特地的一本笔记本上。 4、指导学生写好日记。二年级是学生写作的开头阶段。我把前几次学生写得美丽的日记评为“红苹果”日记，（在他的日记本上贴上“红苹果”亮纸）并发纸给他们把日记抄写张贴在班级的“展现台”里让大家观赏，从而激发了学生的写作兴趣。 5、加强写字指导，提高学生的写字力量。重视学生的写字习惯的培育，特殊是提示学生留意执笔姿态，避开勾手写字的现象。注意指导把字写标准、干净。 三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以进展。 本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的根底上有所进展，我抓两头、扶中间，注意培育优生的特
27、长。同时，在班中成立了三个学习互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，让学习互助小组成员相互检查，相互鼓励，共同提高，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 四、其他做法。 1、批改作业仔细、细致，批改符号用画圈代替打叉，爱护学生的自尊心；讲评准时，有重点，留意举一反三进展稳固；学生之间要相互检查，发觉了错因后再改正。 2、关于生字的抄写。没有实行一字抄一行十个八个的做法，而是每字抄三、四个，然后多组词，让学生在详细的语言环境中记忆生字，而不是靠简洁的重复抄写。 3、每学完一个单元，就必需停上新课进展复习，然后进展单元测试，准时复习稳
28、固，而不是在全部上完课后再进展测试。 五、缺乏之处。 1、有时备课不充分，对教学难点把握不精确；课堂教学中没能在有限的时间里突破难点；课前预备少，引起学生思索少； 2、篇幅长的课文，特殊是生字又多的，学生往往很难把握，应对方法少； 3、学生的一些学习习惯还没养成，如写字的姿态，笔顺的把握，个别学生还不能自觉地完成如预习、完成作业等学习任务。 4、没能准时撰写教学反思，记录教学中的得与失。 六、今后的改良措施： 1、连续指导预习 2、指导写好日记 3、在课本或教案本上记录教学反思。 4、加强培优辅差工作 二年级语文教学工作总结7 又到期末考试了，一个学期马上过去。为了能从本学期的教学工作中总结阅
29、历，吸取教训，让自己的教学水平有所提高，在此，我将本学期的语文教学工作做一个小小的回忆： 一、班级学生状况 我班共有27名学生，大约一小半的同学语文根底较较好，但同时也有不少学习习惯较差的同学，因此总体语文学习水平不高，成绩不够优秀。 主要优点：1、大局部同学上语文课精力集中，发言积极；2、只有少数几个同学的作业不能按时完成，其余同学的作业书写工整，按时按量地完成，而且效果很好；3、不少同学语文学习的兴趣深厚，喜爱上语文课。 主要缺乏：1、有5个同学老是不能按时完成作业。造成根本的字词不过关；2、阅读力量有待提高，要提高思辨力量；3、个别男生书写马虎，作业格式不标准；4、个别同学上课总是不发言
30、，不爱思索。 二、全期主要工作措施 1、仔细制定教学规划。开学前依据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学规划。教学规划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有规划、有针对性地开展工作。 2、依据不同的课型，设计使用不同的教学方法。 3、进一步标准学生的学习习惯。重点培育的学习习惯包括以下几方面：抓课前预习与课后复习；抓住课堂不放松，培育上课的习惯，提高课堂学习效果；抓书写，强调文字书写的重要性，并适时进展写字训练与指导。 4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。稳固字词；朗读课文；训练阅读；积存语言。 5、为了全面提高学生的语文综合
31、素养，采纳了一些共性化的方法。 三、所取成绩 在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了肯定的成绩，与年级组教师一起进展教学研讨与沟通，圆满完成了开学前所制定的教学目标。 四、存在问题 1、由于时间，人数，任务多等缘由，培优补差工作开展较少，成效有待提高；2、没有能全面，多层次提高学生语文水平；3、极个别同学的作文水平提高幅度太小，指导训练力度要加强。 有所得，有所缺乏。下学期我将以此为台阶，吸取养分（优点）、吸取教训进一步提高教育教学水平，加倍完善自己，提高自身素养，以便学生有更好的进展。 二年级语文教学工作总结8 时间如白驹过隙，一个学期的教育教学工作已近尾声，本学期我担当二(二)班语文的
32、教学工作。在教学中，我丝毫不敢懈怠，仔细学习，深入讨论教法，不断提高自身的业务力量和教学水平。经过一个学期的努力，获得了很多珍贵的教学阅历，也取得了一点成就。现将详细工作总结如下： 一.关注课堂教学，实践自育自学 课堂是学生猎取学问和培育力量的主阵地。这学期，我在关注课堂方面狠下功夫。为了上好每一节课，在课前，我仔细钻研教材、吃透教材，并结合本班学生的实际，采纳敏捷的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，积极引导学生合作、探究，提高学生自主猎取学问的力量。 二.培育语文素养，促进全面进展 1.培育课
33、外阅读习惯 积存大量的词汇和美丽的语句是写好作文的关键。我充分利用语文课堂，借助故事、作文佳作，鼓舞学生多听多记文中的好词好句。平日里要求学生每天摘抄肯定量的好词佳句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写话力量也有了比拟明显的提高。 2.狠抓根底学问教学 为了让学生的根底学问和根本技能把握得更扎实，在书写方面，我强调作业的标准性，要求书写整齐、字迹工整，并努力克制错别字，有些学生对于写过几遍的字还会写错，如：“宽”字下边本该“见”而非“贝”字;“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”等。类似这样的问题我加大指导力度，分析字形和笔画，反复抄写和听写，
34、帮忙学生改正。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积存等，我都逐一进展讲解或强调，并对这些问题加大训练量，以加强稳固教学成果。 3、做好抓差补缺辅导 本班学生的整体水平存在着较大差异。为促使每位学生能在原有根底上都有所进展，我“抓两头，促中间”：一方面注意培育优生，以优生来带动差生，并对差生课外加强辅导工作，课堂中多创设时机，赐予鼓舞，树立后进生的信念;另一方面注意培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 三.重视语言积存，拓展学生视野 语文教学必需重视积存运用。只有学生对学问有了肯定的积存之后，才能敏捷运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。 1.选读优秀日记或摘抄。通过
35、在全班朗读学生自己书写或自主搜寻的精彩文章或段落，激发学生主动进展课外阅读的兴趣，在增加学生阅读量的同时，学生必定也收获了很多东西。 2.积存固定词语，如ABB式，AABB式，ABAB式等。在不断收集整理的过程中，学生的词汇量有了明显的增多。 3.开展语文嬉戏。如各种句式的转换，“把”字句和“被”字句互换，反问句和陈述句的互换，两句话变成一句话等，学生在活动中提高了兴趣，也训练了思维力量。 四.参与各类教研，提高自身水平 为提高自身的业务水平，我除积极参与学校组织的各类教研活动以外，还积极外出听课学习。并常常阅读一些教育教学书籍，收集最新的教学信息，猎取最新的教学理念，以弥补自身的缺乏。 在本
36、学期，同样也存在着不少的问题，主要有; 1.个别同学的不良学习习惯有待进一步订正。仍有一些学生写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，作业字迹潦草，或遇到难题不会主动克制解决等。 2.写话方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比拟深厚，但优生与差生的差异比拟大，导致全班学生的写作水平进展不平衡。在今后的教学中，需引起足够重视。 二年级语文教学工作总结9 一转瞬，一学期的教学又告完毕。回忆一学期的语文教学工作，我感慨良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。我思索一二，做以下的总结。 一、狠抓根底学问和技能 由于我是在这学期接的这个班级，因此，我对这些学生不熟识，不知道班级学生的详细优点和缺点。
37、为了让学生的根底学问和根本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比方，在书写方面，我大力强调标准性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克制错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进展了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积存等，我都逐一进展讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的根本技能和写句子的力量。 二、敏捷处理教学方法
38、 依据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作。因此我在教学中依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正表达自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，经常鼓舞学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时常常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组争论沟通，人人做到参加，人人思索。 三、指导学生学习方法 俗话说，“磨刀
39、不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢?我们经常强调上课用心听讲，准时对学问进展稳固，然后还要准时复习。但是我觉得思索才是最关键的有人说，聪慧与否，在于是否思索。我们要着重指导学生学会思索。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有许多，只要是有用的，都可以试试。 四、做好扶优转差工作 学习根底较好的学生，在学习中往往是特别轻松的，而成绩差的学生却经常来不及。这又是一个让我们教师要思索的事情。对于这类问题我经常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生
40、进展再次稳固根底学问，并且利用课余时间进展当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，以后还可以进展利用这种方法。 五、突出章节过关，拓展学问视野 本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进展检测，针对学生存在的学问点问题，准时解决。对的确困难的学生进展急躁细致的个别教育，使之把握。 语文教学必需重视积存运用，只有学生对学问有了肯定积存之后，才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。 2、进展各种词语收集。如AAB式，ABB式，AA
41、BB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积存有了明显的增多。3、开展各种语文嬉戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的力量。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了肯定的了解。 在本期的教学中，针对以上状况所实行的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文根底学问有所提高，语文力量得到了增加，为以后的语文学习打下了良好的根底。 二年级语文教学工作总结10 一、利用学生的眼睛，供应观看的时机。 眼睛是思维的窗户，“看”是获得学问的必要首环。义务教育小学语
42、文教材课文中有很多插图，它和课题系统、作业系统相互协作，构成教材的整体。我在课堂教学中，就引导学生观看题目，观看课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述大事的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达力量，而且能够提高学生想象力量和艺术的审美、鉴赏力量。 二、利用学生的嘴巴，供应表达的时机。 语言是思维的载体，是头脑中思维的外化。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思索。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的时机。如：请同座的两个同学相互说说看，请同学们先自己讲一遍，再看谁说得好等等。这些是说的形式，说的内容就更丰富了，可以让学生说说“为什么”、“怎么样”
43、等等。学生的口头表达力量提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于学问的稳固，更有利于思维的激活和进展。 三、利用学生的头脑，供应思索的时机。 教学中最重要的是让学有思索的时机，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的时机，不要以“热喧闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。我在教学过程中常常让学生“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想”，就是千方百计使学生养成“静思”、“独思”的良好习惯。 四、利用学生的双手，供应操作的时机。 动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维进展特点。小学生天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同
44、进展。同时，培育学生的规律思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。很多问题，通过学生动手操作，不仅简单理解、记忆坚固，而且运用自如。固然，让学生动手要留意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。 五、利用学生的时间，供应沟通的时机。 1、组织学生争论。让学生左右前后四人组成一个争论组，一般应让后进生先发表意见，争论时每个同学都积极发言，教师可随时参与某一小组的争论。 2、鼓舞质疑问难。每节课都要让学生提问，让学生答复，教师再补充。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”由于“质疑”能培育学生不信师、不信书、不信权威的创新意识，使学生学会独立思索、
45、自主学习，交给他们一把翻开学问大门的金钥匙。通过训练，学生养成了质疑习惯，他们学习的兴趣就会越来越浓了。 3、交换批改作业。家庭作业，平常练习等可组织同座学生对换批改，教师再作检查。这样不仅减轻了教师的负担，而且使学生对不同解法作了沟通。 六、利用学生的空间，供应表现的时机。 人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的胜利而受到教师的夸奖。甭提有多欢乐了。因此，课堂上要让学生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当教师。当他们板演和演讲后，急需教师或同学们的评析，教师应恰如其分的确定、表扬、矫正等。 因此，只有改革小学课堂教学，增加学生主体意识，增加学生学习的积极性、主动性、制造性，让学生成为学习的仆人，从想学到学会，运用到进展，不断走向“质”的飞跃，进展学生智力，提高学生整体素养。 二年级语文教学工作总结11 本学期我担当二年级(XX)班的语文教学工作。一学期来，我根据学期初制定的教学规划有条不紊地开展教学工作。积极学习，主悦耳课，仔细听取同行们的建议，提高自己的专业素养和教学力量。转瞬一个学期已经完毕，我回忆了自己在上学期所做的工作，仔细反思，总结积存阅历，盼望能取得更大的进步，并始终谨记校长的教导：一切工作，从规划开头;一切进步，在总结反思。现从以下几个方面加以总结： 第一局部：开学预备工作状况 1、教室内与教室外展板布置 在