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1、 二年级语文植物妈妈有办法教学设计8篇 教学目标： 1、复习生词，把握生词的读音，复习“得”的读法。 2、知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的喜爱，体会独立生活的乐趣。 3、理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌24节。 教学重难点： 目标2、3 教具预备： 灯片2框，词卡 教学过程： 一、复习： 1、查词语：植物、学问、已经、旅行、预备、降落伞、许很多多、四海为家。 2、查多音字“得”的读法、出示课后的三个句子。 二、整体感知课文 1、自由读课文，诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行，用标出。 2、谁能说一说？（板书蒲公英、苍耳、豌豆） 三、学习其次节诗 1、我们先看
2、蒲公英妈妈是怎样将孩子出家门的，自由读其次节诗。 2、（创设情境）蒲公英妈妈给孩子预备的是什么呢？用标出来。（板书降落伞） （出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？ 光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的。轻轻的风。 做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们怎么样了呢？能不能用一个词说说你刚刚看到的景象？“纷纷”是什么意思呢？ 让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要” 3、谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。 4、这时的孩子们多么骄傲啊，他们长大了，最终可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？试试你能不能用“蒲公英娃
3、娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。 5、蒲公英妈妈请风婆婆帮助，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜爱蒲公英妈妈吗？（聪慧、宏大、了不起、无私） 6、让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。 7、蒲公英妈妈借助了谁的力气把孩子送出去旅行的？ 四、学第三、四节诗 1、像蒲公英这样的植物妈妈还有许多许多，她们一样聪慧，一样无私，一样宏大，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。 2、你知道他们的方法了吗？ 3、（引导学生理解第三节诗）谁
4、来说说苍耳妈妈的方法？ 知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？ （出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说：“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”想一想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过？苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。 就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的”家，他们以四海为家。 4、这节诗怎么读呢？谁能不看书读？抽背。 5、苍耳妈妈又借助了谁的力气呢？ 6、豌豆妈妈的方法是什么呢？谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃预备了什么，又借助了谁的力气呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？（动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开
5、”）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？ 这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读。 7、蹦到哪儿跳到同儿他们也以四海为家。 8、我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作，谁情愿背给大家听？ 五、拓展延长 1、通过对课文的学习，你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗？他们的传播方法还有好听的名字呢，蒲公英妈妈的方法叫风传播，苍耳妈妈的方法叫动物传播，豌豆妈妈的方法叫弹射传播。 2、（出示植物图片）看，这里有这样一些植物，你知道他们传播种子的方法吗？分四人小组争论，可以猜一猜，也可以大胆地推想。 3、你喜爱哪位植物妈
6、妈的方法？我们一起来表演表演，你情愿演植物妈妈呢还是演植物娃娃？选择你喜爱的一个角色自己在小组里先演一演，一会儿到台上来演，好吗？ 4、同学们表演得真好，大自然有许多许多好玩的现象，只要认真观看，就能得到许多许多的学问，你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课前收集的有关资料介绍给大家，好吗？ 5、最终，我们一起来把这首既好玩又好听的诗读一读，把它读得美一点，好吗？ 二年级语文植物妈妈有方法教学设计2 教学目标 1.会认本课14个生字，会写本课10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.激发观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的兴趣。 情感态度与价值观 感受自然界的奇异，引导
7、学生观看大自然，激发喜爱大自然的情感。 教学重难点 1.识字写字，背诵课文，知道课文中介绍的三种植物传播种子的方法。 2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。 教学课时2课时 第一课时 教学过程 一、质疑导入，激发兴趣 1.出示课文题目。 2.质疑：读了课文题目，你们想知道什么？(围绕课文题目提出问题) 3.梳理问题：课文题目中的“妈妈”指谁？植物妈妈有什么方法呢？ 二、初读课文，了解大意 1.播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的 配乐录像片，教师伴着生动的画面、奇妙的音乐有感情 地朗读课文。 2.学生自读课文，学习生字词。 （1）课件出示生字词，学生自主学习，教师指导。 （2）用自
8、己喜爱的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。 （3）小组轮番读课文，读得正确、流利的学生，嘉奖一颗小星星，没有到达要求的学生，再把课文多读几遍。 （4）开展“我会读”的竞赛。鼓舞学生走上讲台读自己最喜爱的段落，读后评议。 3.争论：课文主要写了什么? 三、识记生字，指导书写 1.认读生字，沟通识记方法。 （1）出示生字卡片让学生认读。 （2）让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。 （3）让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。 （4）师小结：刚刚同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题，用自己的方法学习了！ 2.教师示范，指导书写。 （1）教师对重难点
9、生字进展示范书写，让学生认真观看。 （2）让学生自己练习书写，留意笔顺。 二年级语文植物妈妈有方法教学设计3 一、导入 出示植物的种子，那么，植物是怎样传播种子的？它是如何一年年生长、生殖，让绿色铺满大地的呢？今日就让我们连续学习植物妈妈有方法，跟教师一起板书课题。（板书课题），齐读课题。 二、新授 1、师范读课文。 思索： 看一看这篇课文向我们介绍了哪几位植物妈妈？ 2、请同学们用自己喜爱的方式来读一读这篇课文，一边读一边想，这篇课文还写了些什么呢？ 3、学习第一小节 （1）指读 思索：孩子假如已经长大，谁知道在这句话中，孩子是指什么？（植物的种子）这句话中的长大又是指什么？（种子已经成熟）
10、； （2）“告辞妈妈”是什么意思？谁能给它换种说法？ （3） “四海为家”又是什么意思呢？（1、种子处处生根发芽2、植物的种子到各个地方去生根发芽） （4）种子就要“四海为家”了，心情会怎样？（快乐、快乐、开心）是啊，多么快乐呀！由于它们长大了，可以到外面闯世界，到宽阔的世界去安家，多骄傲啊！下面就让我们带着快乐的心情再来读一读第一小节。（指名读、齐读） 2、学习“蒲公英” 让我们先来看看蒲公英妈妈。谁喜爱蒲公英妈妈？那么，谁能带着对蒲公英的宠爱把第2小节读给我们大家听一听？ （1）谁来说说，蒲公英妈妈为她的孩子们预备了什么？那么谁能说一说一般在什么状况下会用到它呢？（飞机消失故障或者飞机遇到
11、危急的时候）有了降落伞，人们就可以安全着陆了。 （2）蒲公英妈妈为她的孩子们预备的是什么样的“降落伞”呢？ 出示蒲公英种子的图片。在这里“降落伞”实际上是指蒲公英种子的哪一局部呢？（蒲公英种子上面的绒毛）为什么把它说成是“降落伞”呢？（特别像）有了降落伞，蒲公英的种子就可以安全落地了，可见蒲公英妈妈是多么爱自己的娃娃呀！ （3）那就让我们带着这份爱再来读一读这一小节的前两行。（男生读、女生读） （4）蒲公英的娃娃除了有降落伞，还得靠什么的帮忙才能飞到很远的地方呢？（风）书中说只要有风（轻轻吹过）轻轻吹是怎么吹？让我们试一试。很轻很轻的，所以“轻轻”这两个字要读得轻柔一些。跟教师读。（指名读、齐
12、读） 让我们来看一看。（课件演示） （5）假设你们现在就是一颗颗纷纷飞出的蒲公英宝宝，你准备飞到哪里去安家呢？（森林、田野、海滩、山洼、草地） 用课文中的一个词来说，就是（四海为家）你们都可以四海为家了，真得感谢蒲公英妈妈的好方法， （6）谁再来读一读其次小节。（指名读、齐读） 3、学习“苍耳” （1）教师请一位喜爱苍耳妈妈的小朋友来读一读第三小节。（指名读、齐读） （2）谁来说说苍耳妈妈又有什么好方法呢？谁能用课文中的话来答复。（苍耳妈妈给孩子们穿上了带刺的”铠甲，只要挂住了动物的皮毛，就能走到田野山洼。） （3）你们知道什么是铠甲吗？（出示图片）谁知道它是用来干什么的？（古代士兵打仗时穿的
13、衣服，它很硬，是用铁等金属做成的） （4）那么，苍耳妈妈给孩子们预备的带刺的铠甲是什么呢？今日，苍耳宝宝也来到了我们的课堂上。（图片出示）谁来说说它长得什么样？（身上有许多小刺、椭圆形、浅褐色、有硬壳） （5）谁知道这些小刺有什么用处呢？（能挂住动物的皮毛） (6)（课件演示）你们看，一只小兔跑来了，苍耳可没放过这个好时机，一下子就挂在了它的皮毛上，看着兔子带着自己的孩子去旅行，苍耳妈妈会对兔子说些什么? (7)它可能把苍耳宝宝带到哪里？（小鹿、山羊、狐狸、小猫）（森林、小河边、田野、菜园、山洼） (8)它们走到哪里，苍耳宝宝就会在哪里安家，用书中的词就是（四海为家） (9)你们觉得苍耳妈妈的
14、方法怎么样？（好玩、有意思、奇妙、奇异）是呀，多么奇妙的方法呀！不仅可以爱护孩子，还能使孩子挂在动物的身上四处安家。下面就让我们带着这种宠爱的心情再来一起读一读第三小节。 3、学习“豌豆” （1）谁来读一读第4小节？（指名读、齐读） 说一说豌豆妈妈是怎样来传播种子的？ （2）在太阳的帮忙下，豌豆宝宝们就要去旅行了，它们的心情是什么样的？（快乐、快乐）从书中哪个词可以看出来？（蹦着跳着） 说得太对了，那么谁再来读一读这一小节，要读出豌豆宝宝那种欢快的心情来呢？（指名读） （3）教师也很喜爱豌豆妈妈，由于她让自己的孩子保持开心的心情。下面教师把这一小节读一读，在我读的时候，谁能用动作来表演一下小豌
15、豆呢？（指名表演） （4）那么谁来夸夸植物的妈妈呢？最终以“所以，（ ）的妈妈有方法”结尾 先和同桌说一说，然后再说给大家听。（自由练习） 预设：（1、蒲公英妈妈，你给了种子一把降落伞，能让它乘着风飞到想去的地方。所以，蒲公英的妈妈有方法 2、苍耳妈妈，你给苍耳穿上了一身带刺的铠甲，能让动物带他去旅行。所以，苍耳妈妈有方法。 3、豌豆妈妈，你的方法更奇异，经过太阳公公一晒，豌豆就可以去查找新家了。所以豌豆妈妈有方法） 4、学习“第5小节” （1）读一读第五小节，看一看，你从这一小节中都知道了什么？（1、植物妈妈的方法还有许多许多2、我们要学会认真观看） （2）谁来说说你还知道哪些植物传播种子的
16、方法？并且以“所以，（ ）的妈妈有方法”结尾来说话 （1、椰子成熟了，就会自己落下来，落在水里就漂走了，飘到哪就在哪安家。所以，椰子妈妈最有方法 2、柳树的种子柳絮会随风飘扬。四海为家。所以柳树妈妈有方法。 3、小草的种子成熟后，在风的吹拂下，种子落在哪就在哪长出小草来。所以小草妈妈有方法。 4、野葡萄成熟后会被小鸟吃掉，野葡萄的种子就会随着小鸟的粪便排出体外，落在哪就在哪生根发芽。所以野葡萄妈妈有方法。） 4、课件播放其他植物传播种子的方法。（播放课件） 5、作业：仿照本篇课文，为你喜爱的植物编一首儿歌。 6、完毕语：其次年春天到了，春风轻轻地吹，小雨沙沙地下，睡醒的种子发芽了。在小雨沙沙这
17、首歌曲中，我们的课也要完毕了。最终，盼望大家都能做细心的孩子，做有心的人，那样，你就能在大自然的怀抱中发觉更好玩的事物和现象，得到更多的乐趣。 二年级语文植物妈妈有方法教学设计4 教学目标 熟悉“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“方法、假如”等8个词语。 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的精确。有力量的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。 激发观看植物、了解植物神秘的兴趣。 教学重点 借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清晰课文介绍了哪几位植物妈
18、妈，它们是怎么传播种子的。 教学难点 说清晰课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。 课前预备 课件。 学生了解有关“植物传播种子的方法”的学问。 教学时间 2课时 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈开头自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今日我们就来学习植物妈妈有方法。板书课题。 齐读课题：知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。 课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观看。今日植物妈妈有方法这一课要告知我们植物传播种子的奇妙方法，现在我们就来学习。板书课题。 二、检
19、查预习，初读感知 自由读课文，不熟悉的字借助拼音多读几遍。（“为、得”是多音字） 小组内相互读读，说说你读懂了什么。 合作沟通： 勾画沟通：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？ 这首诗歌工有几个小节？每小节写下面？ 第一节：提出植物靠什么方法传播种子。 其次节：讲蒲公英传播种子的方法。 第三节：讲苍耳传播种子的方法。 第四节：讲豌豆传播种子的方法。 第五节：指出只要认真观看就能获得很多学问。 师：诗共有5节，根据“提出问题详细介绍提示观看”的思路绽开。第一节激发学生思索：植物用什么方法传播种子；其次、三、四节分别叙述了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法；第五节鼓舞学生认真观看发觉新学问
20、。 三、识记生字，理解生词 出示14个生字，自己借助拼音练读。 多种方式认读。（重点练习读准多音字“为、得”，强调在详细语境中据义定音。） 沟通识字方法：我用什么方法记住了哪一个字？ 用认读字组成词语：“植物、假如、四海为家、旅行、预备、纷纷、带刺、底下、炸开、离开、观看、学问、马虎、得不到”，练习认读。 学生对“得（d）、备、刺、察”比拟生疏，多读读“就得（di）、得（d）到、预备、带刺、观看”5个词语。并在新语境中稳固字音，比方，读读“非得、还得、可得”“得到、觉得、得意”“跳得高、长得美、写得好”“备课、完备、备用”“鱼刺、小刺、刺耳”“海底、究竟、底下”“观察、觉察、发觉” 读准轻声词
21、语“学问、熟悉、见识”，再读读“识字、识别、常识”。 练习口头组词。 四、指导书写 重点指导“它、娃、更”的笔顺。“它”的下部先写撇，再写竖弯钩；“娃”的右边由两个“土”组成；“更”的第六笔是撇。 重点指导“脚”的部件组成。强调“脚”是单耳旁，单耳旁是横折钩、竖，（双耳旁是横撇弯钩、竖）。“脚”留意写得凹凸错落有致；“脚”和“法”中都有“去”，但大小不同，在“脚”中小，由于“脚”由3个部件组成且笔画多，而“去”在“法”中大。 笔画的长短疏密不同，“娃”留意多横等距离、长短不取齐；“如”和“娃、她”都是女字旁，由于“如”右边是“口”笔画少、竖短、形方，所以女字旁要大些；“如、知”都是右边有“口”
22、，右边“口”和左边“口”写法上略有不同：左“口”小居上中部，如，“吓、呀”，右“口”稍大居中下部。 练习写一写生字，教师课堂巡察，看笔顺及写字姿态是否正确。 五、作业布置 朗读课文，并背会。 搜集感兴趣的植物传播种植的方法。 其次课时 一、复习导入 认读生字：读诞生字，再组词造句。 分节读课文。 二、赏读感悟 赏读 小组合作读课文，看谁读得美。 选读。选自己喜爱的一节练读，再展现。 通读全文，用自己喜爱的方式来读。 感悟 第一节 提问：孩子假如已经长大，就得怎样？指名读后答复。（就得告辞妈妈，四海为家。） 顺势追问：孩子为什么告辞妈妈？ 启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？学生结合上下文说
23、说自己的看法。（“四海为家”指的是种子处处生根发芽。）引导学生把自己当作立志四海为家的孩子，说说远行前跟妈妈告辞时会说些什么，从中感受孩子对志在四方、独立生活的向往与期盼。 练习读好疑问句。 师：“旅行”怎样理解？（我们到外地出差或探亲或巡游叫“旅行”。）这里指种子出差、探亲、巡游去吗？（“旅行”一词指种子离开植物妈妈落到其他的地方，）似乎和我们旅行一样。还回来吗？（不回来。它将四海为家。） 其次节 观图，从插图中找到蒲公英妈妈并讲讲它的方法，引导学生把文中的“降落伞”与插图中的蒲公英娃娃联系起来，从形态、动态、用途等方面说明，从中感受到蒲公英妈妈给孩子预备了最好的远行装备。 “降落伞”指的是
24、什么？（一朵朵毛茸茸的小花。）为什么说是“预备”和“送给”？（是说种子毛茸茸的小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的。）有了降落伞的孩子们是怎样动身的？理解“纷纷动身”，说说孩子在半空中随风飘远的心情和想法，从而明白蒲公英靠风传播种子，想象植物种子飘散的情景， 只有“降落伞”行吗？（还需要风。）哪个词强调风的作用？（只要） 师：蒲公英靠风吹来传播种子。 同法感悟三、四节。 同法总结出“苍耳”“豌豆”传播种子的两个条件： 蒲公英降落伞风吹 苍耳铠甲动物带 豌豆豆荚太阳晒 总结填空： 蒲公英靠风来传播种子。或风吹 苍耳靠动物来传播种子。或动物带，或皮毛动物 豌豆靠太阳来传播种子。或太阳晒，或豆荚弹射
25、 第五节 找出近义词和反义词：许多许多很多很多，细心马虎 “马虎的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？（认真观看） 师：植物传播种子的方法许多，有的靠风，有的靠动物，有的靠弹射。只要我们认真观看，多读课外书，就能得到很多好玩的学问。 总结：植物妈妈有方法是一首叙述植物传播种子的诗歌，运用比方和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的”方法。从植物妈妈的方法中，能感到大自然的奇异，激发想了解更多的植物学问的愿望，培育留心观看身边事物的习惯。 三、美读诵读 教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评教师哪读得好，哪读得不好。 学生自由练
26、读，要求读得正确、流利、有感情。 第一节重点指导朗读“牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么方法？”引导学生在读好停顿、重音、节奏的根底上，怀着奇怪的心情读出疑问的语气。其次、三、四节的第一句都是写“妈妈”赐予“孩子”的呵护和帮忙，读出妈妈满满的爱意；其次句都是写“孩子”自信、英勇地离开妈妈，要读出欣喜与欢乐。 朗读竞赛。选择自己最喜爱的小节，比一比看谁读得好。 教师引读，学生尝试背诵课文。 学生自由练背。 四、拓展延长 你还知道哪些植物传播种子的方法？把课外搜集了解到展现出来吧！例举： 石榴的种子，被鸟吞食，岁鸟粪排到生疏的地方去生长。（樱桃也如此） 喷瓜成熟会喷出浆水，种子随之喷出六米之外。
27、 椰子生长在河边，种子很轻。椰子熟了，落在河里，随波逐浪，漂洋过海，到遥远的海岛安家。 桃、杏成熟后，红红的，招引动物去吃，还会从树上掉下来，让动物简单吃到。动物吃了甜甜的果肉，里面的一个核咬不动吐了。那个核在地里裂开，种子开头发芽，长成桃树、杏熟。 稻子、棉花、小麦等靠人们传播。 五、作业布置 试着仿照课文其次、三、四节的形式写一小节，介绍其他种子的传播方法。 阅读关于种子的书籍。比方，一粒种子的旅行，是德国的安妮默勒，书中运用比方和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了多种植物的种种“旅行”手段。 六、板书设计 3植物妈妈有方法 蒲公英降落伞风吹 苍耳铠甲动物带 豌豆豆荚太阳晒 附：资料袋 种子
28、传播的神秘 种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。 蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛绽开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四周八方。 春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的神秘吗？抓一团柳絮认真观看，会发觉里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四周八方的。 凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四周八方。 词语 四海为家走遍天下，处处可以作为家。 本课把苍耳全身带刺比方为全身武装。 铠甲古代士兵身上穿的铁衣，敌人用刀砍不破，用枪刺不进。本课把苍耳全
29、身带刺比方穿了铠甲。 山洼山沟，山的低洼的地方。 告辞文中为“辞别”之意。 降落伞凭借空气阻力使人或物体从空中缓慢下降着陆的伞状器具。 多音字 得：de（长得高跑得快）；d（得到取得）；di（得告辞妈妈得你去） 为：wi（四海为家行为犯难）；wi（由于为了为什么） 二年级语文植物妈妈有方法教学设计5 第一课时 教学内容：整体感知课文，学习课文生字 教学设计： 一、引入课题 同学们，秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清爽浓郁的，在秋天更有很多奇怪的自然现象，你们知道吗？今日我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题。 二、自由读课文，争论思索： 1、植物妈妈有哪些方
30、法送出自己的孩子？思索争论后填表。 植物妈妈 有方法 2、同桌沟通学习课文生字、新词。 教学方法同前略 三、熟读课文 四、布置作业 1、认读书写课文生字词。 2、收集关于植物传播种子的方式的资料。 （教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关学问的人） 3、熟读课文。 其次课时 教学内容： 课文理解赏析诵读 教学设计： 一、复习检查 1、听写生字词 2、抽生读或者背诵课文 3、课文告知了我们植物妈妈有哪些方法？ 二、进展新课 1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的方法？ 2、齐读其次节。读懂了些什么？展现画片，学生感知蒲公英的外形。指导学生朗读。 重点理解：降落伞在这
31、里的意思？用只要就说一句话。 3、自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么？还有什么地方不明白，提出来，全班沟通谈论。指导学生朗读。 4、课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告知我们什么道理？ 三、拓展升华 通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小组沟通后，在全班沟通。 四、指导背诵课文。 五、作业布置 1、背诵课文 2、举办一次以好玩的自然为主题的活动，学生作好资料的收集预备。 附：板书设计 植物妈妈 有方法 二年级语文植物妈妈有方法教学设计6 教学目标： 1、会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
32、3、在引导学生观看大自然，朗读课文的过程中，培育学生喜爱大自然的情感，激发他们探究植物神秘的兴趣和欲望。 教学重点： 在读中感悟诗歌的韵律美，了解课文中介绍的关于植物传播种子的方法。 教学难点： 能结合课文内容了解“纷纷动身”、“落户安家”、“四海为家”等词语的意思。 课前预备： 1、教师预备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。 2、学生预备：课前观看蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么方法传播种子的。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，导入新课 同学们，千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也非常好玩。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年
33、生长、生殖，让绿色铺满大地的呢？读了植物妈妈有方法一课，你就会找到问题的答案。（板书课题：植物妈妈有方法） 二、整体感知，了解课文内容 1、教师范读课文。 教师朗读课文，学生听读课文后争论：你从这篇课文中知道了什么？ 2、学生自读课文。 （1）请小朋友用自己喜爱的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。 （2）小组轮番读课文，到达读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“”，没有到达要求的，再把课文多读几遍。 （3）开展“我会读”的竞赛。鼓舞学生走上讲台读自己最喜爱的段落，读后评议。 3、争论：课文主要写了什么？ 三、识记生字，练习写字 1、识记生字。 （1）学生自读课文
34、，先勾画诞生字，再想一想：我预备用什么方法记住这些生字。 （2）小组沟通，互帮互学。 （3）教师点拨引导。在学生互教互学的根底上，教师进展归类指导。如：用根本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮忙识字。 （4）课堂沟通。 开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。 2、练习写字。 （1）指导观看。要把这10个字写美观，必需留意什么？ （2）学生按笔顺自主写字。第一遍描红，其次、三遍写正确，写美观。 （3）教师巡察，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区
35、分，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。 四、作业 精确、流利地朗读课文。 其次课时 一、学生自学，初步理解课文内容 1、学生自读课文，思索：你从文中读懂了什么？用“”划出相关的语句。 2、课堂沟通，汇报自学成果。 引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。（如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有许多方法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法） 二、研读课文，探究感悟 1、你认为哪位植物妈妈最聪慧，她传播种子的方法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，相互问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评）（学
36、生合作学习，精读2、3、4节，教师巡察参加） 2、全班沟通，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节） 当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪慧”时 说到这里，你有什么问题要提出来吗？ 生质疑：“降落伞”究竟指什么？“乘着风”是什么意思？ （适当争论。） 让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。（播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配讲解） 你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，争论怎样才能读好这一节。 学生同桌练读，争论沟通，感悟读法。 蒲公英娃娃乘着风纷纷动身了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢？请你读一读下面这首小诗
37、，与这位小朋友一起共享欢乐。 蒲公英娃娃，我要跟你去旅行 蒲公英娃娃， 我要跟你们一起去旅行！ 你们飞得很高 天上的道路， 是云彩铺成； 我要跟着你们， 去看神奇的星星。 你们飞得很远 远方的风景， 肯定很迷人； 我要跟着你们， 去作愉快的旅行。 当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪慧”时 让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？你想知道些什么？ 生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛的？ 指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜爱谁的读法，评一评带着自己的理解齐读。 当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪慧”时 你最喜爱这一节中的哪句话？说说怎样读好它。（指名读、说，指导感悟要点：“啪
38、的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”）指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子） 让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？ 同学们，你们出去旅行快乐吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？ 指名读点评再指名读情愿读的起立齐读。 3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？ （指名口答，结合板书：风、动物、太阳） 4、植物妈妈是不是只有这几种方法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么？ 三、拓展延长，培育学生语文综合实践的力量 1、植物妈妈的方法还有许多许多，你还知道哪些植物传播种子的方法？ （如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟
39、后靠流淌的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的） 2、植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗？ 四、作业 阅读其他有关植物的文章。 板书设计： 蒲公英风吹 植物妈妈有方法 苍耳皮毛挂传播种子 豌豆太阳晒 二年级语文植物妈妈有方法教学设计7 教学目标： 1、通过让学生观看朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培育学生对自然的喜爱和观看大自然的兴趣。 2、.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点： 使学生了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。 教学预备：
40、字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子 教学过程： 一、复习导入 1、同学们，千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的故事，也非常好玩，那么植物是怎样传播种子，如何一年年生长生殖，让绿色铺满大地的呢？今日我们连续到植物妈妈有方法这篇课文中去查找答案。板书课题，齐读课题。 2开火车读字词卡片：植物方法四海为家旅行降落伞山洼豆荚炸开观看蒲公英预备苍耳认真马虎飞得高就得告辞妈妈马虎的小朋友却得不到它 3过度：小朋友们，植物妈妈在什么方面有方法，又有哪些好方法呢？你们想不想知道？请大家轻声读课文，想一想你都读懂了什么？ 二、研读课文，学习植物传播种子的方法 1、读了课文，你知道植物妈妈
41、在什么方面有方法？（指名答复）课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？教师板书：蒲公英苍耳豌豆 2、教师请五位小朋友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：课文的哪几小节介绍了这几种植物？ 3、你认为那种植物妈妈最聪慧，你最喜爱哪种植物妈妈的方法，就仔细地读读这个小节。并想一想它的方法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴沟通。 4、汇报沟通： （1）请喜爱蒲公英妈妈方法的同学一起读读这小节。（生齐读） 你们见过蒲公英吗？寻常我们还管它叫什么你知道吗？（婆婆丁） 蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？ 有谁吹过蒲公英吗？你见过蒲公英被风吹走时的样子吗？谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗？（它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了，飞得处处都