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1、 中班音乐教案：小手拍拍中班音乐教案：小手拍拍1 活动目标： 1.稳固熟悉五官的名称、位置及功能。 2.学唱歌曲小手拍拍，能依据歌曲内容进展表演。 活动预备： 1、已能简洁熟悉五官 2、课件小手拍拍。 活动过程： 一.找一找，说一说 1、教师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么？ 2、教师：找到了，摸一摸它在哪里。 3、播放课件【嬉戏】。 看着课件中的娃娃头：（重点提问）你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应当长在什么地方吗？ 由教师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应当放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。 4.教师组织幼儿简洁争论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。 二.
2、学唱歌曲小手拍拍 1、教师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗？ 2、播放课件【歌曲观赏】，教师带着幼儿一起跟着学唱。 3、教师：教师根据歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。 听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。（按歌曲的内容指出自己的五官） 4、跟教师边唱歌，边做动作。 提示幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。 三、演唱歌曲 1、教师：随着音乐整齐的唱歌。 2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采纳教师问、幼儿答的形式进展歌表演。 中班音乐教案：小手拍拍2 活动目标： 1.通过对动作的观看和仿照，理解并记忆歌词。 2.用自然的声音演唱歌曲。 3.体验边唱表演的乐趣。活动预备：幼儿用书磁带/cd
3、、练习册. 活动过程： 1.教师做动作导入歌曲。 教师：认真看看我表演的是什么呀? 教师按歌词做动作，第一段拍手两次，用食指指嘴巴，作微笑状。其次段坐在椅子上，踮脚尖两次，并拢抬起做跳动状。 2.帮忙幼儿提炼歌词，熟识歌词。 教师：刚刚我做了什么动作? 教师在幼儿的答复中提炼歌词，用歌词描述动作。 3.教师边做动作边范唱歌曲。 教师第一遍范唱. 教师：这些动作合起来就是一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧. 以较慢的速度讲解动作. 教师:小手伸出来. 教师唱:小手拍拍. 教师:小脚点起来. 教师唱:跳一跳呀. 教师:小手伸出来. 教师唱:小手拍拍. 教师:食指伸出来. 教师唱:笑一笑呀. 教师:
4、小脚踏起来. 教师唱:小脚踏踏. 教师:脚向左右方向旋转. 教师唱:转一转呀. 教师:小脚踏起来. 教师唱:小脚踏踏. 教师:脚向左右方向旋转. 教师唱:转一转呀. (3)教师其次遍范唱. 教师:这一次教师唱歌,小朋友和我一起学做动作. 4.幼儿学唱歌曲，创编歌词，进一步稳固歌曲。 教师:我们的小手除了可以拍还可以做什么动作? 教师引导幼儿用不同的方法表现小手可以做的动作. 鼓舞有进步的、积极发言的幼儿. 教师:我们的小脚除了可以踏还可以做什么动作? 引导幼儿大胆地尝试不同的动作来表现小脚. 5.幼儿散点站，边唱歌边表演动作。 随音乐欢乐地表现歌曲. 中班音乐教案：小手拍拍3 活动设计背景 主
5、要是由于外乡环境因素，幼儿多为3、4岁的留守儿童，家庭教育不够，有局部幼儿动作协调力量缺乏，同时为了激发幼儿对于音乐嬉戏的兴趣爱好。 活动目标 1稳固熟悉五官的名称和位置，愿意用小手指出来。 2. 熟悉五官的名称及位置 3喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐 教学重点、难点 重点：熟悉五官的名称和位置 难点：在音乐嬉戏快速的用手指出五官的位置 活动预备 小手拍拍的音乐、组织幼儿坐好预备学习 活动过程 1、活动导入：做“指五官”的嬉戏。 师：今日教师要来考一考小朋友的小手本事大不大，我们来玩一个“指五官”的嬉戏。教师问XX在哪里？小朋友就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗？ 2、教师示
6、范歌曲。 音乐伴奏，教师唱歌曲小手拍拍，让幼儿初步感受歌曲内容。 3、幼儿学唱歌曲。 在教师的带着下，请幼儿跟着学一学小手拍拍，并反复几次，加深印象。 4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。 在熟识歌曲的根底上，请幼儿尝试边唱边做动作，稳固五官的名称和位置，并从中体验嬉戏的乐趣。 5、请个别幼儿上台表演小手拍拍。 中班音乐教案：小手拍拍4 状况分析 我班的幼儿经过小班一学年的幼儿园生活，大局部幼儿均对音乐活动产生了极大的兴趣，他们喜爱唱歌，平常自由活动时还喜爱将教师教的歌曲进展歌词创编、随便加上动作进展表演。在前几个音乐活动如：大拇指、打电话、好朋友中，幼儿在创编歌词方面也表现出极大的兴趣，因
7、此我设计了此活动以满意幼儿对创编活动的欲望。 在内容上我选取了节奏、歌词、旋律都较简洁的拍拍小手摆摆头为载体，让幼儿能够在较短的时间内就能学会，从而进入创编活动。创编不仅仅是歌词，还加上动作，整个活动的设计让幼儿在动口、动脑、动手的过程中的到潜移默化的进展。 活动目标 1、在教师的引导下，让幼儿在说、唱的根底上很快把握歌曲的节奏及旋律； 2、能依据歌曲的节奏、旋律大胆的进展歌词几动作的创编； 3、激发幼儿参加音乐活动的兴趣及表现的欲望。 活动预备 1、多媒体、投影仪、电子琴； 2、配音幻灯片、场地布置、奖品“才智星”若干 活动过程 （一）幼儿听音乐跟教师做动作进入活动室，师幼问好。 （二）播放
8、幻灯，进入主题： 1、请幼儿说说大屏上在做什么动作； 2、教师将所做动作按节奏说出来； 3、跟着琴声按节奏说出来； 4、教师还能把它唱出来呢！教师范唱。 （三）幼儿学唱歌曲： 1、跟琴声学唱歌曲两遍； 2、教师带幼儿边唱边做动作一遍。 （四）创编： 1、你们还喜爱什么动作？请个别幼儿用“做动作按节奏说动作唱出来”的程序上前进展创编； 2、集体跟着边唱边做动作： 3、播放幻灯，引导幼儿进展积极创编。 （五）嬉戏当小教师： 1、组织幼儿在布置的场地上围成大圆圈，幼儿听音乐边走边唱边做动作绕圈走； 2、音乐完一遍时，谁走处处，谁就当“小教师”，小教师要教大家“做动作按节奏说动作唱出来”； 3、师幼一
9、起嬉戏； 4、组织幼儿边唱边做再见的.动作，出活动室完毕活动。 中班音乐教案：小手拍拍5 活动目标： 1. 通过对动作的观看和仿照，理解并记忆歌词。 2. 用自然的声音演唱歌曲。 3. 体验边唱表演的乐趣。 4. 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5. 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 幼儿用书磁带/CD、练习册. 活动过程： 1. 教师做动作导入歌曲。 教师：认真看看我表演的是什么呀? 教师按歌词做动作，第一段拍手两次，用食指指嘴巴，作微笑状。其次段坐在椅子上，踮脚尖两次，并拢抬起做跳动状。 2. 帮忙幼儿提炼歌词，熟识歌词。 教师：刚刚我做了什么动作? 教师在幼
10、儿的答复中提炼歌词，用歌词描述动作。 3. 教师边做动作边范唱歌曲。 教师第一遍范唱. 教师：这些动作合起来就是一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧. 以较慢的速度讲解动作. 教师:小手伸出来. 教师唱: 小手拍拍. 教师:小脚点起来. 教师唱:跳一跳呀. 教师:小手伸出来. 教师唱:小手拍拍. 教师:食指伸出来. 教师唱:笑一笑呀. 教师:小脚踏起来. 教师唱: 小脚踏踏. 教师:脚向左右方向旋转. 教师唱:转一转呀. 教师:小脚踏起来. 教师唱: 小脚踏踏. 教师:脚向左右方向旋转. 教师唱:转一转呀. (3) 教师其次遍范唱. 教师:这一次教师唱歌,小朋友和我一起学做动作. 4. 幼儿学唱
11、歌曲，创编歌词，进一步稳固歌曲。 教师:我们的小手除了可以拍还可以做什么动作? 教师引导幼儿用不同的方法表现小手可以做的动作. 鼓舞有进步的、积极发言的幼儿. 教师: 我们的小脚除了可以踏还可以做什么动作? 引导幼儿大胆地尝试不同的动作来表现小脚. 5. 幼儿散点站，边唱歌边表演动作。 随音乐欢乐地表现歌曲. 活动反思： 在音乐欢乐活泼的节奏中嬉戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加简单被幼儿接纳。在一开头就说明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培育努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让教师去了解每个幼儿们的共性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了肯定的延长性，在嬉戏的根底上还应当适当的参加一些拓展训练。