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1、中班音乐教案小手拍拍中班音乐教案小手拍拍 指导幼儿认识左右手。一双小小手，也有自己的名字，你知道吗?(拿笔的那只手是右手)(画红花的那只手是左手)，一起看看中班音乐教案小手拍拍!欢迎查阅! 中班音乐教案小手拍拍1 活动目标： 1、理解歌曲内容，愿意跟随老师大胆的演唱歌曲。 2、感受歌曲欢快的节奏。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动重点难点： 重点：学唱歌曲。 难点：随音乐合拍的演唱。 活动准备： 图片，幼儿左手贴一朵小红。 活动过程： 一、节奏练习拍手问好，练习节奏。 小朋
2、友们，下午好!杨老师，下午好!一起和客人老师问好：客人老师，下午好! 小朋友，小朋友，大家快快来坐好。 杨老师，杨老师，我们快快来坐好。 谈话：刚才我们拍着手相互问好，小朋友们认识自己的小手吗?(认识) 二、理解歌词内容 (一)、学习“我有一双小小手，一只左来一只右” 1、师：你有几只小小手? 2、幼：(两只)用完整的话来说一说。 3、师：(出示图)我们有两只小小手，“两只”还可以用一个词来说，你知道吗? 4、幼儿说 5、师：“两只”还可以说“一双”，我有一双小小手。 6、幼儿跟说“我有一双小小手” 7、师：指导幼儿认识左右手。一双小小手，也有自己的名字，你知道吗?(拿笔的那只手是右手)(画红
3、花的那只手是左手) 8、领读“我有一双小小手，一只左来一只右” (二)、学习“小小手、小小手，一共十个手指头” 1、师、小小手上还有手指头，我们一起来数数小小手上一共有几根手指头。 2、幼、十根，幼儿数一数，完整的学说：“小小手、小小手、一共十根手指头。 (三)、完整地读儿歌。 1、拍着节奏来说儿歌。我们拍着手跟着老师说说这个儿歌。 2、做着动作来说儿歌 三、学唱歌曲 1、这首儿歌不仅可以读，还可以唱出来，现在我们来听老师唱一次。像老师这样坐好了。 2、这次老师跟着琴来唱一次，前奏我们点头。 3、老师看见有的小朋友想唱啦，那现在跟着老师来唱一次。注意前奏。 4、这次我们做着动作来唱一次。 5、
4、男女小朋友比赛唱。 6、请小朋友表演唱。 四、结束活动 全体起立唱一次歌，我们今天学的这首歌儿名字叫我有一双小小手，回家后把这首歌唱给爸爸妈妈听，再和爸爸妈妈说一说我们的小小手会做什么事? 中班音乐教案小手拍拍2 活动目标： 1、熟悉歌曲旋律，根据歌词内容做相应的动作。 2、能和教师一起学唱歌曲，对歌唱活动感兴趣。愿意尝试仿编并表演。 3、乐意参加音乐活动，从中获得愉快的情绪体验。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 音乐磁带。 活动过程： 一、游戏：合拢放开。 1、先用小手的游戏引起幼儿的兴趣。 师“宝宝们，我们先来用小手玩
5、个游戏，把你们的小手伸出来。” 小手拍拍拍 小手小手拍拍，我的小手伸出来; 小手小手拍拍，我的小手举起来; 小手小手拍拍，我的小手抱起来; 小手小手拍拍，我的小手藏起来。 小手小手拍拍，我的小手变出来! 幼儿：这个游戏是我们以前玩过的，孩子们对这个游戏非常感兴趣，一玩这个游戏，孩子们会马上安静下来，眼睛看着老师，跟着老师投入地玩起来。 (评析：兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动，积极学习各种知识，从而发展各种能力。小班孩子在活动前情绪容易不稳定，为了激发幼儿的兴趣，开始部分主要是要吸引幼儿的注意力，引发他的兴趣，为以下的学习提供良好的基础。) 2
6、、幼儿听有节奏的口令，用手指做合拢、放开的动作。 师：今天，老师还要带小朋友玩一个新的游戏，听好老师说什么，请宝宝来做动作。看看谁的小手最能干。 师：合拢、放开。(反复几次，交换顺序。) 让幼儿知道合拢就是两手合在一起，放开就是把手分开放在两边。 幼儿：在这个环节中，孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，想知道老师到底会发出什么样的口令。在老师发出口令后，宝宝们马上做了起来。有的宝宝还会跟着老师说合拢放开。 (评析：游戏是小班幼儿的最爱，它在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。这一环节中，运用游戏的方式直接进
7、入教学内容。) 3、教师边做动作边提问：小手放哪里?(或小手干什么?) 师：刚才宝宝们的小手真能干，现在，请宝宝们看看老师的手在干什么。 师做小手拍拍拍和小手放腿上的动作。请幼儿说说老师的手在做什么。 幼儿：老师在拍手、老师把手放在腿上。 师帮助幼儿用歌词中的话进行总结，并引导幼儿边说边用小手做一做。 幼儿：边做模仿动作边回答：小手拍拍拍和小手放腿上。 4、引导幼儿玩小手爬的游戏。 师：小手除了玩这些游戏，还会做什么呢?师做爬呀爬呀的动作，边做边引导幼儿回答，小手在做什么。小手爬到了哪里，会指一指什么呢。 (评析：老师通过设置提问，创设游戏情景，把幼儿带入一个有趣的游戏氛围中，引导幼儿结合自己
8、的已有经验，在说说、做做中理解歌曲的内容，着个环节的分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象，让幼儿熟悉了歌词，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。) 二、学念歌词。 1、教师念歌词，请幼儿说出小手做哪些动作。 师：老师的手要连起来做动作了，看看老师的手是怎么做的。 2、幼儿有节奏地念歌词并学做动作。 (评析：这一环节是引导幼儿有节奏地朗诵，让理解、记忆歌词。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我引导幼儿边拍边做动作边朗诵歌词，然后，引导幼儿单独进行尝试学习。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探索中学。) 三、学习歌曲。 1、教师完整演唱两次，请幼儿说出小手做了
9、哪些动作。先是无伴奏唱，然后在音乐伴奏下唱。 (评析：这里我运用了整体教唱的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。) 2、带领幼儿边唱歌曲边做相应的动作。 (评析：在表演歌曲中，老师引导幼儿通过自己的理解来表现歌曲的欢快情绪，同时也提供给幼儿自我表现的机会。) 3、幼儿集体演唱，要求唱清歌词。 (评析：在幼儿演唱的过程中，我还注意变化形式、灵活运用。由于小
10、班幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比如无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些，在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。) 4、幼儿学唱歌曲中上行的变化，声音应由弱渐强。 (评析：引导幼儿正确处理歌曲中的强弱变化是音乐活动中的难点，在这一环节中，我通过拟人化的提示，让幼儿了解小手在爬的时候，越爬越上，越爬越高兴，所以声音也慢慢地变响。) 5、幼儿跟随音乐边唱边做动作。 6
11、、师幼共同表演。 7、请男孩、女孩分别表演。 (评析：运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术、表演艺术，音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官，通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。) 四、学习仿编歌词。 1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我们还能把什么也唱到歌曲中? (评析：采用提问的方法，引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生
12、活经验和穴道的新知识联系在一起，扩展了幼儿的思维。) 2、师幼共同演唱幼儿改编的歌曲。 3、幼儿尝试自己改编歌词并演唱。如：“这是头发这是肩膀这是小肚皮。” 4、请个别有创意的幼儿表演，师幼共同欣赏。 中班音乐教案小手拍拍3 活动目标： 1.用快乐的情绪参与音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐。 2.喜欢参加音乐活动，培养幼儿表演的兴趣。 3.巩固认识五官的名称和位置。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 知识经验的准备：日常活动中玩过手指游戏 物质材料的准备：小手拍拍音乐;图示; 活动过程： 一、快乐游戏感受音乐 1.随音乐，幼儿在教师的带领下就坐。 2.游戏(一)教师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参与手指游戏，初步感知歌词内容。采用集体、个别等游戏形式。 3.游戏(二)教师引导幼儿用歌声来参与游戏，感受歌曲的节奏、旋律。 二、运用图谱学习歌曲 1.出示图谱，和幼儿一起进一步熟悉歌词，并在歌声中感受旋律。 2.运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。 三、互动游戏快乐无限 1.教师请一位幼儿合作游戏，激发幼儿的兴趣。 2.教师请个别幼儿参与游戏。 3.引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。 四、延伸活动 1、回家与爸爸妈妈一起互动，和好朋友一起分享游戏的快乐。 10 / 10