中班教案小人书不要哭.docx

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1、 中班教案小人书不要哭 班级：中班 科目：社会艺术 执教人：李秋花 一、活动名称：小人书不要哭 二、活动目标： l 激发幼儿爱书的情感。 l 培育幼儿对唱曲的感受力量和表演力量。 l 引导幼儿依据歌词内容做相应的表情、动作，唱准附点音符和切分音。 三、活动预备： l 小人书不要哭歌曲录音带。 l 情景表演“小人书哭了”。 四、活动过程： 开头局部： 观看情景表演“小人书哭了”，引导幼儿争论：小人书为什么哭了？ 根本局部： 教师领幼儿朗读歌词。 学唱歌曲。教师完整演唱歌曲，鼓舞幼儿小声跟唱。 师幼共同演唱，提示幼儿唱好附点音符和切分音。 在幼儿熟识歌曲的根底上，引导幼儿自编动作、表情表现歌曲内容

2、。 完毕局部：教师总结，讲评幼儿表现。 五、活动延长：区域活动中，图书角中，教育幼儿要爱惜图书。 中班社会艺术活动家乡的变化 班级：中班 科目：社会艺术 执教人：李秋花 一、活动名称：家乡的变化 二、活动目标： l 激发幼儿关注自己家乡的变化，为家乡的漂亮而骄傲。 l 引导幼儿大胆作画，能留意画面布局。 l 画出家乡的主要风光，着色有肯定的特点。 三、活动预备： l 彩笔、画纸、硬纸板、泥工、双面胶、胶水、剪刀等。 四、活动过程： 开头局部： 复习歌曲请到我的家乡来，争论：除了歌里唱的，我们家乡还有什么？ 根本局部： 请幼儿自选材料，分组绘画，制作家乡的建筑、特产，教师为幼儿供应所需材料、物品

3、并巡回指导。 将作品布置成展览，小组选出讲解员，讲给大家听。 完毕局部：教师总结，讲评幼儿表现。 五、活动延长：日常生活中，让幼儿留意观看家乡的变化并画下来。 艺术活动设计红窗花 活动目标： 1、了解窗花的特点和内在含义。 2、尝试用方型和圆型纸剪出简洁的窗花。 活动预备： 1、幼儿在日常生活中以收集了大量的窗花作品，并对窗花有肯定的了解。 2、挂图其次号。大小不同的红色方型和圆型的纸、剪刀、胶水。 活动过程： 一、红红的窗花。 1、过年的时候人们在窗户上都做哪些装饰？（贴窗花）为什么呢？（由于这些窗花表示吉利、喜气洋洋的生气、有过节的气息） 2、观看收集的窗花说说窗花里都有什么？（动物、人、

4、植物等） 3、教师演示剪窗花的过程让幼儿认真观看：将纸对折三到四次，剪简洁的.三角和半圆。将纸绽开简洁的窗花就完成了。 二、大家一起来。 1、幼儿选择自己的纸形进展自由折叠，和剪裁。 2、在剪裁中学会用折叠法剪出对称的花纹。 三、装饰我们的活动室。 1、把自己剪的窗花用胶水贴在活动室的窗户上。 2、幼儿观赏窗花作品，感受成就感。 艺术活动设计民族服装真美丽 活动名称：民族服装真美丽 活动目标： 1、熟悉各民族服装，感受服饰的民族特点 2、依据自己确定的分类标准布置民族服装展并记录。 3、学习相互协商、听取同伴意见，会提出自己的合理建议。 活动预备： 1、师幼共同收集各民族的服装、服饰若干。 2

5、、供应搭展台的各种材料：如桌布、桌子、积木、展板、回形针、图钉等。 3、记录表、笔。 4、民族音乐磁带。 活动过程： 一、感受民族服饰的特点 1、请大家看一看、想一想活动室里的各种民族服饰是哪些少数民族穿戴的。 2、请个别幼儿介绍自己带来的服饰。 3、引导幼儿谈谈民族服装、服饰之间的异同之处。 二、争论布置并记录 1、争论：大家带来的这些民族服饰怎样在活动室里摆放？ 2、布置“民族服饰展览”需要做哪些预备？需要哪些材料？大家如何分工合作？ 3、依据幼儿的争论结果，请幼儿预备和布置工作。 三、动手布置并记录 1、引导幼儿自由结伴成一组，商议确定自己小组布置展览的分类标准，然后进展布置。 2、各组

6、介绍自己的布置成果。 3、鼓舞幼儿将本组的布置设计、摆放标准大胆地记录下来。 四、变换布置并记录 1、鼓舞幼儿尝试其他不同的布置方法并记录。 2、在幼儿变换布置的活动过程中，教师留意引导幼儿相互协商、统一意见后再进展操作活动。 3、展现布置记录的结果，相互学习同伴的不同策略。 五、体验民族服饰的漂亮 请幼儿每人在展览会上选择一件服饰自行穿戴，听音乐跳舞。 中班语言社会活动设计单独在家时 班级：中班 科目：语言社会 执教人：李秋花 一、活动名称：单独在家时 二、活动目标： l 培育幼儿的英勇精神，激发其自信念。 l 提高幼儿在危险时刻的自我爱护力量。 l 引导幼儿了解单独在家时的自我爱护方法，能

7、运用较完整的语言表达自己的想法。 三、活动预备： l 询问家长，了解幼儿单独在家的状况。 l 排练情景表演“单独在家”。 四、活动过程： 开头局部： 请幼儿观看情景表演“单独在家”，引起幼儿兴趣。 根本局部： 引导幼儿争论：亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些预备？当他听到“滴答滴答”声音时，他又是怎么做的？请幼儿思索并评价：亮亮是不是一个英勇的孩子？为什么？ 教师和幼儿围绕“和亮亮比一比”共同争论：你有没有单独在家呆过？单独在家时感受如何？你认为自己英勇吗？ 师幼共同为单独在家时出点子，想方法，幼儿可自由分组，用语言表达或大胆创编“单独在家”的情景表演的形式表达自己的想法。 完毕局部：

8、教师总结，讲评幼儿表现。 五、活动延长：可与家长商定为幼儿单独在家制造相宜条件，让幼儿亲身体验单独在家的感觉，培育幼儿的英勇精神。 艺术活动设计看我的(彭爱云) 活动名称：看我的 活动目标： 1、大胆地在弟弟妹妹面前展现自己学到的本事。 2、体验长大能在弟弟妹妹面前露一手的骄傲情感。 活动预备： 1、与小班联系，做好与他们共同活动的预备。 2、每个幼儿分头预备自己的拿手节目。 3、手工制作材料人手一份，如：折纸小船、小燕子等。 活动过程： 一、露一手 1、去弟弟妹妹班级做客，留意用礼貌用语。 2、才气展现秀。引导幼儿表演唱歌、跳舞、朗读等拿手节目。 3、教师带着弟弟妹妹为哥哥姐姐的节目热闹鼓掌

9、，使幼儿体验胜利感和骄傲感。 二、看我的 1、热闹欢送弟弟妹妹来到弟弟妹妹班级做客。 2、让弟弟妹妹坐在身边，观看手工制作的过程，如折纸小船、小燕子等。 3、将作品送给弟弟妹妹，和他们共同赏玩。 三、夸夸我自己 1、请幼儿相互沟通自己的本事的感受。 2、一起念儿歌：哥哥姐姐本事大，表演节目顶呱呱，会做手工会画画，弟弟妹妹笑哈哈，笑哈哈。 中班教案小人书不要哭2 教材分析 书本是幼儿生活中常用的物品，也是最简单消失破损的物品，幼儿不明确书籍的用途，对幼儿来说存在肯定的安全隐患，它会引发幼儿错误地使用图书。 活动目标 1.学唱歌曲，唱准附点音符和切分音，知道疼惜图书。 2.能有表情地唱歌，通过表情

10、和动作表现出小人书难过和快乐的心情。 3.体验小人书被撕破的难过和修补好的欢快。 4.能依据指令做相应的动作。 5.鼓舞幼儿积极参加嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。 活动预备 音乐;排练情景表演“小人书哭了”。 活动建议 一、情景表演，引出主题 请幼儿观看“小人书哭了”情景表演，引导幼儿争论：小人书为什么哭了? 二、教师分段演唱歌曲，幼儿理解并学说歌词 (一)教师演唱歌曲前半局部，至“哪个小朋友呀，把它脸撕破”。 提问：小人书为什么哭了?它现在的”心情怎么样?引导幼儿学说歌词，表现出小人书难过的样子。 引导幼儿充分猜测歌曲结果：“后来会发生什么事?”鼓舞幼儿大胆说出自己的想法。 (二)教师演唱歌曲后

11、半局部。 提问：小人书为什么笑了?现在它的心情怎样?我们怎样做小人书才能每天都高快乐兴的?引导幼儿学说歌词，表现出小人书快乐的心情。 小结：看书时要爱惜图书，看完了要放回原处，图书破了要学会修补。三、幼儿学唱歌曲，能用动作和表情表现出小人书的不同心情 1.教师演唱歌曲前半局部，鼓舞幼儿小声跟唱。 前半局部重点引导幼儿通过表情及动作表现出小人书难过的表情，唱准附点音符。 2.教师演唱歌曲后半局部，幼儿跟唱。 后半局部重点引导幼儿通过表情及动作表现出小人书被修补好后的快乐心情，唱准切分音和附点音符。 3.师幼共同演唱，提示幼儿唱好附点音符和切分音。 4.采纳接唱、分组唱等多种方式演唱歌曲。 5.播

12、放歌曲录音，引导幼儿依据歌词内容自由表演唱。 附：歌曲 活动反思： 通过给孩子们上这节音乐课，大局部孩子都学会了这首美丽的歌曲，有的孩子还能给歌曲编上美丽的动作，如：牟怡宁小朋友等。通过让孩子在玩的过程中，懂的疼惜书本，不毁坏书，不撕书等。 中班教案小人书不要哭3 【教材分析】 歌曲小人书不要哭采纳拟人的手法，描述了小人书由难过到快乐的心情变化。歌曲前半局部用平缓、悲伤的旋律表达了被撕破的小人书在难过哭泣；后半局部用欢快、活泼的旋律，表现了小人书被修补后的欢乐心情。本活动注意从情感渗透入手，引导幼儿在有表情的唱歌与音乐作品产生相应的情感共鸣，从情感体验中激发幼儿爱惜图书的行动，培育幼儿感受、理

13、解音乐的力量。 【活动目标】 1.学唱歌曲，理解歌曲中小人书从难过到快乐的歌词内容，唱准附点音符和切分音。 2.能用表情和动作表现小人书难过和快乐的不怜悯绪。 3.体验小人书被撕破的“难过”和修补好的“欢快”，知道疼惜图书。 【活动预备】 一本被撕破的小人书 2.歌曲音乐 【活动过程】 一、出示课件“小人书哭了”引出主题，引起幼儿兴趣。 1.出示课件引导幼儿思索：发生了什么事？小人书为什么哭了？（鼓舞幼儿大胆猜测小人书哭泣的缘由） 二、学唱歌曲，理解歌曲中小人书从难过到快乐的歌词内容，唱准附点音符和切分音。 1.学唱歌曲前半局部，理解歌曲中小人书难过的心情特点。 （1）教师范唱歌曲至“哪个小朋

14、友呀，把它脸撕破”。 提问：小人书为什么哭了？它现在的心情怎么样？（引导幼儿用歌词中的语言说出小人书的难过，表现出小人书难过的样子。） （2）出示图片，引导幼儿学唱歌曲，重点引导幼儿唱准附点音符，大胆表现小人书被撕破的难过心情。 提问：小人书脸被撕破了，心情会怎样？在唱歌的时候要用什么样的心情唱？ 2.学唱歌曲后半局部，理解歌曲中小人书快乐的样子。 （1）教师范唱歌曲“小人书”到最终。 提问：小人书为什么笑了？现在它的心情怎样？ 小朋友怎么做，小人书才能每天高快乐兴的？ （2）幼儿演唱后半局部歌曲，唱准切分音符。 提问：小人书听到有人帮它补，心情怎样？引导幼儿唱准切分音。 （3）引导幼儿学说歌

15、词，用欢快的心情表现小人书的欢乐心情。 3.教师小结：看书时要爱惜、看完放回原处、书破了要学会修补。 三、演唱歌曲，引导幼儿用动作和表情表现出小人书的.不同心情，懂得爱惜图书。 幼儿完整演唱歌曲，感受小人书由难过到快乐的心情变化。 提问：歌曲的名字是什么？歌曲的前后两局部心情是一样的吗？ 2.引导幼儿用动作和表情表现出小人书的不同心情。 提问：可以用什么样的心情和动作表现小人书难过和欢乐的心情？鼓舞幼儿大胆尝试，用声音、表情和动作表达自己的想法。 3.幼儿分组演唱，相互评价。引导幼儿从声音、表情和动作等方面进展评价。 4.鼓舞幼儿大胆争论爱护图书的方法 提问：你还有哪些让小人书变快乐的方法？

16、四、活动延长 1.引导幼儿争做“爱书小达人”，爱惜图书，爱护图书。 2.到音乐区与小伙伴一起表演歌曲，进一步体验小人书被撕破的难过和修补好的欢快。 歌曲小人书不要哭 3512356532 - 35 30 有本 小 人 书 躺 在 桌 上 哭，呜 呜呜， 35 3 0 22 32 1- 6.16 1 61呜 呜 呜，躺 在 桌 上哭，哪 个 小 朋友呀， 551232 . 356 53236 1 把 它 脸 撕破哪个小 朋友把 它 脸 撕 2(2 3 612 2 2) 3530 35602 .223 破。小 人 书你 别 哭我来 给 你 5 35362 5.55366 5322321 补，小 人

17、 书听了 哈 哈哈哈 哈 哈 哈哈笑呀笑 呵 呵。 中班教案小人书不要哭4 活动目标： 1、激发幼儿爱书的情感。 2、培育幼儿对唱曲的感受力量和表演力量。 3、引导幼儿依据歌词内容做相应的动作。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 歌曲磁带、小人书哭了的课件等 活动过程： 一、开头局部 组织教学 师：孩子们，你们听是谁哭了?不知道吧，今日教师请你们看动画片，想看吗?幼儿：想。 二、根本局部 1、组织教学，师：操作课件，让孩子们观看小人书哭了，引导幼儿争论：小人书为什么哭了?(原来是小人书被有的小朋友撕坏了，所以哭了) 2、幼儿自由发言，让孩子说，师引

18、导幼儿说说怎样爱护书，孩子大胆说。幼儿：不撕书、不破坏书、不在书上乱写等。师：总结怎样爱惜书。 3、今日教师给你们带来了一首好听的”歌曲，歌曲的名字是：小人书不要哭，你们想学吗?幼儿：想。 4、放录音，让幼儿观赏一遍歌曲，大体上了解歌曲歌词的意思，教师讲解歌曲歌词。让幼儿了解知道小人书哭了的缘由。 5、教师示范演唱一遍歌曲，让幼儿再观赏一遍。教师教幼儿学说歌词。师说一句，幼儿说一句，和教师一起说歌词。 6、学唱歌曲，教师完整演唱歌曲，鼓舞幼儿小声跟唱。分成2组竞赛演唱歌曲，看哪组唱的好。 7、教师和幼儿共同演唱，在幼儿熟识歌曲的根底上，引导幼儿自由编动作，表演歌曲内容。 8、让幼儿共同争论：我们应当怎么爱护书?把破的书放到区角中，进展修补。 表扬鼓舞幼儿大胆表现。 活动反思： 通过给孩子们上这节音乐课，大局部孩子都学会了这首美丽的歌曲，有的孩子还能给歌曲编上美丽的动作，如：牟怡宁小朋友等。通过让孩子在玩的过程中，懂的疼惜书本，不毁坏书，不撕书等。 【中班教案小人书不要哭】