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1、 丰收的秋天主题活动方案 主题说明： 依据教育要顺应儿童的自然进展，要有效地将儿童的进展纳入社会进展需要，要促进幼儿全面进展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和进展需要，从中查找制定主题网络的线索和依据。秋天丰富而多彩，她是个丰收的季节，是个布满喜悦的季节，是个到处都蕴涵着教育契机的季节。 随着天气的变化，渐渐进入了秋季。气温的下降和树叶的飘落将秋季的季节特征显现了出来，而这些变化特别易于引起孩子们的兴趣。秋天到了，幼儿身边的环境发生了许多微小的变化，幼儿的生活也跟着发生了变化。在这个主题活动里，我们将和孩子们一起关注这些变化。 主题目标： 1、引导小朋友熟悉秋天的天气特征，比照
2、秋天的衣服和夏天的有什么不同。 2、使小朋友知道秋天树叶会变黄，会从树上飘落。 3、与小朋友一同探究、熟悉秋天可以吃到的水果。 飘到地上睡个觉（语言） 活动目标： 1、情愿和教师小朋友一起念念儿歌，体验与同伴们做嬉戏的乐趣。 2、知道秋天到了，树叶会渐渐地飘落。 活动预备：大树和落叶的图片 活动过程： 一、导入 1、教师出示大树，和宝宝一起观赏树叶飘落的情景。 师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？是夏天还是秋天呢？你是怎么知道的呢？ 师：秋天到了，我们小朋友有了变化，要穿许多衣服。树上的叶子也有了变化了，一起来看看树叶宝宝有了什么样子的变化呢？ 出示大树，撒落叶 师：你刚刚看到离开树妈妈的
3、树叶宝宝是什么样子的（引导幼儿观看飘落的树叶的颜色，可以把落叶拿给幼儿观赏）引导幼儿说出落叶颜色是黄色。 师：树叶宝宝怎么了？（掉下来了） 师：你看到树叶宝宝是怎么离开树妈妈的，请你来说一说（协作动作，做一做），树叶宝宝飘落的样子像什么？它们跳舞的样子美吗？ 二、教师念儿歌： 师：一阵大风吹过来，树叶宝宝从树上飘下来了，开头他们的旅行，你觉得它们会飘到哪里去呢？又做了什么事？（请幼儿猜一猜树叶宝宝会去哪里，这里作为重点发挥幼儿想象，可以出示图片帮忙幼儿，主要是让幼儿说出去了哪，做了什么？可以用制作的落叶卡片作为嘉奖，鼓舞幼儿开动脑筋发挥想象） 师：树叶宝宝们旅行完毕了，他们累了，想休息了，让我
4、们来听一听他们去哪了。(秋天到，树叶黄，一片一片往下飘。飘到地上睡个觉。) 师：树叶宝宝飘到哪里去了？飘到地上干什么了？（引导幼儿说出睡觉，其次遍的时候可以参加动作） 三、教师小朋友一起念儿歌。 1、邀请小朋友和教师一起念儿歌 师：让我们一起来和树叶宝宝们玩一玩。 2、依据幼儿的实际状况，分别实行集体、小组或个别的方式。引导每一个幼儿都愿意开口念儿歌。 3、尝试创编。出示其他地方的图片，请幼儿进展创编。 四、活动完毕，嬉戏“树叶飘飘” 教师扮“树叶妈妈”念儿歌，请小朋友扮“树叶宝宝”飘到地上睡觉。 师：现在，我们一起玩个嬉戏。教师来做树妈妈（把画有大树的卡纸贴在身上），请小朋友来做树叶，当树妈
5、妈念秋天到，树叶黄，念到一片一片往下飘的时候，小朋友就学树叶飘的样子去教室里旅行，当树妈妈说到“飘到地上睡个觉的时候就要找个地方蹲下来做睡觉状（玩个两三遍，视时间而定）。最终树妈妈说地上好多的落叶啊，我来把它们扫回家，活动完毕。 丰收的秋天主题活动方案2 一、主题确实定： “孩子们，你们喜爱秋天吗？你们知道秋天是什么样的吗？” 秋天是我们最喜爱的季节，它是五彩缤纷的：天空的深蓝、云彩的纯白、稻田的金黄，处处是一片迷人的景象。此时，我们渴望走出教室、走进大自然、亲近大自然。我们学校处于城乡结合部，我们班有许多同学家住农村，对秋天这一收获的季节以及丰收的迷人的景象有许多的了解。这一次，梁教师提出，
6、我们要开展一次讨论秋天的学习活动，别提我们有多快乐了。 那么，要讨论秋天，都应当讨论哪些内容呢？对此，同学们进展了热闹的争论： 同学1：秋天是收获的季节，我想了解有关果实的学问。 同学2：秋天的风光是一年四季中最有特点的，我想讨论秋天风光与其它季节的不同。 学生3：秋天的叶子颜色斑斓，变化各异，为什么一到秋天树叶就转变颜色呢？ 学生4：秋每天气为什么变凉呢？ 学生5：假如是诗人，秋天肯定会成为他吟诵的对象。 学生6：对呀，许多诗人和作家都对秋天有过很美的描写，了解一下这些诗人、作家是怎样描写秋天的，肯定会很有意思。 在教师的指导下，我们通过对问题归类，共选出5个讨论课题。 （1）搜集秋天植物的
7、种子； （2）观看秋天的景物； （3）讨论秋天的叶子； （4）查寻诗人眼中的秋天； （5）发觉秋天的美。 二、制定活动方案 内容确定下来以后，怎样对这些问题进展讨论呢？我们打算全班同 学依据自己的兴趣自愿结合，分成三个讨论小组，我们还聘请了几位科任任课教师作为我们的指导教师，并在教师的指导下各组拟订了各小组的活动方案。并确定了我们的活动目标，并把我们的活动分成了三个阶段。请看我们的小组活动方案： 第一小组活动方案 组长：成员： 小组课题观看秋天的景物指导教师 活动方法到大自然中去观看、调查 观看调查内容： 1、野里的庄稼有什么特点？ 2、山林、果园颜色发生了怎样的变化？ 3、气候有什么不同？
8、活动步骤： 1、出校园到大自然中去观看。 2、对调查来的资料进展整理。 3、总结在活动中的体会。 成员分工观看、搜集资料。负责记录和汇总 疑难问题的采访、记录。负责整理、总结。 其次小组活动方案 组长：成员： 小组课题搜集秋天植物的种子指导教师 活动方法到大自然中去采集各种植物的种子。 观看调查内容： 1、秋天的田野里有哪些常见的作物成熟了？ 2、不同的作物的种子的外形、构造一样吗？ 3、什么地方可以搜集到这种子？ 4、怎样将这些搜集来的种子制成工艺品？ 活动步骤： 1、各自寻求爸爸帮忙。 2、到田野山冈中采集各种种子。 3、查阅相关资料，做好活动记录。 成员分工观看、搜集资料。负责记录和汇总
9、张路 负责小组疑难问题的采访、记录。负责整理、总结。 第三小组活动方案 组长：成员： 小组课题诗人、作家眼中的秋天指导教师 活动方法： 1、到图书室查资料。 2、请教教师 观看调查内容，历史上有哪些诗人、作家对秋天的景物有过描写？他们笔下的秋天的风光是什么样的？搜集这些文章。 活动步骤： 1、请教教师查阅资料的方法。 2、分头查阅相关资料。 3、收集诗人、作家描写秋天景物的诗词的文章。 成员分工：负责组织活动及材料的汇总。负责记录和整理。 其他成员分头查找、搜集资料。 活动目标： 1、通过“发觉”秋天的活动知道秋天是收获的季节。在亲近自然的同时，积存学问，熟悉秋天、了解秋天的奇妙和秋天的乐趣。
10、 2、培育处理信息的力量及在活动中与人沟通、合作的力量。 3、通过“展现秋天”的活动，培育动手操作力量、设计力量、制造力量、语言表达力量和观赏美表现美的力量。 阶段划分： 第一阶段：激发兴趣，确立小组的讨论主题。 其次阶段：实践讨论阶段，搜集资料、汇报沟通。 第三阶段：总结阶段。 三、组织开展活动 1、各小组按制定好的活动方案开头实践、调查，并随时记录和沟通消失的问题，制定解决方法。 2、教师作为活动的指导者、参加者，对学我们的活动进展了跟踪和指导，并组织进展汇报沟通活动，分析得与失，准时发觉活动中消失的问题，帮忙我们分析缘由，提出改良意见。如：到野外观看的安全，观看要精确、详细、真实，学会在
11、生活中捕获自己喜爱的、较有质量的风光和详细的事物等。在活动中要特殊留意安全，与他人沟通时留意的交往礼仪等。 请看我们在汇报沟通活动时的一个片段： 同学1：我们小组对秋天的种子产生深厚的兴趣，我在爸爸帮忙下，搜集了很多植物的种子，有常见的玉米、高粱、谷子、糜子、绿豆等，可丰富了。 同学2：我通过调查，了解到了不仅农作物秋天成熟了，花儿、草等也有籽了。看（出示各种花籽），这是我和小伙伴在校园的花坛里采到了花籽：季草花、地雷花、九月菊等，这些花不仅花美，种子更是美。 同学3：为了找松子，我和爸爸跑到了很远的松树山，山又高又滑，我还在山上摔了一跤呢！但当我找到松子时，那种快乐真是难以形容。 同学4：请
12、大家看，我把看到的风光画下来了。 同学5：我搜集了描写秋天的古诗，是在图书馆的教师的帮忙下找到的，我给大家朗读一首。 同学6：我们的活动得到了爸爸支持，我想搜集一些不常见的种子，爸爸说他熟悉一种山喇叭花，在他的帮忙下，在我们村外及树林中找到了这种喇叭花种，我很感谢我的爸爸。 同学7：我和我的伙伴为了欣赏到秋天的整个风光，特意爬上了南山，在山顶往远处望去，真是太美了，惋惜当时没有录象机，否则肯定得录下来。 同学8：为了了解古代诗人眼里的秋天，我查找了唐诗三百首、宋词三百首等古诗词，我发觉古诗里秋天这个季节真是漂亮极了。象唐代大诗人杜甫的秋野五首、秋兴八首，刘禹锡的秋词二首，杜牧的秋夕，还有宋朝杨
13、万里的秋凉晚步等都是描写秋天的，多极了。 同学9：我观看了秋天的田野。那是一个星期天，妈妈带我到地里去干活。秋风吹来，充满的都是果实成熟的味道。而且风飘落的树叶真的就像蝴蝶在翩翩起舞。 四、总结、资料整理、汇总 1、资料汇总 请看我们在进展资料汇总时的一个片段： 同学1：我搜集到了秋天漂亮的树叶。有火红的 枫叶、金黄的杨树叶、橘红色的山杏及形态各异的山查叶、榆树叶、柳树叶。（展现各种叶子） 同学2：我把看到的景物登记来了，这是我的观看日记。 同学3：我在一本课外书上找到了一首描写秋天的古诗，是唐代大诗人白居易的暮江吟，听我有感情地给大家朗读一下。 同学4：搜集这些资料我遇到了很多困难，它记载着
14、我的辛勤与汗水，这次活动是我生活中一段难忘的记忆。 同学5：我在山上采集到了槐树叶、松树叶、荆条叶，这些叶子都很有特点。通过采访自然教师，我知道了树叶变黄的神秘。 同学6：活动中，虽然很累，很心苦，也很难，但在这次活动中我们能发觉生活中的问题，学会如何去搜集那些多样的种子，如何克制遇到的困难。通过这次活动，我发觉一粒粒小小的种子，却有着这么大的学问！ 同学7：我认为秋天最美的风光失色采，所以我把秋天画了下来。 在教师的指导下，我们对这些资料进展了整理和归类，竞选了一些有价值的资料保存起来。请看局部成果展现： 同学画的作品：（秋天到了）高兵同学搜集到的有关秋天的图片： 五、我们的收获和体会 综合
15、实践活动课让我们走出了课堂，进入了一个更为宽阔的天地，开阔了我们的眼界，使我们学到了在课堂上、在书本里学不到的学问。在活动中，我们不仅积存了许多新的学问，还学会了许多搜集和整理资料、与人沟通的本事，我们喜爱综合实践活动课。 丰收的秋天主题活动方案3 一、活动目标 秋天到了，我校开展以走进自然拥抱秋天为主题的大型综合实践活动，双休日家长带孩子与大自然亲切接触，感受秋天的独特魅力感受大自然的美妙。本次活动旨在让孩子走进大自然培育孩子留意发觉自然中的美，提高审美力量，唤起孩子喜爱大自然，喜爱生命的美妙情感。鼓舞学生敢于大胆地用多种形式去表达自己的感受，有共性地用自己喜爱的方法去表现“秋天”，在探究中
16、自主学习，获得胜利的体验。从而到达提高孩子的综合素养。 二、活动对象 全体学生 三、活动时间安排 1、12日下午布置活动安排，学生依据自己的兴趣选择讨论内容，结成小组。 2、利用周末的时间到大自然中观看或查阅资料，学习、加工、整理。遇到困难向家长、教师、同学求助。 3、29、30在班内展现讨论成果，31日择优上报到学校。 4、学校评比优秀成果奖。 四、建议展现形式 1、可以影音资料：到公园、田野、农田等观看秋天，用录像机或照相机记录秋天的美景或秋天的你，可以是图片也可以是短片。 2、可以绘画：用绘画、树叶贴画、手工等艺术形式呈现秋天的美。 3、可以歌颂：学唱秋天的歌，学习配乐朗读秋天内容的诗歌
17、。 4、可以书写：感悟秋天，以我笔写我心，写以秋天为主题的日记、习作或诗歌作品。书写以秋天为内容的书法作品。 5、可以调查讨论形成讨论报告：比方：关于秋天的气候变化、秋天的传统节日等。 6、也可以选择其他形式。 五、活动预备 家长： 1、知晓活动的目的、意义，争取让每个孩子都能充分地参加活动。 2、给孩子交代外出安全留意等事项。 学生： 1、活动之前，明确本次活动你要预备哪方面的内容。 2、有意识观看搜集整理相关内容，为活动展现做预备工作。 丰收的秋天主题活动方案4 活动目标： 1、感受诗歌布满情趣，形象化的语言，理解诗歌内容并愿意学讲诗歌中美丽的词句。 2、能够宁静入神地倾听，提高观赏诗歌的
18、力量。 3、知道秋天是丰收季节，增进对大自然的宠爱之情。 活动预备： 学问阅历：已实地感受过秋天农夫丰收的情景，并争论过。 资料预备：诗歌图片一张，配乐朗读诗歌录音。 活动过程： 一、激发兴趣，回忆远足活动的情景。 教师一边指着桌面上孩子在远足活动中收集回来的种子，一边说： 1、你们看，桌子上都是什么呀？幼儿扁豆、山芋、黄豆、水稻等。 2、这些都是哪里来的？幼儿是上次远足活动中收集到的。 3、原来，它们都是秋天的果实呀，那你们知道秋天除了我们采集到的果实，还有哪些果实呢？幼儿各种水果和种子。 二、听赏配画诗歌 1、师：“好的，让我们一起来听听，这首诗歌中都有哪些是果实？” 教师朗读一遍诗歌，幼
19、儿倾听，答复教师的提问。 2、师：“刚刚你都听到诗歌中有哪些果实？” 3、教师出示背景图片。 教师边指着图片，边念诗歌内容，帮忙幼儿进一步稳固。 师：“你听到了什么样的橙子？” “你听到的石榴又是什么样子的？” 4、教师帮忙幼儿分析诗歌内容。 师：“为什么说，石榴是咧嘴笑，橘子是小灯笼似的？”（引导幼儿从石榴成熟的特点，从橘子的颜色、外形方面等考虑。） 三、学习整体朗读诗歌。 教师播放录音：“让我们再一起来观赏这首美丽的诗歌吧！”鼓舞幼儿轻轻跟着录音机朗读。 师：“这首诗真是太美了，现在要请你来做做小诗人了，我们要有感情地将诗歌朗读出来。” 活动分析： 在学习的过程中，孩子们遇到的困难主要是修
20、饰词。比方：黄澄澄的梨子，一串串水灵灵的葡萄。这两个叠音词，孩子们总会遗忘，在反复阅读的过程中，才能够记住。 在最终集体朗读的时候，孩子们的朗读缺乏感情，有的孩子们似乎很担心定。我想这或许是他已经会念这首诗歌了，对集体朗读就失去了兴趣。而我假如利用录音机，告知孩子们：“我们把自己朗读的好听的诗歌录下来。”那他们肯定会特别的仔细，情趣肯定很高。 在朗读的时候，季佳妮，还主动提出了这样一个想法：“我们可以这样说，秋天来到了，你瞧，一只只红红的苹果。”这时，许多孩子都有了自己的想法。他们看着黑板上的图画，都能够很好的说上两句。看得出孩子们都有了自己仿编诗歌的想法了。所以在课后，我们就可以让孩子们在区
21、域里进展该诗歌的仿编活动了。 丰收的秋天主题活动方案5 活动目标： 1、引导幼儿感受风，培育幼儿的观看力 2、熬炼幼儿发挥合作性 3、增加幼儿的身体仿照性 4、熟悉字卡“凉凉的” 5、培育幼儿英勇、活泼的共性。 6、培育观看，比拟力量 活动预备： 扇子若干、资源、枯槁的树叶若干、蓝筐和红筐个5个、教室内布置一些小物品如：木制积木、糖纸、海面、油画棒等、录音机、磁带、 活动过程： 1、师：孩子们刚刚我们在小区里拾了许多的树叶，让我们一起演唱一首小叶子的歌曲好吗？ 2、师：你们唱的可真好，下面我要请小树叶跳舞了，你们仔细观看小树叶是怎么跳舞的？ 3、师用扇子从高处煽动树叶，幼儿观看。 4、师：小树
22、叶是怎么跳舞的呢？（幼儿用身体仿照） 5、师请孩子们随音乐一起仿照，并请个别幼儿单独仿照。 6、师：小树叶为什么会跳舞呢？（有风） 7、师：对了，有风，它就是风爷爷，风爷爷给我们小朋友每个人带来了一份礼物，请你们看看椅子下是什么呢？（扇子） 8、师：请小朋友们用扇子煽一煽，有什么感觉？（凉凉的） 9、师出示字卡幼儿跟读。 10、师：接下来我们要和风爷爷玩个嬉戏，请小朋友听清要求，听我的鼓声煽扇子，我敲的快你就快煽，慢你就慢煽，然后想想有什么不一样？ 11、幼儿答复，师小结：对了煽的越快风会越大，煽的越慢风会越小。风爷爷看我们小朋友这么聪慧，他还要给我们玩个嬉戏，这个嬉戏需要我们小朋友两个人一起
23、完成，请小朋友们听清要求，请小朋友自愿结组，每两个人为一组，当音乐响起的时候，其中一个小朋友闭上眼睛，另一个小朋友朝着他从不同的方向煽扇子，闭眼的小朋友的小朋友要用手指出风的方向，两个小朋友交替进展，音乐停顿嬉戏就完毕，听清了吗？ 12、幼儿嬉戏，师巡回指导。 13、师：谁能告知我你发觉了什么呢（风能从不同的方向吹过来） 14、师：小朋友可真聪慧，风爷爷很快乐，他带来了许多的珍宝，我们就玩个找宝的嬉戏找到它，不过我有要求，请你们仔细听，每组小朋友选择一种颜色的筐，选择红筐的就是红组，选择蓝筐的就是蓝组，音乐响起的时候，红组要去找到能被扇子的风煽动的东西，蓝组要去找到不能被扇子的风煽动的东西，两
24、个小朋友要相互合作完成任务，音乐停顿后嬉戏完毕，立刻回到座位，我们比比看看哪组小朋友找的最快最多，听清了吗？ 15、幼儿自由活动，师指导幼儿，特殊是力量弱的幼儿。 16、请红组小朋友一起把找到的东西放到红圈里，请蓝组小朋友把东西放到蓝圈里，一起煽动看看找的对不对。 17、师小结：扇子的风能煽动糖纸、海绵、白纸一些比拟轻比拟薄的东西，不能煽动油画棒、橡皮比拟厚比拟重的东西。 18、师：我们小朋友可真能干，风爷爷很快乐，它给我们每个人带来了一张画我们找到它，帮它找找能被风吹动的东西好吗？ 19、幼儿做资源，活动完毕。 丰收的秋天主题活动方案6 活动背景： 随着天气的变化，渐渐进入了秋季。气温的下降
25、和树叶的飘落将秋季的季节特征显现了出来，而这些变化特别易于引起孩子们的兴趣。依据我们班幼儿兴趣与实际进展需要，结合季节特征，我们开展了我爱秋天这个主题教育活动。 活动目标 1、 引导小朋友熟悉秋天的天气特征。 2、 使小朋友知道秋天树叶会从树上飘落。 3、 与小朋友一同探究、熟悉秋天可以吃到的水果。 4、 熟悉颜色：红、黄、绿。 主题方案设想： 本次主题活动分别围绕“秋每天气凉”，“秋天的落叶”和“秋天的水果”三个单元进展的。在每一个单元下预设和生成的活动具有肯定的连续性。在“秋每天气凉”单元中，我们从引导小朋友感受天气变凉了懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比拟有什么不同，并鼓舞
26、引导幼儿学习独立穿脱衣服，把握扣纽扣、提裤子等方法。在此根底上为培育幼儿动手动脑力量我们设计、组织了好玩的手工制作活动，如“漂亮的衣服”、“花帽子”等等。以上的系列活动不仅让孩子们了解到秋天应当通过穿相宜的衣服取暖，到达爱护自己的目的，而且引导我们思索：天凉了，要爱护好自己的身体还应当留意什么问题，从而引申出了 “洗手后要擦护肤霜”、“流鼻涕我会擦”、“使用洁净手绢”、“叠手娟”等一系列的活动。由此可见，我们的每一个活动不是孤立的，而是相互关联、相互连续的。 活动形式： 通过实物观看，使幼儿生动、细致地发觉桔子的特征（外部特征），如外形颜色等。在幼儿观看、沟通、总结的根底上，请幼儿写生桔子，教
27、师不出示范例，鼓舞引导幼儿将自己的眼睛看到的桔子的真实颜色用各种颜色的画笔表现出来。 与幼儿的互动： （1）请幼儿回忆中午午点时吃的桔子的味道，引导幼儿回忆并说一说自己印象中的桔子的样子。多数幼儿答复出桔子是圆形、orange的颜色。 （2）出示桔子，请幼儿观看，观看桔子的外部特征。 （3）请幼儿逐个较细致地触摸观看后，引导幼儿再次表达自己的认知。在教师的引导下，孩子们看完后说桔子不是特殊圆，发觉有些扁圆，桔子皮上的颜色是有变化的，有的地方是orange，有的地方是yellow，有的地方是green。 （4）请幼儿分成小组，发给每组几个桔子，请幼儿边观看边参照桔子实际的颜色给“桔子画像”。教师鼓舞幼儿大胆将自己眼睛看到的颜色尽情地用画笔在纸上表现，展现他们的丰富感知。幼儿在操作过程中，边画边发觉“这儿有点黄，往下又成桔红色了”。