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1、 中学教师自我评价6篇学校教师自我评价 作为一名教师，本人能仔细参与学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，榜样遵守中小学教师职业道德标准，爱岗敬业，关怀集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生敬重和信任的教师。 一、做一个学习型教师 教师的从教之日，正是重新学习之时。本人能仔细学习教育教学理论，积极投身于教科研工作，大胆进展现代教育技术与语文教学整合的教改尝试。在每上完一篇课文后，我都会写下自己的反思，以不断催促自己进步。工作之余，我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍，不断给
2、自己充电，努力丰富自己的文学。 二、做一个富有爱心的教师 爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以敬重和依靠为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我常常从小处着手，从学生关怀的事寻求最正确教育时机，给学生春风沐浴般的教育。作为班主任，我主动做好学生的思想工作，常常找一些不同层次的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，或上门家访或主动打电话给家长，使家长的教育更具理性。 三、做一个理念新的教师 目前，新一轮的根底教育改革已经全面推开，在仔细学习新课程理念的
3、根底上，结合自己所教的学科，积极探究有效的教学方法。在英语课上，我把英语学问与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注意学生的探究发觉，引导学生在学习中学会合作沟通，提高学习力量。使学生的学问来源不只是教师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的沟通，促使学生在学习中学会学习。 回忆一年来的工作，在得与失中思考，自己始终奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽颜色，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步！ 中学教师自我评价2 我叫*，生于*年*月*日，*年12月参与工作，*年毕业于*师范，现有学历为大学本科
4、，中国共产党党员。*年12月被*市职改办评为中教一级数学教师。任现任职称以来，自己严格要求，榜样履责，精彩完成份内份外各项工作，现总结如下： 一、思想政治表现： 拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，喜爱人民，遵守宪法和法律，我积极参与政治学习，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，遵守中小学教师职业道德标准，有良好的师德风范和教师素养。深知教书育人，为人师表，要有剧烈的敬业和奉献精神。我仔细履行岗位职责，在工作中，具有高度的责，任心和严谨的工作作风，喜爱、关怀全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，在班主任工作、教育教学工作中始终推行敬重、赏识的治理方法，帮忙学生树立正确的人生观、科学的
5、世界观。工作积极主动，勇挑重担，顾全大局，始终坚持战斗在教学第一线。任现职以来，始终坚持出全勤。每天坚持早到晚归，严格根据学校的要求做好各项工作，甘于奉献，从不计较个人得失，肯定做到个人利益听从集体利益。在学生和教师心目中，具有较好的教师形象。 二，教育教学工作： 任职以来，我要求自己不断增加业务素养，深入钻研教材，仔细进展教学讨论，坚持趣味性、启发性、探究性的 教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上。始终以一丝不苟的工作态度，切实落实教学工作中的各个环节，特殊是备、教、导、考三个环节，花了不少功夫，进展了深入讨论与探讨;备-备教材、备学生、备重点、
6、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;教、向课堂40分中要质量;辅导-辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考-不超纲、不离本、考题敏捷、开发思维、快速反应、准时补漏。在教学内容和目标的实施上，严格根据教学大纲的要求和新课改的精神，对学生不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“共性差异进展”。 在教学方法的设计上，在长期的数学教学中，我积存了丰富的教学阅历，形成了自己的特色，我针对学生的特点，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望，培育学生自主学习力量。每一节课都要设计学生参加的问题，来引导和训练学生学习。在激发学生兴趣方面，我能够利用电脑网络及现代教学手段开展形式多样课堂活动，将教学内容
7、融于活动中，寓教于乐。在轻松之中熬炼了学生运用数学的力量，营造良好的数学学习气氛，起了很好的导向作用。 在班主任工作中我积存了丰富的班级治理阅历，擅长依据学生的心理特点，结合本地的人文习惯，科学的急躁教育学生。始终坚持做学生的朋友，倾听他们的苦恼与欢乐，关怀他们的学习生活，常利用课后时间与学生沟通，了解他们的学习状况和生活状况。同时注意 培育学生的独立思索力量，鼓舞他们大胆参加班级治理，引导他们争论结合班级特点制定好班级治理规定。让他们做班级的仆人，加强了班集体观念及荣誉感。由于所采纳的措施科学有效，班级屡次被评为学校先进班集体。 三、工作实绩： 任现职以来，每年均超额完成480学时的教学工作
8、量，治学态度严谨，教育教学效果显著，1996年被陕西省数学竞赛委员会评为陕西省优秀辅导教师，所代班级学习成绩均居全区前茅，具有较强的治理力量，20xx年在陕西省青少年综合素养教育实践活动暨文明礼仪普及系列活动中荣获先进教育工奖，20xx年先后被铜川市、陕西省授予巾帼建功标兵荣誉称号。担当班主任工作多年，主持辅导的北街小学珠心算兴趣小组连年获铜川市珠心算协会一等奖，我个人20xx年被铜川市珠心算协会评为珠心算教育工作先进个人，完成了多项校本研修任务，其中校本研修成果柳公权中学学生学习数学状况调查报告20xx年在陕西省十一五时期校本教研成果评比活动中获一等奖，亲自主持的传统教学与多媒体教学优势互补
9、讨论课题形成了完整的总结报告传统教学与多媒体教学优势互补讨论报告，教育教学方法敏捷多样，能担当区级以上示范观摩教学，撰写的校园安全文化的构建在陕西教育系统(安全、绩效)专题研讨会上作为阅历材料沟通，撰写的在数学教学中培育学生的反思意识在陕西召开的有效教学有效治理专题研讨会上作为阅历材料沟通并发表，1997-1998学年度，在教育教学工作中成绩显著， 被耀州区区委、区政府评为先进个人。培育指导了多名教师提高业务水平和教育教学力量取得了良好成绩，如将张秋娟教师培育为省级教学能手，将李欣、宋明丽教师培育为市级教学能手。 四、连续教育状况： 积极参与学校和上级组织的各级各类连续教育培训活动，均取得了结
10、业证和合格证。中学教师职称评审个人工作总结 中学教师自我评价3 在平常的教学中，仔细备课，勤写反思，全心全意为学生，也能赢得学生宠爱。电脑课虽然是副课，却可以影响学生的将来，学生往往喜爱嬉戏，如何正确引导，成为我努力的方向，让学问与欢快共同共享。 教学教研方面，仔细虚心的向其他教师请教，重视听课，每周听课不少于三节，仔细写听课笔记，分析此节课的教学亮点。陶行之说过，教育理论只有和实践结合，才是真实的学问，让教学和科研一起成长，让理论和实践一起内化。为人处世方面，真诚对待每一位同事，当同事有困难，准时帮忙，特殊是换课，同时听从领导的安排，仔细完成任务，虚心对待同事给自己的建议。出勤方面，不迟到，
11、上课不打手机，在校不作与教学无关的事情。 我想，找到一份有成就感的工作，是不简单的，自己应当珍惜，说句心里话，自己还是有许多缺乏的地方，我记得中国有句老话，“不怕慢，就怕站“，即使离一个优秀的教师的差距还是存在，每天的小进步或许可以成为大进步。路漫漫，吾将上下而求索，只要自己不断努力，加强业务学习，提高自己的教学水平，提高自己的工作效率，提高自己的为人修养，多做好人，多干好事，就肯定可以胜利。 最终，感谢各位学校领导这一年来的对我教育工作的支持和确定，请信任我在以后的日子里肯定会加倍努力，努力成为一名优秀的灵魂工程师，为学校争取更多的荣誉！ 中学教师自我评价4 一、主要经受 我的工作经受可分成
12、三大段。 11963年1月1971年12月，在河北省林业局工作。是一般技术干部(技术员：技13)。 21972年1月1977年8月，在河北省赤城县龙关良种场任技术员。31977年至今，在赤城县第三中学，任高中教师。 1977年8月1977年10月农业根底课教师。 1977年10月1979年10月高中物理课教师。 1979年10月至今高中生物课教师。1984年三月至1986年7月在教高中班生物课的同时兼教高中地理。1987年初又兼任生化教研组组长。1981年7月依据国务院有关规定套为助理农艺师(应为助理林业工程师)。同年10月定为中教五级教师(现职务工资102.5元，享受中级学问分子待遇)。 1
13、982年6月被推选为张家口生物学会理事。 1987年6月由张家口地区教研室推举为河北省生物教学讨论会会员。同时指定为张家口生物学会赤城县小组组长。 二、任教前的科研成果 我是十年前由其他行业转来的。我现在是旧中教五级教师。应当把我过去近xx年的状况作个介绍。 1、1962年大学毕业时曾在先生(现任河北林学院副教授)指导下，对毛榛山杨林的动态构造进展了讨论，写出了题为毛榛山杨林演替规律初探的论文。指出毛榛山杨林是一个不稳定的群落，如任其自然演替，会被枫柞椴杂木林所代替。当时作为资料存在学校资料室中。为迎接张家口生物学会成立一周年，曾于1982年复制后在学会内和其他有关单位散发。其水平如何，请专家
14、们评审。 2、1972年1977年8月在河北省赤城县龙关良种场工作时，在前人工作的根底上曾培育出长红、赤选一号两个谷子新品种。其中长红于1976年参与全国北方六省(区)引种观看试验。因其具有早熟、丰产、抗病等优良性状，被推举为1977年全国谷子北方六省(区)区域联合试验(高原区)供试品种(包括长红在内总共4个)。 三、任教后的状况 任教以来严守师德。拥护中国共产党的领导，喜爱社会主义，努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策。诚心拥护党的十一届三中全会以来的路线、方针和政策。忠于党的教育事业，仔细贯彻党的教育方针，拥护改革。遵纪守法，团结同志。1980年、1982年连续两次被评为县榜样教师。1
15、985年入党以来，曾两次被学校党支部评为榜样党员。 在大学时通过刻苦学习，获得了生物学方面比拟系统的、比拟坚实的根底理论和专业学问。自1972年以来又订阅了有关期刊，购置、学习了现行高师教材和专著，以及到外地参观、听专家学者讲座等，使自己的学问又得到了充实、更新。对现行初、高中生物教材体系和它们的内在联系有较深刻地理解，能依据大纲要求正确地、系统地把学问传授给学生，开发学生智力，培育学生的力量，特殊是自学力量。能独立地编写教学辅导材料，以满意教学需要。多年来通过学习教育理论和心理学，结合自己的教学实践，能够依据初、高中学生的实际状况进展教育和教学。首先，通过本学科的教学，对学生进展辩证唯物主义
16、和爱国主义教育。不搞离开教材的泛泛说教。其次也体会到，教学方法的优劣不是肯定的。究竟采纳什么 中学教师自我评价5 3月28日上午，庐江县教育局教研室主任刘典松等教研员到庐江二中出席该校市级课题中学教师核心自我评价与工作绩效相关讨论和高中“陪读生”的调查与教育讨论的开题仪式，中学教师自我评价。庐江二中校长蒋庐生等领导班子和课题组成员参与了开题仪式，乐桥中学校长张茂生作为课题组成员之一也应邀出席该仪式。 两课题组担当人夏苏林、孙大志先后向与会专家和领导们系统汇报了课题的”预备和初步实施状况，以及将来将要做的工作，并联系校情和社会现状阐述了课题的意义。 就中学教师核心自我评价与工作绩效相关讨论课题，
17、教研室副主任张正标认为在全国推行教师绩效工资今日，做这项讨论特别具有现实意义，他同时也建议课题能够细化，不要急于求成，应分步骤分阶段地解决问题，在过程中发觉问题，并实施讨论，重点应在如何处理好中学教师的核心自我评价和绩效形成良好的互动关系。 刘典松认为该课题独特、新奇，他表示中学的课题讨论从根本上来说是草根讨论，应来源于课堂实际，为实际教学效劳，通过什么样的行为来到达所需要的效果，这才是真正的目的，自我评价中学教师自我评价。刘典松还对核心评价的量表的制定如何更具有效度和信度提出了自己的建议，他同时也建议将如何查找评价和绩效的契合点作为一个工程放到课题中去，多做一些详细的案例分析，要有个案呈现。
18、 就高中“陪读生”的调查与教育讨论课题，张正标认为该课题组成员分工明确，基于现象来讨论是解决实际问题的有效途径，有利于我们解决实际生活当中的一些问题，课题很有价值。他表示，既然陪读这一现象基于中国国情不行避开，课题应从有利于学生成长这一目的，使之有效于孩子教育的角度多加讨论。刘典松对张正标的看法表示完全赞同，他同时认为针对陪读这一普遍现象，样本的广泛性就显得尤为重要，他建议调查对象要扩大范围，调查表的内容要丰富，通过调查发觉的问题要有相应的建议，反应于教学实践，增加课题的有效性。许德仓建议陪读的讨论要有学校和家庭的相关性的内容。 3月28日上午，庐江县教育局教研室主任刘典松等教研员到庐江二中出
19、席该校市级课题中学教师核心自我评价与工作绩效相关讨论和高中“陪读生”的调查与教育讨论的开题仪式。庐江二中校长蒋庐生等领导班子和课题组成员参与了开题仪式，乐桥中学校长张茂生作为课题组成员之一也应邀出席该仪式。 两课题组担当人夏苏林、孙大志先后向与会专家和领导们系统汇报了课题的预备和初步实施状况，以及将来将要做的工作，并联系校情和社会现状阐述了课题的意义。 就中学教师核心自我评价与工作绩效相关讨论课题，教研室副主任张正标认为在全国推行教师绩效工资今日，做这项讨论特别具有现实意义，他同时也建议课题能够细化，不要急于求成，应分步骤分阶段地解决问题，在过程中发觉问题，并实施讨论，重点应在如何处理好中学教
20、师的核心自我评价和绩效形成良好的互动关系。 刘典松认为该课题独特、新奇，他表示中学的课题讨论从根本上来说是草根讨论，应来源于课堂实际，为实际教学效劳，通过什么样的行为来到达所需要的效果，这才是真正的目的。刘典松还对核心评价的量表的制定如何更具有效度和信度提出了自己的建议，他同时也建议将如何查找评价和绩效的契合点作为一个工程放到课题中去，多做一些详细的案例分析，要有个案呈现。 就高中“陪读生”的调查与教育讨论课题，张正标认为该课题组成员分工明确，基于现象来讨论是解决实际问题的有效途径，有利于我们解决实际生活当中的一些问题，课题很有价值。他表示，既然陪读这一现象基于中国国情不行避开，课题应从有利于
21、学生成长这一目的，使之有效于孩子教育的角度多加讨论。刘典松对张正标的看法表示完全赞同，他同时认为针对陪读这一普遍现象，样本的广泛性就显得尤为重要，他建议调查对象要扩大范围，调查表的内容要丰富，通过调查发觉的问题要有相应的建议，反应于教学实践，增加课题的有效性。许德仓建议陪读的讨论要有学校和家庭的相关性的内容。 中学教师自我评价6 92年专科毕业，安排到*区第五中学任教来到第五中学担当地理课，并担当班主任工作。当时那个班级是二年连续更换四位班主任的差班，工作中我克制了重重困难，大胆改革，重选班级干部，带着学生积极与科任教师亲密协作，团结协作，同时也得到校领导的大力支持与帮忙，班级学习成绩各纪律都
22、得到肯定的提高。 思想积极，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。92年任教以来，始终以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广阔师生中赢得了良好的声誉。 工作中我不断钻研科学育人的方法，探究教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。 教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探究提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参加学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作
23、首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，细心设计课堂构造及教学方法上，特殊是仔细讨论怎样“用最节约的时间、最简洁的方法让学生把握最多的学问，并促使学生最快地转化为力量”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、力量点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，细心设计，合理安排，严格掌握作业数量。 先后担当三年时间班主任工作。积极探究
24、班级治理新路子。所带班级班风纯粹，学风较端正。提倡“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素养，努力把学生培育成为喜爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。 爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活状况较差的有自悲心理的学生予以鼓舞和帮忙，日常通过班会、团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓舞学生竟选学生干部，树立起自强独立精神。我提出的“抬头做人埋头学习”的要求已成为学生的自觉行动。 教学中我仔细的调查讨论，虚心向同仁学习，对五中的老教师们，我一个一个地访问求教。不断汲取别人的阅历，以丰富自己，使自己成进步步的速度快
25、，班级治理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，敬重学生共性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生制造渴望的教学艺术。应当把学生看成学习的仆人，对好质疑、好提“怪”问题、回答下列问题超越课本的学生，应持热忱欢送的态度。要鼓舞学生超过教师，爱惜学生的自尊心和自信念，鼓舞学生的制造性； 长期的教学生涯中我始终遵循的准则是：千教万教，教人求真；千学万学，学作真人。注意讨论教学规律，细心组织教学，受到学生们的普遍好评，我大胆改革劳动技术课的教学模式，将“我讲你听”的“满堂灌”变成授课、实践和竞赛等双向沟通的多种方式并存，活泼了课堂气氛。我运用录音、录像投影等现代化手段，增加了教学直观性、趣味
26、性，受到学生的普遍欢送。组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践报告、小论文，在提高应用力量方面作出了珍贵的探究。 学习是手段，制造才是目的。在教育学生时我以培育力量，进展智力，造就新型人才为目的。以思维力量及制造力的培育为突破口，以地理课堂教学为主阵地，以地理课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗透制造力培育的教学原理、原则与策略，在探究中小学生制造性思维规律，开发中小学生制造潜能的途径等方面取得了突破性讨论成果。 学生思维力量及制造力培育是时代的需要。一是注意提高学生的自学力量；二是提高学生的参加意识；三是能使学生养成不盲目承受、深入思索、敢于否认、勇于发表见解的优良心理品质，培育了学生制
27、造性思维力量。 学生思维力、制造力的培育，主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主，调动学生参加学习的积极性，创设生动活泼的气氛，让学生开心思索、主动探究、大胆质疑，敢于标新立异。采纳“引导式”，充分发挥教师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，供应其积极参加的思维空间。学生只有在此境地中才会产生最正确心态，从而诱发潜在的制造智能，使思维趋于活泼，使灵气得到解放。 富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”同样，地理教师假如没有渊博的学问，不注意吸纳时代活水，制造力就是一句空话。 在现代科学快速进展的今日，各学科间的横向穿插、渗透和融
28、合趋势日趋明显，这必定反映到地理教学内容上来。“我始终是教育教学战线上的一名新兵。”我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。正是始终有这样的业务上的饥饿感，培育努力学习，在学习中探究的习惯。并常以自己的读书行动体会去感染学生，熏陶学生，潜移默化中使学生养成良好的学地理的习惯。由于自身文化底蕴渐渐厚实，95年，我以优异的成绩考入省教育学院进展数字专业本科学历函授学习，于97年合格毕业，三年函授学习，我阅读了大理专业书籍，开阔了视野，丰富了理论学问。为干好教育教学本质工作打下了坚实的根底。 靠着对教育事业的挚爱深情，靠着“干什么都要争第一，样样工作争优异”的剧烈事业心，我针对地理教学中存在的弊端，结合自己的教学实践，进展了大胆的教学改革，制造了很多胜利的阅历。我撰写的论文人类与地理自然环境的关系荣获省嘉奖。 我们认为：读书，是凸现地理教学边缘性特征，实现地理教师自我“充电”的最正确途径。读书不仅为制造供应原材料，而且能够启发地理教师制造的灵感。 事业上的不断追求与创新就是一名教师的生命。如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。有决心在地理教研乃至普教讨论这块园地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，让青春在对事业的追求中焕发出光华。