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1、中国美术作品中人物的情感表现教案（8篇） 教学目标： 1、学问与技能 ：感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现； 2. 了解中国美术作品的相关历史学问及艺术表现的形式美 重点、难点： 1.从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。 2.如何解决作品的丰富内涵与学生的生活阅历及审美阅历的差距。 课前预备： 预备人物情感的图片、美术作品 教学活动： 一、 导入 千百年来，艺术家们通过很多优秀的作品表达了人类的丰富情感，我们可以从中感受到人生的喜怒哀乐。让我们先看看中国的艺术家是怎样通过美术语言来表达人物情感的。 二、 观赏活动 1. 活动一：观看与思索流民图
2、a 谈谈对流民图的第一印象或总体印象。 b .中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。 c作品的时代背景与场景气氛。 d画家和画家的创作动机介绍。 e对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。 f作品中人物造型、肢体动作、五官描写与情感表达的关系。 g作品如何通过人物情感的表达来解释作品的主题。 2. 活动二：观看与思索说唱俑赏析 a作品第艺术形式与诞生年月。 b人物身份、动态分析。 c作品人物表达了什么情感？是通过那些造型要素来表现情感的？ d用比照手法谈谈对说唱俑与流民图的不同观感。 3. 活动三：体验与评价 a举例说明美术作品通过那些方面来表现情感？ b用恰当词汇表达观赏
3、某幅人物作品的感受，如欢快、哀痛、轻松 c画诞生活中人物某种情感的头像，或临摹他人作品。 三、 板书设计 中国美术作品中人物的情感表现 流民图 说唱俑 课后反思： 学生在观赏过程中能够和作品中的人物产生情感共鸣，能用恰当的词语表达作品的感受 中国美术作品中人物的情感表现教案 篇2 一、组织教学： 检查学生是否到齐，教材预备是否齐全。（1分钟） 二、引入新课： 问同学们对中国古代工艺美术的了解有多少？请同学来列举一些他们所了解的古代工艺美术和建筑艺术名称。（4分钟） 三、讲授新课：（30分钟） （一）幻灯片观赏， 1、出示幻灯片人面网纹彩陶盆、舞蹈纹盆、旋纹尖底瓶。 、提出问题 这是我国古代什么
4、时期的作品？ 它给我们的社会带来了什么样的文化价值和历史价值？ （二）观赏瓷器局部并提出问题。复习旧学问（美术与工艺美术） （三）观赏青铜器、观赏故宫并加以介绍。 （四）中国的园林艺术，介绍园林的进展过程。 四、课堂总结： （1）结合中国古代工艺美术、建筑艺术的成就，激发学生的爱国主义激情。 （2）评价学生在课堂上的发言，鼓舞学生自觉地培育鉴赏美的力量。 （3）让学生把教材中第18页至21页的内容，熟读一遍，加深对本课的理解。（5分钟） 中国美术作品中人物的情感表现教案 篇3 教学目标： 1学习美术中的比例学问，初步熟悉、了解比例，知道黄金比例，能够有意识地发觉生活中的比例。 用剪贴的方法表现
5、器皿陶瓷瓶的比例变化了解形成比例美感的规律。运用观赏资料分析比拟解决。 2通过学习学生会测量出黄金分割点，并运用比例学问对简洁的物品进展分析，从而学习运用比例美化生活的方法，学习比例关系，设计一个花瓶，提高设计力量。 3通过本课的学习使学生感受比例的形式美感；了解比例在美术作品中的关系，培育学生的制造精神。熟悉到美术与科学的联系，培育学生严谨的学习态度。 教学重点： 熟悉黄金比例，能在生活中发觉比例的美，会用比例学问分析、观赏美术作品。 教学难点： 运用比例学问分析作品，从比例的角度考虑设计一个有比例美感的花瓶。 学情分析： 这节课学问性比拟强，在生活中的运用要靠学生自己去探究发觉，学生在制作
6、时采纳先对折再剪裁的方法很简单使各局部比例失去掌握。课时安排： 2课时 7美术中的比例（第一课时） 教学目标： 1学习美术中的比例学问，初步熟悉、了解比例，知道黄金比例，能够有意识地发觉生活中的比例。 2通过学习学生会测量出黄金分割点，并运用比例学问对简洁的物品进展分析，从而学习运用比例美化生活的方法。 3通过本课的学习使学生感受比例的形式美感；了解比例在美术作品中的关系,培育学生的制造精神。 教学重点： 通过学习学生会测量出黄金分割点，并运用比例学问对简洁的物品进展分析，从而学习运用比例美化生活的方法。 教学难点： 通过本课的学习使学生感受比例的形式美感。 教学预备： 师：教学图片、花瓶、学
7、生作品若干 生：绘图铅笔 教学过程： 一、导入新课 在造型艺术领域中比例是形式美法则之一，日常生活中，我们常常看 到一些美的造型，美的建筑，我们感觉它美，一个是由于颜色美，形象美，再有就是它的比例美。今日我们就来讨论美术中的比例学问。比例：最早消失在数学中，一般长度与长度、面积与面积的比率。如长的与短的、大的与小的等都形成比例。 二、讲授新课 意大利画家达芬奇认为比例是“艺术之母和女王”，于是他把人体进展了分析，并发觉了人在运动和站立时的比例。站立时人是长方形的，而当人伸展四肢时，又变成了圆形，从而发觉人体的比例变化。 1中国画中是怎样运用比例的出示溪山行旅图： (1)画上画的什么? (2)山
8、和人物的大小比照如何? (3)这样比照有何作用? 师：宋代画家范宽的溪山行旅图，描写了我国陕西一带的风光，山处在画的中心，顶天立地，雄佛壮丽下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸气概。这幅画胜利地运用了山和人物之间的比例关系,是我国山水画的杰作。 2出示维鲁维斯的人 (1)人在站立和伸张四肢时,在圆形和正方形有何比例关系? (2)师简洁介绍这幅作品。 3师介绍黄金分割的学问 (1)把一条线段分成两局部，便其中一局部与全长的值等于另一局部与这局部的比，使用1：0.618的比值分割称为黄金分割。这种比例 在造型上美观而得名。 (2)师用黄金分割的学问分析巴黎圣母院。 什么样的比例美呢？
9、两千多年前的希腊人就测算出1：0.618这个比例最美。这就是黄金比，大家可以算出1：0.6180.6，你们都知道2：3;3：5;5：8都接近这个数，就都是美的比例。 小结：美术不是算术，有用准确测算，平常设计作画时，形象看起来舒适，比例接近2：3，3：5，5：8就可以了。 4.分析、观赏 （1）黄金比就是这么奇妙吗？假如变比例会怎样？ 我们看杯子比例很舒适，表达黄金比，拉宽会怎样？接长会怎样？照相机的宽与长较接近2：3，加宽呢？加高呢？ 电视机、背投、画框的现代比例演化 （2）观赏 其实大自然中，很多东西天生地比例就表达黄金比，比方：这精致的贝壳，我们喜爱收集它，却不知正是它上面圈圈螺旋线吸引
10、了我们，看看它每轮间距离比例是多少？ 人体更自然美的极至了，一只一般的手，它与黄金比有什么关系？我们看，假如从指端到第一节间分为两份的话，其它各节该是几分呢？我们画过人吧，知道人体的比例吗？（1：7.5），也就是身高是头长的7.5倍，这就是比例。 三、绘制黄金分割 1要求：尝试用铅笔画有黄金分割比例的人体或建筑草图 2学生绘制，教师巡察指导 四、展现评议 说说你的同学或自己绘制的草图符合黄金分割的比例关系吗？假如不符合，怎样修改会更好？ 五、总结 1用剪贴的方法表现器皿陶瓷瓶的比例变化了解形成比例美感的规律。运用观赏资料分析比拟解决。 2学习比例关系，设计一个花瓶，提高设计力量。 3通过本课的
11、学习使学生感受比例的形式美感；了解比例在美术作品中的关系，培育学生的制造精神。熟悉到美术与科学的联系，培育学生严谨的学习态度。 教学重点： 通过学习学生会测量出黄金分割点，并运用比例学问对花瓶进展分析，从而学习运用比例美化生活的方法。 教学难点： 学习比例关系，设计一个花瓶，提高设计力量。 中国美术作品中人物的情感表现教案 篇4 教材分析：本课是奥运主题综合探究单元的其次个内容，着重向学生介绍一些体育题材的美术作品，并盼望通过这些作品，学生了解人们在体育运动中追求的崇高抱负和奋斗精神；追求安康美妙生活的精神； 坚韧拼搏，为民族、为国家争取荣誉的精神；使得教学更富有人文性，第十一课：体育题材美术
12、作品与纪念品教案。 教学目的 1.了解美术创作的一般形式。 2.用语言评述一下所观赏的作品，提高语言表达力量。 3.学会传递情感，关怀身边的校园活动，关怀他人。 4.从体育作品中吸取精神力气。 教学重点难点 重点：设计一件小艺术品，用颜色和形象表情达意。 难点：要在作品中表达出体育精神。 教学预备：本课对学习材料不作限定，教师和学生可随便选择自己宠爱的材料和形式完成作业，教案第十一课：体育题材美术作品与纪念品教案。 教学方法：讲授、争论、沟通、总结。 教学过程： 教师：学习了人文奥运一课以后，同学们知道了不少奥林匹克学问，了解了奥林匹克精神，请同学们想一想、谈一谈，用美术作品能不能表现奥林匹克
13、精神?怎样表现? 学生：看书第9、10俩课，分组争论并展现自己预备的资料，如绘画、雕塑、小工艺品、运动服饰、摄影作品等。发言。 教师：同学们谈得很好，请一位同学归纳一下。 学生：一位同学总结表现形式，其他学生补充自己的意见。 教师：依据学校条件，教师可选择 (1)展现学生带来的资料， (2)赏析课本上的范例 (3)演示课件 (4)展现其他班学生作品等形式，启发学生，激发制造欲和灵感。 学生： (1)展现和叙述自己带来的资料。 (2)学生分析课本上的作品。 (3)观赏同学作品，畅谈自己的构思，以多种方式酝酿创作构思。 教师：进一步组织学生挖掘作品中表达的体育精神和艺术魅力。 学生：争论作品的精神
14、内涵和艺术美感。 教师：确定一个主题，让学生进展创作 (1)为校运动会设计奖品和纪念品。 (2)为本班参与运动会的运发动设计纪念品。 学生：设计、制作。可实行一人单独创作、组合等形式。 教师：巡察辅导学生，帮忙学生解决一些设计上和技术上的困难，展现一些创意好的草图，鼓舞学生。 学生：逐步完善设计，实施制作。 教师：通过展现学生作品或课件演示等手段，提示学生如何能是一件礼物或奖品更精巧、更盛大。 学生：装饰装潢手段可以提高作品的品质，使作品更精巧得意。 教师：小结 学生：品价作品及参加状况。 课后小结 本课关键是要找到学生作品与体育精神、情感表达的挈合点。 中国美术作品中人物的情感表现教案 篇5
15、 教材讨论： 颜色是视觉艺术的一个重要因素，是绘画的根本要素之一。在描绘物象，衬托气氛，制造意境等方面是其它表现手段无法代替的。各种物体在肯定的条件下呈现不同颜色的道理，早已为科学所论证。 作为美术理论学问，它已形成为“颜色学”。作为绘画表现手段的颜色，其表现形式大致可分为1.条件色表现，2.固有色表现，3.装饰性颜色，4.表现性颜色。 课题：美术作品的艺术语言颜色 课时：1课时 教学目的： 学习绘画表现手段的颜色学问，提高学生观赏绘画作品中颜色的审美力量。 课业类别：观赏课 教学重点：绘画表现手段的颜色分类及固有色和条件色的表现方法。 教学难点：条件色的观看和表现方法。 教学过程： 一 组织
16、教学：稳定课堂秩序。 二 讲解范画：通过对范画颜色表现方法差异的争论，使学生熟悉绘画颜色表现的多样性。 三 在前面争论的根底上，教师讲解绘画颜色的几种不同表现方法。 （一） 绘画颜色的表现形式 条件色表现形式 （是在光源、物体、环境之间相互影响下的现实性颜色，具有客观真实的视觉感受，因而也叫写实性颜色） 固有色表现形式 （是人们视觉阅历中恒定性的对物体颜色的感觉） 装饰性颜色形式 （是经过对色光进展科学分析后所归纳出的颜色，是对自然现实的“提炼”和“纯化”。它具有独特的审美价值，是为人们用来美化生活、从事装饰艺术所用） 表现性颜色形式 是人的主观颜色，是人的和情感谢发下的颜色感觉） 以上学问结
17、合范画进展分析讲解。 （二） 色调的和谐与比照 自然界的物象都具有各自的色相。所谓“五光十色”、“颜色缤纷”就是对自然界丰富颜色的形容。然而，由于光线，空气和环境的相互影响“五光十色”却呈现出某种颜色的统一性，产生即有变化又有和谐统一的颜色综合，就是色调。 绘画的色调，就是画面颜色的整体关系，是特定颜色气氛的高度概括，是从简单颜色变化中找出的主要颜色倾向。和谐颜色鲜亮，比照颜色接近的，一般称之为和谐色调。而主要倾向性虽然厂较弱，比照颜色鲜亮的一般称之为比照色调。 （三） 关于色调问题：结合范画说明色调的概念，并对作品进展色调分析。 （四）观赏范画 中国美术作品中人物的情感表现教案 篇6 【教学
18、目标】 通过观赏美术的经典作品，了解美术作品的根本特征,并引导学生了解美术创作、鉴赏活动的特点。 1、学问目标：通过对美术作品根本特征的概括和熟悉，让学生从整体上初步了 解美术作品与其他艺术作品的根本特点所在。 2、力量目标：引导学生了解美术创作、鉴赏活动的特点。 3、情感目标：增加学生接近美术、了解美术、学习美术的兴趣。 【教学重点、难点】 1、教学重点： 把握美术的分类及特征，让学生把握美术鉴赏的一般方法，熟悉美术鉴赏对于个人将来人生进展的重要价值和意义。 2、教学难点： 如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和特征。 【教学环节】 为了使每一个学生都能积极主动的体验审美的乐趣
19、，顺当达成教学目标，课前搜集、整理了大量的背景资料发给学生，让学生通过提前阅读，提取有价值的信息。 一、创设情境，导入课题： 引导学生观赏视频：梵高。 教师：请同学们谈谈梵高的作品美在哪里？我们如何进展观赏？ （教学设想：随着社会的进步和经济的进展，人们在满意了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来区分作品的好坏，如何熟悉和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的推断以及会从内心产生喜爱或厌恶等的心情反响。全部这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。此处第一个问题为学生供应了一个畅所欲言的时机，各抒己见之后我会让学生带着兴趣和
20、疑问进入本课的学习。） 二、讲授新课：（课件展现） 1、美术鉴赏 2、美术门类 3、美术作品的特征 （教学设想：本课涉及的新学问主要以根本概念为主，所以我采纳了讲授法，对 于相关的作品采纳比照、演示法，从而使学生在观赏作品中熟悉把握美术作品的根本特征。我充分考虑了鉴赏挨次的安排，以及对学生的认知规律的合理利用。） 1、什么是美术鉴赏？ 观赏齐白石的中国画虾和德国画家丢勒的油画野兔，介绍美术鉴赏的一般过程和方法，说明什么是美术鉴赏及其对象、过程、目的和本质特征等。 【自主学习】：结合课前学生搜集的一些学问,课堂上学生自主讲解，教师补充。共同找出特点。 通过对两幅画的观赏以及对各自相关学问的查证，
21、得出他们的内涵是不同的。所以美术鉴赏是被动承受与主动参加的综合的审美活动。 美术作品的直观和相关学问是美术鉴赏的根底，这就要求鉴赏者必需首先具备美术的根本学问，识别美术的根本类型和一般表现方法，然后才能进展实质的鉴赏活动。 【学生活动】：通过两幅作品的比照，仔细体会美术鉴赏的内涵。 （教学设想：为了让学生很好的理解什么是美术鉴赏，在这一局部我主要运用了作品观赏讲授法，引导学生了解美术鉴赏的真正内涵。） 2、美术门类包括哪些？（课件展现） 美术依据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、篆刻。 在此根底上，还可以根据其材料、功能、题材和内容等分别作更细致的划分。 【合作探究】: 教师：结
22、合课本，请同学们分组争论探究，完成美术门类以下学问点的学习。 （1）美术作品是如何分门别类的？ （2）各艺术门类的代表作品有哪些？你能区分出来吗？ （3）通过以上两题的争论与探究，师生共同归纳总结出美术门类有哪些？ 美术依据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、篆刻。 【学生活动】：观赏图片，探究问题。 【教学反思】： 利用学生熟识的梵高的作品入手，激发学生的学习兴趣，通过提出问题与典型作品鉴赏的结合，对本课的教学内容进展了讲解。在讲授新课重点内容时，我主要采纳美术作品与音乐、文学作品相比拟的鉴赏方式，让学生对美术作品的五个特征有了更深层次的感受，又突出了重点、解决了难点、利用所学学
23、问，分析了一些典型性的美术作品，最终是学问拓展和讨论性学习，本节课脉络清楚，教学环节承上启下，局部与整体统一。 备课时，依据高中美术课程纲要，力求在教材的指导下取得最正确的课堂实效，又不拘泥于教材，敏捷运用教学手段，积极引导学生“看、思、疑、析、体验”，为学生以后的学习奠定良好的根底。备课时，不仅要备教材、更要“备学生”。学生是教学的主体，教师的教学行为必需是有的放矢。 中国美术作品中人物的情感表现教案 篇7 目标： 1、初步理解对称的概念，感受美术作品中对称的美。 2、通过实际操作稳固对对称的理解。 预备： 1、每人一份图形操作材料、一张图画纸、一个胶棒。 2、对称的画 过程： 一、教师出示
24、有关对称的画，引导小朋友认真观看发觉其规律。 鼓舞小朋友英勇的发言 （小结：左右两边的花纹和颜色完全一样，只是方向相反，我们把这种形式叫作对称。） 二、引导幼儿观看班里环境有没有对称的事物。你还在哪里见到过对称的事物？和身边的小朋友、教师说一说。 三、请幼儿分组进展“找对称”嬉戏 1、故事导入：快快和乐乐来到了对称王国，原来以为能看到特殊漂亮的地方，可是没想到对称王国里乱七八糟，好多图形都找不到自己的另一半了，他们好难过啊，快快和乐乐请我们一起来帮忙他们找到自己的另一半，你们情愿帮忙他们吗？（情愿） 2、嬉戏规章：幼儿分三组进展操作，每个教师负责一组，小朋友人手一份各种图形的操作材料，把找到的
25、对称的图形粘到图画纸上，看看哪个小朋友找的又快有多。粘完后请小朋友和本组教师说说为什么把这两个图形粘在一起。粘到一起给你什么样的感觉？引导幼儿感受对称的美。 四、请个别幼儿给小朋友讲一讲自己是如何帮忙快快和乐乐的。 活动延长： 1、带幼儿在生活中查找对称的事物，如蜻蜓和蜜蜂的翅膀、蚕豆花等，激发幼儿的观看兴趣，引导幼儿连续发觉生活中的对称美。 2、在环境创设中充分表达对称的美，在活动区中稳固对对称的熟悉，如：建筑区在搭建的建筑物上消失对称的装饰；将找对称的材料投放入美工区，供幼儿连续找对称。 中国美术作品中人物的情感表现教案 篇8 设计意图： 我国历史悠久，民间美术源远流长，这些美术作品，象一
26、首首质朴动人的民歌，清爽、活泼、安康、幽默、富于制造性，散发着浓郁的乡土气息，表达了广阔人民群众美妙的情感和独特的审美情趣。同时，民间艺术生动的造型，艳丽的颜色，恒常的主题，极易为儿童承受。然而在当前经济建立的社会转型期，受到西方的电子文化以及日本为代表的动漫文化的冲击，在孩子们的世界里，传统文化的精华在渐渐淡出，中国孩子的心灵面临母语文化资源的饥渴。由此，我们开展了“民间美术观赏”系列活动，本次观赏木版年画“老鼠娶亲”是活动之一，旨在以孩子们熟识的生活题材为媒介，让孩子了解感受、熟悉理解我国优秀传统和民族民间文化。本活动通过观看倾听表演绘画等手段来让孩子理解作品内涵，表达自己心中的童话，在创
27、作过程中让心灵得到真、善、美的滋养。 活动目标： 1、感受画面喧闹、喜庆的气氛。 2、了解中国民间婚嫁的一些风俗及所蕴含的文化。 3、大胆表述自己的观念的同时，留意倾听同伴的意见。 活动预备： 电脑、投影、老鼠娶亲图片、唢呐、唢呐音乐喜庆、锣、红盖头、自制简洁的花轿。 活动过程： 1、整体观赏。（出示画面） 师：这幅画上有谁？它们在干什么？请你把看到的和同伴讲讲。（幼儿自由叙述） 2、分层观赏。 师：这幅画上有什么？它们在干什么？你怎么知道是老鼠结婚了呢？ 师：新娘新郎在哪里呢？为什么要用红色来装扮花轿和新娘新郎呢？（红色代表了喧闹、喜庆、红火） 吹唢呐：老鼠吹的是什么？这种乐器的名字叫什么？
28、（出示唢呐）我们一起来学学老鼠是怎么吹唢呐的。再听一听唢呐的音乐，听了以后有什么感觉？ 敲锣：这只老鼠站在队伍的哪里？它的手里拿的是什么？（出示锣）我们来听一听这个锣的声音是怎么样的？（声音由强到弱，传得很远）好象在告知人们什么呢？（鸣锣开道，告知人们快来看老鼠娶亲了） 送礼：看看这两只老鼠手里拿着什么？为什么要送鸡和鱼？（代表吉利如意、年年有余） 迎亲的队伍遇见了谁呢？猫在干什么？学一学猫的样子？遇到这样的猫，老鼠会有什么下场呢？ 这幅画里还隐藏着一个流传很广的民间故事呢？你们想不想听呢？ 叙述故事老鼠嫁女儿 你猜猜这幅画是怎么画成的呢？（介绍木版年画，过年的时候人们把它挂在家里，盼望来年五谷丰收。） 我们给这幅画起个什么名字呢？ 3、嬉戏 下面我们来玩一个老鼠娶亲的嬉戏吧。（请幼儿分别扮演新郎新娘，以及吹唢呐敲锣抬轿的老鼠，另一幼儿扮演猫，进展嬉戏） 4、活动延长：幼儿创作：老鼠娶亲。