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1、 中班下学期舞蹈教案40篇 （1）中班美术教案面条的舞蹈含反思 设计意图兴趣是一个人活动的动力源泉。对幼儿来说尤其重要。在幼儿美术教学中，首先要激发幼儿对美术活动的兴趣。幼儿对美术活动有了兴趣，才会有愿望参加其中，才能够仔细地从事观看、绘画等活动。因此，教师应通过各种教学方法，激发起幼儿参加美术的热忱，使美术教育活动成为具有吸引力的活动。面条小朋友都见过吃过今日我们的美术活动面条的舞蹈就和面条有关。教学目标：1、观看面条在锅里的不同形态，并尝试制造性地运用肢体动作表现面条的松软。2、合理共享空间，体验参加集体活动的欢乐。3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、让幼
2、儿体验自主、独立、制造的力量。5、培育幼儿的观赏力量。教学预备：1、美术第19页，油画棒。2、煮面条的视频。教学过程：一、煮面条，观看面条在沸水中的形态，感受他们的软硬变化。1、这是什么?它是什么样子的?你会用自己的身体变化一根小面条吗?2、煮了一大锅水，现在要把面条放进去了，猜一猜，面条丢进水里会怎么样?面条在里面发生什么事了?你觉得它像什么?水开了，你看到面条在干什么?它和刚刚有什么不同?让你想起了什么?3、面条进到水里以后阿生什么变化?谁会来学一学小面条的变化?(文.章出自快思教.案网)缴入你是得意的小面条,你在水中会怎样跳舞?二、嬉戏“煮面条”1、我们大家都来做小面条玩“煮面条”的嬉戏
3、吧!这里有一个大大的锅，“小面条”们都站在锅边预备好!2、水热了，小面条们可以跳进去了，渐渐地沉到锅底;水加热了，小面条们开头扭着身体跳起舞来水越来越热了，面条们跳舞的动作更快更松软了，有地扭着身体，有的转着圈，有的打着滚，好快乐呀!厨师来捞面条了，哪根面条已经煮得软软的了，大筷子就把它捞起来泡进碗里，还撒上葱花和辣椒哦!三、想象与表现请幼儿把自己想象成面条，在松软、舒缓的背景音乐中引导幼儿运用自己的身体动作仿照。教师以厨师的身份介入表演。-幼儿把自己想象成面条，身体笔直地站立。教师说“下面条喽”，幼儿跳进“锅”里，身体渐渐变软，在“沸腾”中舞蹈。-“厨师”用手臂当大筷子，将煮得软软的“面条”
4、夹到“大盘子”里，每根“面条”都要表现出“软软的”。-在煮得软软的“面条”上撒一些葱花(绿色皱纹纸条)。再撒一些辣椒(红色皱纹纸条)。四、争论并丰富表现内容师：我们怎样才能表现得更像，让别人更信任呢?面条下锅前是什么样的?幼：一把一把的。幼：一束一束的。师：现在我来撒调料咯!各种味道的调料撒在面上，面条会有什么感觉呢?(教师分别假装在幼儿身上撒上辣椒酱、花生酱、番茄酱、葱花幼儿做出响应的咳嗽、皱眉、伸舌头等动作)师：让我来品尝以下，真香，太棒了!五、画面条。六、活动完毕，并引导幼儿照看环境。今日我们做了这么多面，吃都吃不完，我们快把它们收起来放冰箱里吧，要不坏了，教师带着幼儿一起将地上的纸条，
5、纸片放盆里拿走，学会照看环境。活动反思本活动来源于生活，便于幼儿观看理解，仿照表现，又有肯定的想象和自由发挥的空间。在活动中，孩子可以自由表现内心的感受，并大胆、有创意地表达。同时为孩子们创设了一个宽松，自由的活动，无论孩子的表现美丽、滑稽还是笨拙大家都很欢乐。表达了欢乐学习的纲要精神。在设计引导语时，本节活动始终表达了嬉戏性，让孩子们想象与同伴一起用身体组成美味拌面的环节，是孩子们尽情共享、沟通的时刻，满意了幼儿与同伴近距离接触的心理要求。缺乏：活动中总喜爱叫举手的孩子回答下列问题，忽视了其它小朋友，我要慢慢改掉这个毛病，盼望在今后的日子里能够使自己的课一次比一次上得胜利。整个活动下来，觉得
6、幼儿的兴致很高，很多幼儿的表现力都超过我的想象，最终我都对他们进展了表扬和鼓舞。（2）中班音乐舞蹈教案反思来闯关活动目标：1. 感受音乐活泼、欢快的节奏特点，尝试看图谱标记表演动作，并能在图谱提示下完成动作2. 积极参加舞蹈闯关嬉戏，大胆表现动作和队形，感受集体合作的欢乐。3. 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4. 经过舞蹈活动促进全身运动。5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动预备：各种造型的图片若干、小精灵图片、小礼物、红队牌牌、蓝队牌牌活动过程：一、 导入师：今日，来了一位跳舞的小精灵，这个小精灵会带你们去参与一个特殊好玩的跳舞闯关嬉戏，但凡能闯过三关的小朋
7、友将会得到来自于小精灵高的奖品，想不想要?评析：以“小精灵”“闯关嬉戏”的形式导入，在很大程度上提高了孩子对活动的积极性二、 了解图谱标记的含义师：刚刚一边跳舞，一边进来时，有几个动作教师没教，大家就会了，你们是怎么会的呢?师：这个箭头和你们原来看到的箭头一样不一样?哪里不一样?师总结：原来这代表我们做这个动作的时候要往箭头的两个方一直回做动作师：这张图片上多了一个什么东西?(小花)代表什么意思?师：原来小花就表示这里音乐完毕了，这里只要做一个完毕造型。评析：结合进教室时的图片很自然地引导了图谱标记上三、 闯关嬉戏第一关：解决个别图片动作师：那我们要开头闯关嬉戏咯，有信念吗?师：好，先看第一关
8、，听认真，师念“亲爱的大*班小朋友，我们小精灵除了这三个动作，还会做许多许多新的动作，一会儿请你们红队和蓝队每次轮番上来一个小朋友来看新的图做动作，谁能做出图上的动作，并跟着音乐看着图片上的动作连贯做起来，我们就给哪队送上一颗五角星，听懂没?有信念吗?”教师将其余四张舞蹈图片随机摆放在黑板上，师：现在先请你们来听着音乐试试看师：你会做什么?你想做什么?你喜爱做什么?找一个小朋友来和他PK一下评析：在观赏每张图谱中，教师所假设的问题是不一样的，具有肯定的层次性两名幼儿PK,教师点评评析：教师的点评可以进一步帮忙幼儿在熟识图谱中的动作的过程中，更好地表现图谱中的动作，在点评幼儿动作的同时还可以加上
9、表情的表现。师：你看他的动作，手臂直直的，脸上的笑容美美的，教师更喜爱这样的小朋友(教师从幼儿的节奏、表情、动作上来点评)师：那让我们一起来试试看这个动作吧评析：在熟识了解动作要领之后，请幼儿相互之间来做一做，帮忙集体中的幼儿来了解动作，感受音乐的节奏。师：你更喜爱他们谁的动作?为什么?其次、三、四张图片同上。师：恩，真不错，原来呀，看着图谱做动作可以让我们学得更快，我宣布，第一关，胜利!其次关又是怎样的呢?听好其次关：解决动作连贯师：各位能干的小朋友，请你们把我们刚刚做的动作连起来跟着音乐跳出一段舞蹈，听懂没?说了什么?要连着跳评析：以小精灵的话来开头闯关，既符合活动中所创设的情境，又引导幼
10、儿了解活动要求。师：好，其次关，开头!幼儿看图片听音乐连贯做，教师指导师：看你们跳得这么好，我也忍不住想要再考考你们了，假如我把图片打乱，你还能做出来吗?评析：在原先的程度上进展提升教师打乱图片，幼儿舞蹈师：大二班小朋友真厉害，不光能按挨次舞蹈，而且打乱了挨次也能舞蹈，大家自己说可不行以过?好吧，让我们进入到第三关第三关：解决队形变换师：各位聪慧的小朋友，假如你们已经顺当通过前两关就证明你们真的是特别棒，这第三关呀，我要在音乐间奏局部参加舞蹈的队形，并请你们每队的代表选出属于你们这队的队形，其他小朋友在自己的座位上听着音乐熟识了解新的舞蹈，一段音乐完毕后，PK开头师：说了什么?第一：选代表;其
11、次各自选择队形，恩，看来这次有点难度咯!大家都明白了吗?教师选代表红蓝两队摆放图片，选择队形，其余幼儿坐在位子上尝试动作师：再给你们一段音乐的时间来相互试试看师：好，时间到，哪队情愿先来?红蓝两队分别做动作师：今日我们大二班的小朋友都很厉害，不光学会了看图谱做动作，而且呀，我们还能在舞蹈中加上好看的队形呢!我要给红队蓝队都各加一朵小花，现在我宣布，大二班小朋友闯关胜利。四：完毕局部师：那接下来要发礼品了，在发礼品之前呢，我还要布置一个任务，假如我从中抽取几张图片，请你自己来创编动作，你可以吗?师：好，请你们到了自己的班级去试试看吧啊!礼品我们回班级拿评析：活动的延长局部，给幼儿一个思索的空间，
12、可以开展其次、第三课时活动反思：这个活动的选材还是特别适合孩子的，音乐节奏鲜亮欢快，从活动中可以看得出孩子们都能够很投入地在活动中表现，整个活动由浅入深，层层递进，第一环节帮忙幼儿熟识图谱标记;其次环节通过闯关嬉戏的开展引导幼儿熟识图谱动作、连贯舞蹈、参加队形变换，但是自己在组织的过程中还是存在肯定的问题的。第一：细节处理不细致：由于紧急等各种因素，在每个环节中的处理还不太合理，没能关注到每个幼儿，当发觉有好的动作时没有加以提炼，本.文来源:快思老.师教案网如在闯其次关时，有个别女孩子不管是肢体动作还是表情上都特别到位，这时候我应当请这个别的孩子上前来表现，并组织全体幼儿一起学习，在相互学习的
13、过程中相互促进。其次：没有适时放手今日我提示的比拟多，在刚开头幼儿观赏音乐的同时，教师可以适时加上语言、动作的提示，但是到了中间局部乃至最终，我应当放手让孩子们自己去倾听音乐、看图谱进展舞蹈，但是整个活动的开展过程中，我带动的还是比拟多，这个也是需要留意的。每一次的教研课、评优课都是自己一次熬炼，都能给自己带来许多的启发，以上是我自己的反思，可能还有反思不到位之处，也请前辈教师们多多指教。（3）中班音乐嬉戏教案反思熊和石头人活动目标：1、学玩音乐嬉戏熊和石头人。在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。2、能依据教师供应的舞曲音乐即兴舞蹈，并在“熊”消失时能保持自由造型
14、不动。3、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动预备：“熊”头饰一个。活动过程：一、复习歌曲十二生肖歌。二、学习歌表演。1、教师范唱歌曲熊和石头人。2、幼儿说出歌曲中的歌词内容。3、熟识歌词。教师说一句，然后用动作示意幼儿说下一句，依次类推。4、教师放慢弹奏速度，幼儿跟着学唱歌曲。5、教师与幼儿争论歌曲的感情处理。“小朋友和小动物在树林里欢乐地玩，怎样唱?”“大熊来了，大家被乱跑，该怎样唱?”6、即兴歌表演。教师与幼儿一起练习。三、随乐即兴舞蹈并学做石头人。教师可供应欢快或
15、美丽的不同性质的舞曲，让幼儿即兴表演。再舞蹈过程中，音乐突然停顿了，幼儿必需保持姿势不动，几变为石头人了。四、学习“熊走”动作。鼓舞幼儿在“熊走”音乐声中，用不同的动作扮演“熊”并合拍地行走。五、完整嬉戏。嬉戏开头可有教师扮“熊”，并逐步由幼儿担当“熊”的角色。教学反思这节是音乐嬉戏。熊和石头人以动静交替的形式消失，很生动、好玩，而且让幼儿有发挥想象的空间。初次接触这首歌曲，首先想到，嬉戏丰富又有极大的趣味性，孩子们肯定很喜爱这种动静交替的音乐嬉戏活动。整个活动从把握这一方面来看还不错，歌词简洁、易懂。在目标制定方面，我是依据课程上的活动目标而制定，也依据制定的目标绽开来教学嬉戏活动，让幼儿在
16、嬉戏中学到学问，完成目标。首先，让幼儿先观赏歌曲，对唱曲感兴趣，再学习歌曲，在娴熟把握歌曲后，加以动作。幼儿参加的积极性很大，但发觉了一个问题：是很多幼儿的动作根本一样，我在引导幼儿参加与创编活动中存在欠缺，幼儿想象力受限制，动作不丰富。音乐嬉戏中，我们较常见的就是按音乐的节奏做动作，本次活动中，大熊消失时，音乐节奏很强，节奏变化较大。需幼儿依据音乐节奏走路，但活动开头，我疏忽了这一点，所以这节课的难点没法突破。活动在欢乐，自由创编中完毕，我觉得，这节课到达了让幼儿积极参加活动、欢乐，嬉戏的效果，通过这节课，我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的欢乐，快乐。这节是音乐嬉戏。熊和石头人以动静交替
17、的形式消失，快思教师.教案网出处很生动、好玩，而且让幼儿有发挥想象的空间。初次接触这首歌曲，首先想到，嬉戏丰富又有极大的趣味性，孩子们肯定很喜爱这种动静交替的音乐嬉戏活动。整个活动从把握这一方面来看还不错，歌词简洁、易懂。在目标制定方面，我是依据课程上的活动目标而制定，也依据制定的目标绽开来教学嬉戏活动，让幼儿在嬉戏中学到学问，完成目标。首先，让幼儿先观赏歌曲，对唱曲感兴趣，再学习歌曲，在娴熟把握歌曲后，加以动作。幼儿参加的积极性很大，但发觉了一个问题：是很多幼儿的动作根本一样，我在引导幼儿参加与创编活动中存在欠缺，幼儿想象力受限制，动作不丰富。音乐嬉戏中，我们较常见的就是按音乐的节奏做动作，
18、本次活动中，大熊消失时，音乐节奏很强，节奏变化较大。需幼儿依据音乐节奏走路，但活动开头，我疏忽了这一点，所以这节课的难点没法突破。活动在欢乐，自由创编中完毕，我觉得，这节课到达了让幼儿积极参加活动、欢乐，嬉戏的效果，通过这节课，我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的欢乐，快乐。（4）中班幼儿音乐教案摘果果含反思活动目标：1、感受乐曲的欢快旋律，初步学会摘果果的工作和小跑步。2、感受与同伴一起的舞蹈的乐趣。3、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。活动预备：1、阅历预备：幼儿已有转动手腕的阅历（手心对自己，手心对外）2、物质预备：音乐摘果果，播放器3、环境创设：教师与幼
19、儿围坐成一个圆圈圈，幼儿和教师均取左侧靠椅背坐姿，使自己的右侧对着圈内。活动过程：1、引导幼儿复习手腕转动的动作，重点帮忙幼儿稳固转手腕的方向（手心对自己，手心对外）引导语：教师和小朋友一起学过转手腕的动作，我们一起听听音乐玩玩。2、以谈话的形式，将转手腕的动作迁移成摘果果的动作，激发幼儿活动的兴趣。引导语：秋天到了，很多水果都丰收了，我们一起来摘果果吧。播放音乐，鼓舞幼儿自由的表演摘果子的动作。3、引导幼儿观看教师的动作，学会小跑步动作。引导语：看看我是怎么跳着舞着摘果果。（右脚示范）引导幼儿观看，并总结幼儿的答复：脚尖脚跟，跑跑跑.引导幼儿边说边学跳一跳。4、引导幼儿随音乐集体表演摘果果提
20、示幼儿均取左侧靠椅子背坐姿，使自己的右侧对着圈内后站起，按顺时针放向表演。幼儿听音乐练习，第一句。其次句做小跑步。第3句，第4句做手腕转动摘果果的动作。播放音乐，引导幼儿听音乐朝顺时针方向集体表演摘果果活动延长：请全班幼儿一起演唱歌曲，并用筷子伴奏。领域活动：结合美术活动，引导幼儿通过绘画，折纸的形式进一步感受表现秋天的丰收的景象。分组活动-变蛇一个幼儿持绳子在地上甩，使绳子成蛇的样子，另一个幼儿边走边踩愰动着绳子。活动反思：整个活动中，每个幼儿在嬉戏的气氛中专心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，
21、一起玩，体验到了活动的乐趣!总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐力量，是在音乐实践活动力量的根底上，不断提升的。(如把握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进展自我评析力量等)只有在实践活动中不断积存，才是提升音乐教育力量的前提。提高教师音乐素养的最终目的，是为了促进孩子的进展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。（5）中班上学期音乐教案蟑螂的舞会含反思活动目标：1、让幼儿用身体各部位的动作创编各种舞蹈动作。2、让幼儿熟识乐曲的构造，并熟知嬉戏的方法。3、让幼儿体验同伴间的相互合作。4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。5、
22、随歌曲旋律唱出来。活动预备：音乐5段电脑活动过程：一、故事导入，1、一只蟑螂在房间里发觉了好多好吃的东西，于是，他就招呼他的朋友们一起来共享，大家看到这么多好吃的东西，都快乐的跳起来了舞。2、你看（教师示范动作：跳，跳，动一动）（做两个）3、一起来（跟着教师做两个）4、提问：我们还可以动哪里呀？（请幼儿做动作，并大家一起仿照）好，我们再来做一做，看看谁的动作跟大家不一样哦。（听教师的口令完成动作）5、好，我们一起跟着音乐试一试好吗？请听。（放音乐跳舞）6真不错，那我们站起来跳一跳，请听音乐。（放音乐跳舞）(教师要去动孩子)二、学习其次局部1、我们跳的可快乐了。哎呀，肚子饿了，去吃点吃的好吗？（
23、教师用手指着面前）这里有好多好吃的点心和饮料呢。大家快来吃哦，（跟教师一起做动作：吃，吃，干杯）2、还有哪里有好吃的？（后面）一起跟教师吃后面的东西。还有哪里有好吃啊？（上面）听教师的口令一起做动作。3、我们一起听着音乐来吃东西。我看谁能从不同的地方拿东西吃。（放音乐：吃东西）（教师要从不同的方向拿东西吃，并和小朋友干杯）4、你们吃饱了吗？嘘，仆人回来了，他发觉你们吃了那么多的好吃的东西，很生气，就拿出了一大瓶杀虫剂，蟑螂们该怎么办呢？你们怎么办？对呀，要躲起来。不要让杀虫剂喷到。现在我要来考考你们喽：我往这边喷杀虫剂，你们往那边躲？（相反的方向呢）5、现在我要来喷杀虫剂了，认真看哦。（教师喷
24、，幼儿躲）躲过了吗？6、现在我们听音乐来玩嬉戏。（放音乐：杀虫剂）第三局部：1、你们真厉害。可这是一瓶超级杀虫剂，可厉害啦。现在整间房子里都是药水，药水遇到哪里，哪里就要断掉奥。不好啦，不好啦，药水遇到触角上了，触角会怎么样啊？那你能不能做个触角断掉的动作？（幼儿一起做）伸出触角，触角断掉了，（教师有意去拉拉触角）断掉了，都断掉了。2、哎呀，脖子也遇到药水了，脖子也断掉了，（幼儿跟教师做脖子断掉的动作）（表扬做的好的幼儿）3、药水又来了，身体断掉了。（幼儿做相应的动作）4、全身断掉了。（幼儿做相应的动作）（表扬幼儿与别人不一样的动作）5、好，小蟑螂们坐在椅子上，现在我要请你们站起来做动作，看看
25、谁的动作跟别人不一样哦。（教师喊口令幼儿做动作）表扬好的幼儿。6、现在我们听音乐来玩嬉戏喽。教师说喷到了，你们就要立刻变成个蟑螂的样子，明白了吗？谁能告知我，你们什么时候变成蟑螂的样子？（请幼儿回到）好，我们来试试。（教师说：喷到了。幼儿放好触角站起来）7、（放音乐：断掉了）教师和幼儿一起完成动作。（完毕了，教师有意去拉拉幼儿，表扬好的幼儿）每只小蟑螂都和别不一样造型哦。真棒！表扬一下自己。四、完整的玩音乐嬉戏1、回忆学过的动作。还记得小蟑螂做过了哪些事情？首先干什么的，接下来干什么的？再接下来呢？最终怎么了？（跳舞-吃东西-躲-全身断掉了）2、现在我们要听着音乐完整的来玩这个嬉戏了。我现在来
26、做发觉好吃东西的蟑螂，当我想你们招手的时候，你们赶快站起来，摆好蟑螂的造型，预备跳舞，明白了吗？提问：你们什么时候站起来预备跳舞？（请幼儿答复）3、好，先伏在椅子上，（播放音乐：完整）跟着音乐做动作。表扬造型特殊的。五、两人合作玩1、小蟑螂们，你们你们参与过舞会吗？好，那我们现在去参与舞会，既然是舞会，就应当有舞伴，两个蟑螂跳舞会更好玩哦。你们行不行啊？谁情愿来做我的舞伴啊，（教师和幼儿先示范）请幼儿说说我们是怎么玩的？我们一起来学学。2、那吃东西怎么两个人跳呢？谁情愿来试试？（请幼儿来试试）我们一起来学学。3、好，我们一起跟着音乐来。（放音乐：完整）真不错。跟朋友一起跳舞高不快乐啊？4、好，
27、那找个舞伴站到中间没人的地方，面对面站好，一起来跳舞吧。（放音乐：完整）好，我先去找东西了，你们躲起来。（依据教师的口令完成动作）5、今日的舞会很喧闹，今日旁边还有许多教师，我们请他们来参与我们舞会好吗？我们一起说：教师，来参与我们的舞会吧。不够热忱，大声的再说一遍。好每人去请一位教师。（播放音乐:完整）好，我们一起感谢教师们来参与我们的舞会。延长：小蟑螂们，今日的舞会玩的快乐吗？现在我发觉中4班有更多的好吃的点心和好喝的牛奶，我们现在去哪儿开舞会好吗？好，排好队，跟我一起走。活动反思：本次的活动来源于生活中很常见的声音 ，其教育资源来源丰富，生活中的大局部物品，我们都能使其发出声音，让幼儿亲
28、身体验、探究并发觉声音的多样性，并区分乐音和噪音。这样就能给幼儿一个实际操作的时机，让幼儿获得切身的体会。教师通过情景的教学引入激发了孩子的学习兴趣，还注意孩子自发的探究和孩子的亲身体验。这样就能给幼儿一个实际操作的时机，让幼儿获得切身的体会。 完毕局部教师还进展了随机教教育，让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何削减噪音的产生。（6）中班奥尔夫音乐教案葡萄牙舞奥尔夫音乐：葡萄牙舞活动目标：1、通过观赏和即兴舞蹈，体验乐曲葡萄牙舞欢快跳动的心情。2、通过故事和图形谱，了解音乐构造和创编舞蹈动作。3、让幼儿感受乐于助人的欢乐。4、熟识()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。5、熟识（
29、）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。活动预备：音乐葡萄牙舞、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱活动过程：一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的留意力。二、感受音乐。（放主旋律音乐两次）1、观赏音乐。提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？2、即兴舞蹈。（放主旋律音乐两次）师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。三、听故事。有个小朋友叫丫丫，（出示丫丫的图片）她有一个很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫焦急的时候，来了一个老婆婆，她告知丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个
30、国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦！丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫，我要到那个国家去。”婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很惊奇的，你到了就知道了！”丫丫说：“再远我也要去。”婆婆就告知了丫丫怎么去，丫丫动身了。四、分段了解音乐构造和创编舞蹈动作。1、出示两段纸做的道路的图片。教师提问：丫丫动身了，丫丫走了多远，请小朋友把手指伸出来一起帮她数数？教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，教师告知小朋友：丫丫走了800里，还要连续走，又接着走了800里。2、拉拉是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。听音乐小朋友和教师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐
31、的第一局部音乐）3、出示两座山的图片。教师提问：丫丫前面有几座山？（两座山，过一座山还要走一段路。）山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。请小朋友到前面来表演动作（钻山洞走路钻山洞走路），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。（放主旋律音乐的其次局部音乐）5、丫丫最终到了这个国家，这个国家的人都欢送丫丫到他们家里去做客，他们一起说了句话欢送丫丫，你们猜说的什么呢？这句话就是：欢送你，欢送你，欢送你，欢送你。节奏为（欢送你欢送你欢送你欢送你）这个国家的人很热忱，还做了动作表示欢送，按节奏拍手
32、。教师带小朋友依据节奏拍手并说欢送词。6、丫丫进了这个国家的人家里去做客，她发觉这个国家的房子很惊奇，房子的门很矮，要钻进去，钻进去之后又发觉房子里面很大，很高。（出示房屋的图片）7、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。教师示范动作（钻门走路钻门走路），并和孩子一起表演动作。五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。1、请小朋友听音乐看教师走图形谱，教师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次）2、小朋友跟着教师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）3、教师带小朋友站在原地做律动。（加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻门的动作）（放第主旋律音乐两次）4、课室内放有用积木搭成的山洞和门，孩子在教
33、师的带着下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流淌感。（放完整音乐）5、渗透德育教育。最终在一个门里最终找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”教师提问：丫丫很困难才找到哈哈，哈哈应当说什么？我们应当向丫丫学习什么？教育小朋友们要团结友爱，乐于助人。葡萄牙舞全曲是由一个旋律盘旋重复了8次组成。旋律可分为两局部。第一局部由两句一样的乐句组成，沉稳而又欢快，象士兵在行走，每一个乐句的旋律走向成直线形，两句旋律线象两条宽宽的道路。其次局部也是由两句根本一样的乐句组成，急促而欢快，每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞，后两拍象人站起来仰头挺胸走路。（7）中班音乐公开课教案小树叶含反思【活动目标】1、能够在理解歌曲小树叶所表达
34、的情感的根底上，自由编排简舞蹈动作；学习小碎步；2、对音乐活动感兴趣，能在集体活动中大胆地表现自我。3、能开心地参加集体演奏活动。4、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。【活动预备】1、钢琴、幼儿自己做的小树叶每人两个、大树头饰一个、风爷爷头饰一个；2、摄像机、投影仪、手提电脑、电视机、VCD机、音乐光碟、音乐磁带、录音机；3、拱形门一个。【活动过程】一、复习歌曲：1、播放音乐磁带，幼儿听音乐跟随教师做律动进入教室，找座位坐好；2、发声练习教师弹琴我唱歌：教师弹琴，和幼儿一起进展发声练习。提示小朋友用好听、自然的声音来唱。3、复习歌曲小树叶。师：上次音乐活动我们学唱了歌曲小树叶，这首歌
35、一共几段？每一段都表达了怎样的感情？（请幼儿答复）教师弹琴，幼儿演唱；请另一位教师把幼儿唱的过程录下来，用投影仪播放给幼儿看。看后，教师用神奇的表情和口吻对孩子说：“今日，我们来把这首歌编成舞蹈好不好？”激发幼儿创编舞蹈的兴趣和愿望。二、创编舞蹈：1、师头戴大树头饰扮演大树，幼儿双手各拿一个树叶扮演小树叶；启发和引导幼儿依据小树叶这首歌的歌词和所表达的情感，一句一句地创编舞蹈动作。如：教师启发孩子：“秋风起来了，小树叶会怎样动？它是怎样离开妈妈的？什么样的动作表示心里可怕更形象呢？春天小树叶会回来，我们用什么样的动作表现呢？每一句都分别请几名幼儿将自己编的动作跳给大家看，大家共同选出一些动作一
36、起来学跳。（允许幼儿根据自己的想法去跳）2、有人做小碎步的动作后，请这名幼儿做示范，告知幼儿这个动作叫“小碎步”，大家一起学习这个动作；教师依据幼儿学习状况做适当的讲解和指导。3、编好后，请幼儿分组表演这个舞蹈。每次请34名幼儿，共请35组幼儿表演，其他幼儿演唱。4、集体表演：大家一起跟随音乐边唱边表演这个舞蹈，并将幼儿的表演拍摄下来。5、观赏：播放录像，请幼儿观赏自己的表演。观赏后，教师说：“我们请其他班的小朋友也观赏一下你们跳的舞，好不好？”三、嬉戏：风爷爷和小树叶教师戴“风爷爷”头饰扮演风爷爷，小朋友手拿“树叶”扮小树叶。场地的一侧放一个拱形门（做山洞）。嬉戏开头，音乐响起，“小树叶”自
37、由飘舞；音乐停，“小树叶”要保持姿态，原地不动；音乐再次响起，“风爷爷”开头“扫”树叶，“扫”（碰）到谁，谁就飘过门洞（拱形门）回到座位上。教学反思： 歌曲小树叶是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，布满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的心情，因此歌曲的学习是采纳分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与可怕，其次段表现了小树叶春天归来时的乐观心情，为了让孩子们体验这种情感，我采纳到方法协作曲调进展肢体动作表演和歌曲内容呈现丰富的表
38、情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热忱饱满的心情表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱 ，让孩子们在表演唱中获得了最直观的学问。歌曲中有一个难点：“春天我会回来装扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的心情带动幼儿心情，来促使孩子对唱曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜爱，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起小树叶这首歌曲来表达自己的情感。（8）中班音乐活动教案会跳舞的跳跳糖含反思 幼儿园中班音乐教案：会跳舞的跳跳糖活动目标：1、通过嬉戏使幼儿娴熟把握双脚蹦跳步、单脚
39、蹦跳步、踵趾小跑步（以下简称“三个舞步”）。2、培育幼儿创编舞蹈的兴趣及自觉遵守嬉戏规章的良好习惯。3、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。4、能依据音乐的速度，变换动作速度。活动预备：1、拟人化的跳跳糖头饰与幼儿人数相等。2、实物跳跳糖若干，玩具电话一部。3、在活动室一端画一张“巨人”张大的嘴巴。4、已学过歌曲跳跳糖。活动过程：一、复习歌曲跳跳糖，引出主题。师：你们吃过跳跳糖吗？（吃过）谁来说说，你吃过以后感觉怎样？（甜甜地、酸酸地、还会跳）。还记得咱们学过一首跳跳糖的歌曲吗？我们一起来复习一下。二、学跳三个舞步。1、师：你们唱得都很好听，那你们情愿来学一学跳跳
40、糖吗？我们边唱歌边来学学跳跳糖是怎样跳的。（随音乐任意跳）2、师：都跳得不错，刚刚教师发觉小朋友是这么跳的，（双脚蹦跳步），我们一起来学一学吧！（学跳）它有个好听的名字叫双脚蹦跳步，跳的时候要轻轻的，两只脚一起往上跳，脚尖先着地。（幼儿学跳），你们学的真快，咱们把这个舞步放进歌曲里来跳跳，（边哼边跳两遍）。3、师：还有哪个小朋友跳得不一样的，（幼儿上台跳）噢，他是把一只脚提起来跳的，也来帮它取个名字（幼儿自己起名）大家一起来学一下，（边学便提要求：一只脚提起，另一只脚轻轻跳起，也是脚尖先着地）咱们也把它放进歌曲里来跳跳吧！（边哼边跳两遍）（可把双脚蹦跳步与单脚蹦跳步和跳一遍）。4、师：教师这里
41、也有个好看的步伐，（踵趾小跑步）它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看吗？那我刚刚是怎样跳的呢？（幼儿答复）（讲解：前一步后一步再跳三下，动作要轻，渐渐得跳）放进歌曲里来跳跳吧。（边哼边跳两遍）。5、师：假如把刚刚我们跳的三个步伐都放在歌曲里表演一下肯定很美丽，先让教师来试一试，你们帮我拍手唱歌，请你们看看我是怎么跳得？（提示幼儿留意观赏舞蹈，哪句跳什么动作）我表演得好不好？（开头局部可拍手，从双脚蹦跳步到单脚蹦跳步到踵趾小跑步）你们想来试试吗？（与幼儿一起表演三遍，提示幼儿边唱边跳，步伐要轻）6、师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。（幼儿随便加上手的动作）别忘了，跳跳糖吃到最终会怎
42、样？（溶化）请你来做做溶化的动作，真象。现在，我们把这些动作都加上来表演，信任大家都会表演得很美丽。（提示幼儿找个空的地方表演，边唱边跳，留意自己的表情）。三、嬉戏。1、（给幼儿一个惊喜）师：听，什么声音？（电话响起，师接电话）你们知道吗,刚刚“巨人”先生打来电话，他说用望远镜看到我们小朋友跳得很好看，想邀请我们到它的嘴巴里去跳，你们情愿吗？那我们就来装扮一下，我呢，就装扮成跳跳糖姐姐，你们就装扮成跳跳糖弟弟和妹妹。（挂好胸饰动身）。2、师：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞肯定很好看，你们预备好了吗？（表演一遍）（对幼儿的舞步进展指导，表扬有节奏的幼儿）（依据时间长短，可分男女表演）四
43、、听音乐，完毕活动。师：“巨人”说，你们表演的都很棒，大家都累了，我们一起来放松放松，回家休息休息吧。（听着音乐做放松运动，完毕活动）教学反思： 依据中班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了纲要中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉观看跳跳糖的颜色、用听觉来倾听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回忆各种感官阅历用动作表现跳跳糖。（9）中班上学期音乐教案奥尔夫教学库乞乞含反思 【活动目标】1、通过观赏和即兴舞蹈，体验乐曲库乞乞欢快
44、跳动的心情。2、通过故事和图形谱，了解音乐构造和创编舞蹈动作。3、让幼儿懂得爱学习的好孩子人人爱。4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。【活动预备】音乐库乞乞、图形谱、金色魔盒、小纸条、书本。【活动过程】一、听故事。有个小朋友叫鲁鲁，他一点都不爱学习，一上课就睡大觉。他成天想：学习有什么用啊，我想去找宝贝，有了宝贝就什么都有了。一天晚上，一位神奇的老爷爷消失了，老爷爷说：“我知道宝贝在哪里哦！那个宝贝在离这里很远很远的个山洞里，要到那个山洞需要爬过好几座山，还要爬好几级台阶。”鲁鲁很想去找宝贝，就谢过老爷爷动身了。你们说，他能找到宝贝吗？二、感受音乐。1、观赏音乐一
45、次。答案等会儿再告知大家。今日教师带来了一段好听的音乐，这段音乐跟刚刚的这个故事有关哦。我们一起来听一听。提问一：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？提问二：觉得这首音乐有几段？（幼儿思索）我们再来认真听听。2、观赏音乐其次次。师：我们再来听一次，这一次要请你听一听，音乐里说鲁鲁翻过了几座山？爬上了几级台阶？（教师边做动作边和孩子一起听音乐一次）三、分段了解音乐构造和创编舞蹈动作。教师：鲁鲁骑着马翻过了几座山？（教师先让幼儿认真听再和幼儿一起听一起画出山的图片，有四座山）提问：鲁鲁是怎样上山的？骑马的动作怎么样？我们一起来做做。提问：鲁鲁爬过四座山，到山洞了吗？还要上几级台阶楼梯？（再听一次验证自己的答案是否正确。边听边画图谱）最终到山洞门口了，要想进入山洞必需要说一句咒语。这句咒语是什么呢？一起念几次咒语。我们现在来完整地听一次音乐，看看鲁鲁去查找宝贝的过程。1、教师和孩子一起走图形谱，引导幼儿用手指在自己身上做动作。2、提示孩子每爬过一座上，马儿要休息一下。3、不知道鲁鲁最终找到这个宝贝没有，你们想不想去那个山洞看看？（想）可是去那里要爬过许多坐山，上很高的台阶，还要说一句咒语，你们行吗？我们起立，来试试。（听着音乐在原地练习一次，两到三遍音乐）你们真厉害，看来到那个遥远的山洞是没问题了。我们的马每爬过一座山都很累，怎么办啊？每爬过一座山我们就让马休息一会儿，略微