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1、人教版音乐四年级下册第四单元第一课时木瓜恰恰恰教学设计课 时：1课时1、教材分析：人民教育出版社四年级下册歌曲木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的 一首叫卖歌曲。它欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。歌曲为三段体，大调式。每段乐句结束时都运用了 “恰恰恰”的节奏，旋律流畅， 易于演唱。乐曲中连续使用的切分节奏，把欢乐的节奏推上了高潮。歌曲的歌词非常生 活化，表现了卖瓜人挑着瓜担进城吆喝卖瓜的过程。衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲 中极富情趣的亮点。2、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值 观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成
2、了一定 的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形 成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。 能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课 学习奠定了基础。3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。4、教学用具：多媒体课件、电子琴等5、学生用具：课本课题木瓜恰恰恰第一课时学科音乐年级四年级教学目标1、审美感知目标：能用活泼、欢快的情绪、喜悦的心情，热情的声音演唱木 瓜恰恰恰，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。2、艺术表现目标：在倾听、对比、模唱、学唱的过程中简洁分析歌曲的节奏特 点，表现
3、印尼歌曲欢快、热忱的风格特点。3、创意实践目标：通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力，使每个同学都积极投入到音乐实践活动与音乐理论活动中去。4、文化理解目标：学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术 形式。引导同学分层次渐进式学唱印尼民歌，培育理解性听觉、视觉和自觉 性整体音乐感觉。占在倾听、对比、模唱、学唱的过程中简洁分析歌曲的节奏特点，表现印尼歌曲欢 快、热忱的风格特点。难点能用活泼、欢快的情绪、喜悦的心情，热情的声音演唱木瓜恰恰恰，感受歌 曲的欢快情绪和喜悦心情。教学过程教学环吊教师活动学生活动设计意图新知导入组织教学，师生问好。师：一些水果在开会，他们都
4、在说自己 最好吃，同学们，你们帮帮他们吗？说 说他们的优点是什么？师：在遥远的印度尼西亚，他们当地有 很多水果需要我们帮他们介绍，让我们 先来了解一下印度尼西亚吧！学生认真 听，回答老师的 问题。导入课题。讲授新课师:今天我们就来走进印度尼西亚,来看看他们的水果是怎样卖的？1s聆听木瓜恰恰恰1）歌曲是几拍子？2）歌曲的速度和情绪是怎样的？学生认真 听，回答老师的 问题。通过畅所欲言，激发学生2、聆听木瓜恰恰恰1）歌曲可以分为几段？2）在歌曲中出现最多的词语是什 么？3、发声练习4、节奏练习5、按照歌曲节奏朗读歌词！歌曲讲述 了什么？6、歌词表达了什么含义？7、请同学们跟着钢琴用“lu”歌唱歌
5、曲旋律。8、歌曲的三段式怎样划分的？请一位 同学来说说9、视唱歌曲第一段10、视唱歌曲这是什么音符？附点音符，在原本一拍的时值上多加半拍。11、在恰恰恰”处用拍手或跺脚，来 表示，来试试吧！12、视唱歌曲第二段，这一段出现最多 的节奏型是什么？学习兴趣，培养 学生的自学能 力和语言表达 能力。1、有感情地朗读 歌词，熟悉歌词。2、聆听歌 曲，观察演唱者 的情绪，轻声跟 唱歌曲。3、用心体会 每一句的情感， 将自己融入歌曲 情境中。回答老师的 问题。13、切分节奏14、视唱歌曲第三段15、同学们，视唱歌曲后，你们能总结 出每段节奏型有什么不同？16、插入歌词演唱，歌曲是什么体裁？17、音乐知识一
6、一叫卖歌18、现在你是水果商人，可以在歌曲中 加入叫卖声音么？19、完整演唱，请男女生分为两队对唱, 并加入表演。1巩固练习师：同学们，通过欣赏、演唱你们是不是积极参与小用分组活演。发挥小组合 作的力量以及个 人的才能，比一 比哪组唱得好。积极性，培养学 生的自信以及 参与合作意识, 让学生在合作 中成长。以创编的 形式来进行扩 展延伸，利于培 养学生创作的对木瓜恰恰恰又有了更深一步的了组演唱并展示表 动来调动学生 解，让我们发挥自己的想象力和创作力 把这首歌曲用不同形式展现出来，演绎 到我们的课堂中吧。1s请学生自主合作分组演唱歌曲，利 用身边的乐器为歌曲创编伴奏，表 现歌曲意境。学生分组创
7、编动作， 并边唱歌曲边表演。2、为今天的歌曲编配适合的舞蹈，请 为每一声部编配不同的舞蹈，我们 一起来试试吧！灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。拓展知识今天我们学习的木瓜恰恰恰是一首为同学们拓展课印度尼西亚的叫卖歌，在我们国家也有外知识很多创作叫卖歌，我们一起来听听吧！课堂小结这节课老师发现同学们个个是个经商的总结本节课通过学生小能人。你们表现的太棒了，整节课老所学知识，说出自己总结本节师仿佛置身于一个热闹的市场中，真佩自己对歌曲的体课学习的内容，服你们的才能。希望你们能够利用生活公 N O有助于加强对中物品的自然音源表现歌曲，声、画并学生的情感教茂，让我们置身在市场之中，希望以后育。我们还有机会再做文具商、蔬菜商好吗？板书木瓜恰恰恰节拍3/4拍情绪热情地速度中速稍快清晰、直观 地展现本节课 的主要内容及 学习过程。