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1、人教版道德与法治传统嬉戏我会玩 其次课时教学设计课题传统嬉戏我会玩其次课时单元其次单元学科道德与法治班级二班级学习 目标1、情感态度价值观目标：感受我国传统嬉戏与他国传统嬉戏不同的魅力。2、力量目标：把握一些外国传统嬉戏的玩法。3、学问目标：了解一些外国传统嬉戏。重点通过中外传统嬉戏的比照感受不同国家传统文化的魅力。难点通过中外传统嬉戏的比照感受不同国家传统文化的魅力。教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图导入新课1、播放视频?印尼学校办传统嬉戏节？2、动动小脑筋：你能说说传统嬉戏的优点和好处 吗？3、总结：传统嬉戏能够不仅能够让我们接触大自 然，还能熬炼就地取材的力量和创意。4、导入语：你
2、知道吗，不只是我们国家和印尼， 每个国家都有自己的传统嬉戏！思索。导入新课。讲授新课1、师：我来给大家介绍一下泰国的椰壳鞋嬉戏！(1)泰国有许多的海岛，椰子是海岛上常见的食 物。(2)于是当地的人就利用椰子壳来做嬉戏。首先 把椰子破开成两半，在椰子壳上分别打尚一个小 洞，然后用绳子穿好。(3)小伴侣会才在椰子壳上提着绳子走路，谁先 走到终点，谁就能获胜。2、小组争论：(1)通过介绍，你了解到了泰国小伴侣玩椰壳鞋 嬉戏的缘由是什么？(2)你觉得这个嬉戏怎么样？3、同学答复：小组争论并答复下列问题。先由老师介绍泰 国的椰壳鞋嬉 戏，让同学感受 到椰壳鞋嬉戏的 创意和魅力，再 引导同学思索一生1:泰
3、国小伴侣玩椰壳鞋嬉戏是由于泰国盛产椰些传统嬉戏产生子，所以他们就地取材来玩椰壳鞋嬉戏！的缘由是什么。生2：泰国小伴侣的椰壳鞋嬉戏好有创意呀！通过竹竿舞加深4、小提示:其实中国也有许多跟当地的地理环境有关的传统 的嬉戏。比方跳竹竿舞，就是由于当地盛产竹子， 所以创造了跳竹竿舞的嬉戏的。5、过渡语：泰国小伴侣的椰壳鞋嬉戏这么有创意，我们中国小理解。伴侣可以玩点什么有创意的呢？在中国，有没有像不仅外国有这么泰国椰壳鞋嬉戏一样有创意的嬉戏呢？有创意的传统嬉6、竹蜻蜓。戏，其实中国的(1)介绍嬉戏：竹蜻蜓。传统嬉戏也很有(2) 一起动手试试看：我们一起跟着视频学一学，手工制作。创意，接着讲解动手来制作一
4、个竹蜻蜓吧！其中的典型代表13播放视频?趣味科技制作一一制作吸管竹蜻“竹蜻蜓嬉蜓？。7、总结：(1)椰壳鞋嬉戏不仅好玩，而且能够充分利用当 地的资源，做到废物利用，真棒！(2)竹蜻蜓嬉戏不仅好玩，而且还能启发科学家 创造直升机螺旋桨。8、提问过渡：除了泰国的椰壳鞋以外，你还知道戏。哪些外国的传统嬉戏吗？介绍外国传统9、做一做：嬉戏小卡片嬉戏。进一步提问，你制作嬉戏小卡片，推举你知道的外国传统嬉戏。还知道哪些外国m纸牌嬉戏。传统嬉戏，然后(2)抬起头嬉戏。由同学通过嬉戏(3)澳大利亚飞去来器。(4)拼图嬉戏。10、总结并过渡：不同的国家有不同的传统嬉戏， 不同的国家对同一种嬉戏也会有不同的玩法。
5、11、展现不同国家同种嬉戏的不同玩法：(1)中国小伴侣玩跷跷板。(2)韩国小伴侣玩跷跷板。12、提问：这两种玩法有什么区分呢？答复：中国小伴侣会坐着玩跷跷板，而韩国小 伴侣站着玩跷跷板。13、提问：你感觉站着玩跷跷板怎么样？生1：我感觉站着玩跷跷板好玩又刺激，但是我的 技术唯恐玩不了！生2：我感觉站着玩跷跷板很危急，还是坐着玩比 拟好！14、温馨提示：我们在玩嬉戏的过程当中，肯定要 充分考虑嬉戏的平安性，必要的时候需要家长伴随 喔！15、课后作业：请你利用周末的时间，在爸爸妈妈的伴随下，试一 下其他国家嬉戏的玩法，看看有什么不同的感受。 记录下来，写成一篇小日记，下周回来，和大家一 起共享喔！思索并答复下歹！J问题。小卡片环节进行 介绍。总结并讲解不同 的国家有不同的 传统嬉戏，不同 的国家对同一种 嬉戏也会有不同 的玩法。由于课堂时间比 拟短，教室空间 比拟有限，因此， 把体验外国传统 嬉戏作为课后作 业布置。下节课 作为导入。课堂小结每个国家都有自己不一样的传统嬉戏，对于同一种 嬉戏有些也有不同的玩法，让我们一起去体验一 下，不同的玩法会带来的不同感觉吧！总结提升板书看看他们怎么玩