《《学习描写景物》教学设计(江苏省县级优课)八年级语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《学习描写景物》教学设计(江苏省县级优课)八年级语文教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、景物描写 作文指导课【教学目标】：1、培养学生细致观察景物的能力2、培养学生运用修辞，感官等多种角度按一定顺 序进行景物描写的能力。3、培养学生的语言表达能力。【教学重难点】：培养学生运用修辞，感官等多 种角度按一定顺序进行景物描写的能力。一、情境导入大自然是丰富多彩的，不仅有轻盈的春柳， 火热的夏花，还有羞涩的秋叶，纯洁的冬雪，它 们时时刻刻都吸引着我们的目光，牵动着我们的 情思，那么，我们怎样用文字将这些美景很好的 展现在文章中呢？今天我们就一起来探讨一下如 何让我们笔下的景物更动人。在写作中往往要进行景物描写，一般描写景物 有两种形式，一种是全篇以描写景物为主，如朱 自清的春，另一种是在
2、写人、记事、议论中 插入景物描写。二、温故知新下面大家看这一段文字，这是一段写景文字， 出自春，接下来请小组讨论，作者是从哪些 角度来写景的？桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、 杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有 名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星, 还眨呀眨的。分小组讨论：作者是从哪些角度来描写桃花、杏 花、梨花以及遍地野花的？是从正侧面结合，虚实结合，动静结合，运用多 种修辞手法并调动了人的感官等多个角度来写 的。朱自清先生运用多种角
3、度的描写把春天写得绚丽 多彩，今天我们也用手中的笔来描绘你眼中动人 的景物。三、实战演练（学生作答后每小组派代表展示）1、仔细观察图片，发挥想象。请用一句话来描写 ppt上所展示的景物。露珠映着初升的朝阳，停在叶子上。2、能更具体些吗？请同学们在此基础上加入修饰 词，使景物更具体。的露珠映着初升的朝阳，停在 的叶子上。3、还能写得更丰富些吗?（温馨提示：如动静结合、虚实结合等）晶莹的露珠映着初升的朝阳，停在翠绿的叶子上。 4、能再生动些吗？这次请大家运用修辞方法让景 物更生动。晶莹的露珠映着初升的朝阳，停在翠绿的叶子上。 阳光下，微风中，一闪一闪，射出耀眼的光芒， 仿佛在滋润着禾苗。5、最后请
4、大家按一定的顺序去描写，使景物描写 更具条例。早晨，晶莹的露珠映着初升的朝阳，停在翠绿的 叶子上，像一颗颗璀璨的小珍珠在叶间闪烁着耀 眼的光芒，又像许多顽皮的孩子在叶间眨巴着大 眼睛。当夜幕笼罩的候，;每当黎明到 来的时候，O 展示：早晨，晶莹的露珠映着初升的朝阳，停在 翠绿的叶子上，像一颗颗璀璨的小珍珠在叶间闪 烁着耀眼的光芒，又像许多顽皮的孩子在叶间眨 巴着大眼睛。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳 汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的 时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。四、小结：同学们看，我们由一开始的简单的一 句描写，现在变得具体、生动、丰富、更具条理 了。描写景物的方法：1加修饰词具体2多角度描写丰富3运用修辞方法生动4按一定的顺序描写条理同学们，希望我们能用今天所学更好的记录 我们身边的所有美好，正如罗丹所说的，美到处 都有。对于我们，不是缺少美，而是缺少一双发 现美的眼睛。五、作业布置你观察过吗？家乡的夏夜，美丽动人，让我们一 起放飞思绪，写下你眼中最美的家乡夏夜。