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1、看图写话教学设计平罗县城关七小胡娇 设计说明：低年级写话，是一个人书面语言训练的初级形式，其核心是通过 写话进一步发展思维能力，又通过发展思维能力更好的发展语言。对 于一年级的学生来说，激发他们的写话兴趣，让他们乐于练习说话、 学习写话，是至关重要的。我们在教孩子走路时，往往会把一个新鲜 有趣的玩具放在他的不远处，引诱他暂时忘却举步动作中的艰辛和危 险，从而使他在达到更高目标中不知不觉地迈开他人生的第一步. 学情分析：通过一学期的学习，大部分学生对词语的积累，语句的表述都有 了一定的掌握，能够对图片内容进行讲述，但却不知道看图写话从哪 几个方面来观察，语言的组织能力也存在一定障碍。虽积累了一些
2、词 语，但对于词语的运用还不太熟练或者准确，因此在看图写话的引导 与教学上还要继续加强。教学目标：知识与能力L能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。2 .能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培 养学生说完整话的能力。3 .能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。过程与方法1 .通过观察，让学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能， 让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦，得到思想启迪。2 .小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。情感、态度与价值观通过学习，让学生减轻对写话的恐惧感，从而爱上写话。教学重点：L能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯
3、地讲述事情经过，培 养学生说完整话的能力。3 .能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。 教学难点：L能根据图画内容合理写话，把句子写通写顺。4 .格式正确，正确使用标点符号。教学方法：L引导法（引导学生观察图片，自己说出图片内容。这样学生 的头脑中已经形成了自己对图片的认知，写起来也就容易一些）2 .观察法（学生要想写，首先要认真观察图片，通过自己的眼 睛将图片内容转化成文字）3 .评价法（好表现是一年级学生的天性，如果教师在评价时用 上一些激励的手段，他们个个都会跃跃欲试。给同桌读、给好朋友读、 全班交流，这些都是最好的交流手段，在师生互动、生生互动的过程 中，学生们享受到成功的
4、喜悦，体验到了写作的乐趣。） 教学过程：一、激趣导入同学们，今天我们来上一节非常特别，非常有趣的课，我们不读 课文，不认生字，只是来一场比赛，比一比看谁是小作家。大家想不 想和老师一起完成这堂课呢？生反馈：想【一年级学生好表现，不管是什么比赛都想得第一，以此导入可 以激发学生的学习兴趣。】师：引出主题看图写话，并板书课题。师：上课前，老师要送给大家一个礼物，大家想不想看啊？打开福袋，出示眼睛、大脑、嘴巴、耳朵、手的图片师解释：眼睛是要认真看，大脑是要仔细想，嘴巴是要大胆说， 耳朵是要用心听，小手是要努力写。【这一环节的设置，一是为了激发学生的学习兴趣，二是为了告 诉学生要利用自己的感官进行写话
5、。二、引导看图下面我们进入第一关：我会观察员1 .出示图片引导学生观察，说一说你看到了什么？【学生的观察力很强，一些细微的东西都能发现，这一环节只要 求学生说出看到了什么，简单的说出事物名称。因此对于学生来说没 有任何难度。】2 .指名说一说（其他同学补充）师过渡：同学们真是火眼金睛，连孙悟空也比不过你们呢！老师给大家点个赞。三、引导说话【过渡：刚才那一关同学们表现真好，老师都迫不及待的想看看同学们第二关的表现】下面，我们进入第二关一一我是播音员。1、同学们请再次观察图片，谁能用“谁在干什么”的句式的来 说一说图片主要内容呢？生反馈：小红在追蝴蝶，小明在和小鸟打招呼，小兰在赏花师趁机板书：追蝴
6、蝶打招呼赏花2.大家说的真棒，那现在老师想加大一下难度，谁能用“谁在哪 儿干什么”的句式来说一说呢？【此环节其实是在不经意中让孩子找出图片中的地点】指名说一说A.生反馈：小朋友们在草地上玩B.师板书：草地上草坪上【你们的眼睛真亮，而且又会思考，老师真是太开心了！】3 .谁的大眼睛能够发现这幅图片描述的时间呢？生反馈：春天、周末到了，小朋友们一起去春游，小红在追蝴蝶, 小明在和小鸟打招呼，小兰在赏花。师板书：春天周末4 .那么，从你们的观察来看，小朋友们的心情怎么样呢？生反馈：他们很开心，很快乐。师：同学们的语言表达能力真好，那么现在能不能总结一下，我 们刚才是从哪几个方面来观察图片内容的呢？生
7、反馈：时间地点人物在干什么 心情【同学们，大家刚才总结的非常好，那我们能不能给他们化化妆, 找一些优美的词句来形容一下呢？】出示练习：（ ）的春天（）的草地（ ）的花朵（）的大树A.学生自由思考B.指名反馈，师趁势板书，将学生说的好的词语总结出来，后让 学生摘抄在词语积累本上。【此时，学生把自己积累的好词好句都会呈现出来。有的说：美 丽的春天到了；绿油油的草地；美丽的花朵；碧绿碧绿的大树】5 .同学们已经说的非常好了，可是老师还想提醒一下大家，注意 观察一下周围的环境，如果能把这个加上那就更好了。6 .合作交流同学们真是火眼金睛，那么现在你能不能把大家交流的这些答案 连起来，用一两句话连贯地说
8、一说呢？（1）4人一小组讨论，看一看哪个组的同学能说的清楚、明白。（2）指名小组反馈，（3）听得时候要认真，组员有说的不好的地方，可以帮帮他。（4）指名交流。7 .出示范文，师读四、自主写话一一我是小作家【还有这么多同学想说呀！可是时间不允许呀，这样吧，老师有 个好办法，请小朋友用自己的笔把想说的话写下来吧！】出示写作要求：1 .注意加上标点符号，一个标点占一格；2 .书写认真，遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙哦！3 .开头要空两格。学生独立写话，师巡视指导。五、评议修改1 .展示部分写话，并评价。2 .同桌交换互相读一读，好的地方要学习，不好的地方可以帮他 改一改。【在师生评议、生生评议的过程中，小朋友们享受到了成功的喜 悦，体验到了写话的乐趣。】六、总结在同学们的帮助和自己的努力下，同学们说话越来越完整，写话 也越来越棒了！作业设计：1 .课后把自己的写话继续完善。2 .把黑板上的好词摘抄在自己的积累本上。板书设计: