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1、松鼠教学设计一、导入新课课前播放松鼠的视频同学们，刚刚我们看了一段关于松鼠的视频，相信大家对松 鼠已经有了初步的了解，接下来我们一起走进课文，去了解它更 多的特征。二、作者介绍拿出预习卡。谁能向我们大家简单介绍一下作者？（学生介 绍）（投影）布封是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕 生从事博物学研究，用40年的时间写出了 36册巨著自然史。 这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著 称。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇 相亲相爱，具有人类的一切美好品质。三、字词检查哪位同学上台给大家展示你积累的字词？（学生上台讲解， 并带领大家朗读两遍，台下同学补充）驯
2、良（）矫健（）帽缨（）榛子（）棒实（）蛰优（）苔葬（）当成（）四、整体感知预习工作做得还不错，继续看看，这个问题能不能难倒你 们？带着它大声朗读课文。松鼠之所以 讨人喜欢，是因为它一漂亮、驯良、乖巧。这么快就找到答案了，在哪里寻找到的？文章的第一小节, 看来是抓住了关键的语段了。那下面请同学们简单介绍一下松鼠的这三个特征吧，要求 是：以松鼠的口吻第一人称介绍，同学们自己尝试着说给同桌听。句式：我是 的小松鼠，因为我的 O明确漂亮（外形）：面容清秀、眼睛闪闪发光、身体矫健、四肢轻快、尾巴美丽、吃相优雅；驯良（习性）：活动范围在树林中，不侵犯人类活动时间在夜晚，不骚扰人类吃的食物为果实，不伤害人畜
3、；乖巧（动作）：动作（过水敏捷、警觉性高、跑跳轻快）搭窝（环境干净暖和、搭窝过程、窝口设计）刚刚这几位同学的介绍，让大家明白了松鼠漂亮、驯良、乖 巧的确名不虚传。（投影）布丰的作品已经经历了 300多年时光，他们之所以 被人称颂，不仅因为布丰在科学上是达尔文等人的前驱，还因为 他是个兼有思想天才和文笔天才的大作家（法国科学家佛卢朗 斯）；而自然史不仅是一部博物史，更像一部史诗，笔锋富有 感情，它以形象的比喻、拟人的描写使语言生动活泼、趣味横生。 下面我们就和文本来一场华丽的约会。五、品味赏析同学们课前已经找出了你欣赏的语句，现在就和你们小组的 同学说一说你喜欢的理由。叙述之前，先请同学们说说可
4、以从哪些角度入手进行寻找（投影，方法指导），下面就把你欣赏的语 句说给你的小伙伴听吧。例：1.玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得 格外漂亮；（玲珑、小突出松鼠体型娇小，帽缨形运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了松鼠尾巴的特征,美丽的又给人美感,表达了作者对松鼠的喜爱之情。）2.像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵 树。在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着、互相追逐 的声音。他们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出 来练跑，玩耍，吃东西。（这些词语都是拟人化的语句，刻画出松鼠可爱的性格，讨人喜欢）3 .松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当 作帆
5、和舵。（刻画了松鼠的乖巧，仿佛看到的不是松鼠过水而是 一个顽皮的孩子过水。）4 .他们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再 用一些干苔麻编扎起来；然后把苔葬挤紧、踏平。（准确生动地写出了松鼠搭窝的先后顺序和全部过程，体现了松鼠的巧妙能干。）5 .松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，既干净又暖和。（通 常是指大多数情况，并非绝对，说明作者观察仔细，表达准确。）6.它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下, 它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 （用“只要就这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触 动”程度之轻，在“触动”
6、后又用了三个动词“跑” “躲” “逃” 来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警 觉”的灵性，由此强调它的“乖巧通过刚才与文本的交流，我们进一步了解了松鼠特性，似乎 看到了布丰在与一个可爱的精灵进行对话。（投影辞海松鼠）但是辞海中对松鼠的解释仅仅只 有H7个字，老师想请问大家：本文的语言跟辞海中的介绍相比 有何区别？辞海中的松鼠：松鼠亦称灰鼠。体长2028厘米；尾 蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。 林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡 桃等果实，有时食昆虫和鸟卵年产1一4窝，每窝510仔。 分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可
7、制衣，尾毛可制 笔。归纳：1、赋予松鼠人的习性；2、运用了拟人、比喻等修辞手法；3、运用了准确生动的词语（形容词、动词、副词等）。 既然得出了结论了，能不能来说说本文的体裁？是记叙文 吗？（投影科学小品文文体知识）科学小品文：也称文艺性说明文，说明文的一种，篇幅短小 精悍、生动活泼、通俗易懂，有丰富的联想和想像，可说明、可 叙述、可描写，多用比喻、拟人等修辞手法，把科学融于艺术之 中，富有情趣、引人入胜。六、质疑探究课文学到这里，同学们看看还有没有疑问吗？说出来和大家 交流一下。1 .第一段能否把漂亮、驯良、乖巧这三个词的顺序调换？明确：不能，课文第25小节的内容就是根据这三个词的 语序写的；
8、先写了松鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯，最后说 松鼠的性格，是按照一种由表及里的顺序说明的。2 .文章第二小节写到松鼠吃东西，第三小节结尾又写到松鼠常吃的是杏仁、榛子、棒实和橡栗。同样都是写吃东西，可否合并 一处描写?明确：第二小节写吃相主要要表现松鼠的吃相漂亮，第三小节写松鼠吃的食物，主要为了介绍它驯良的习性。3 .文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以 吃”这小节的内容好像不是介绍松鼠的特征的，可否删掉？明确：最后一节是补充说明松鼠的其他特征和用途，说明它 是一种有用的小动物，也照应开头的“讨人喜欢”，同时点出松 鼠的用途，加深人们对松鼠的了解，使文章结构严密、介绍完整。 （穿插讲解说明顺序）七、总结今天我们通过学习松鼠的语言了解了文章生动优美的特点, 也学习了科学小品文这种新型的文体希望同学们在课后能关注 布丰其他的文章，去多了解大自然中那些可爱的精灵！ 八、板书设计漂光 表 主讨人喜欢松鼠 驯良J 乖巧里 I总I匚。分次附件：预习卡预习卡课文预习人预习时间生字词积累（音形义）作者1 .松鼠之所以，是因为它2 .向别人介绍松鼠的特征：整体感知品位语言质疑探究学习收获