《《3.植物的叶》教学设计(山东省县级优课)-四年级科学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《3.植物的叶》教学设计(山东省县级优课)-四年级科学教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、植物的叶教学设计烟台市牟平区第二实验小学刘秀梅一、导入课题师：上节课我们学习到了植物的根，那么根有什么作用？（学生回答）师:看来同学们知识掌握得非常好,这节课我们继续来探究叶的奥秘,好吗？ 二、学习新课（一）认识蒸腾作用1 .（出示实验装置）同学们请看：这是老师课前在这盆花的两根枝条上分别套上 两个塑料袋，其中一根枝条上的叶全部被摘掉了，扎紧后把植物放在阳光下。现 在，让我们来观察一下有什么现象发生？2 .学生观察，并汇报：有叶的塑料袋内有许多小水珠，没有叶的塑料袋内没有 水珠。3 .看到这一现象，你有什么想提问的吗？（预设学生提出问题：水珠从哪里跑出来的？水珠是怎样形成的？为什么有叶的 塑料
2、袋内有水珠，没叶的塑料袋内没有水珠？）4 .解决问题：水珠从哪来？（预设学生交流：只能从植物体内跑出来。植物体内的水从叶子跑出来的） 教师追问：那你觉得叶子上应该有什么样的构造呢，可以让水跑出来呢？ 学生猜测：可能叶子上有孔（如果学生猜不出，教师引导：人体的汗液从哪里跑 出来的？）4 .小结：刚才，我们同学们是这样想的：塑料袋内的小水珠可能是植物体内的 水从叶子上的小孔跑出来。5 .指导学生观察植物叶片上的气孔的形态。同学猜测的对不对呢，我们怎么证明呢？最简单直接的方法就是观察叶子表面 是否有小孔，可是用我们的肉眼看不到，所以我们要借助于显微镜。（出示显微镜的结构图）让我们先来看看显微镜都有哪
3、几部分？（目镜，调焦螺旋，物镜，载物台，反光镜）讲述：课前，我在各组的显微镜上都装好了一个蚕豆叶的装片。大家通过显微镜 观察：叶面上有没有我们大家猜测小孔呢？如果你真的找到小孔的话，试试能不 能画出来呢？分组观察。（教师巡视，找同学到黑板上把他看到的画出来）观察后汇报。（出示“叶片下表皮气孔”幻灯片）。让我们一起来看看显微镜下叶子表面真 实的照片。讲述：在叶的表面，确实有很多小孔，小孔两边是两个半月形的。这些小孔叫 做“气孔”。（点击出现“气孔”）你看到的是不是这样呢？对照屏幕上气孔的形态，让我们在显微镜下再观察一 下。6 .指导学生认识“叶的蒸腾作用”的含义。讲解：通过我们刚才的实际观察，我
4、们在叶的表面确实找到了一些小孔，也就是 气孔。根吸收的水分运到植物体内，有的被植物体自己用了，有的则在受热的条 件下变成水蒸气飞散到体外去了。这些水蒸气正是从叶表面的气孔跑出去的。我 们把叶的这种作用叫做蒸腾作用。（板书：叶有蒸腾作用）7 .指导学生认识叶的蒸腾作用的意义（1）蒸腾作用它使根吸收进来的水分，绝大部分都散失掉了，这是不是一种很大 的浪费呢？（学生可以先简单交流一下）（2）来，先让我们一起来看看老师给你的提示。（多媒体出示）相信同学们应该有自己的想法了，小组内讨论交流一下吧。（3）学生讨论回答。（4）教师讲解。由于蒸发要吸热，就像人出汗可以凉快一些，调节体温一样，植物的蒸腾作用 可
5、以使植物在炎热的夏季“凉快” 一些，不被晒焦。由于蒸腾了水分，植物体内水分减少。这样可以促进根不断地吸收水分、养分。可以使空气湿润。（二）认识光合作用师：刚才我们认识了植物叶的蒸腾作用，那么你知道叶还有没有其它的奥秘呢？ 让我们继续探究！1、了解赫尔蒙实验提问：我们都知道植物生长需要养料，那你觉得这个养料来自于哪里呢？学生交流。讲述：大多数同学认为植物主要的养料是从土壤里来的。人们在很长的时间里 也曾经是这样认识的。这种认识对吗？为了弄清这个问题，在300年前，比利 时的科学家赫尔蒙曾做了一个著名的实验，我们称为“赫尔蒙实验”。（课件出示）阅读并思考：这个实验证明了什么？汇报。小结：赫尔蒙实验
6、告诉我们，植物长身体所需要的养料绝大部分不是从土壤里 得到的。那么，这些养料又是从哪里来的呢？科学家经过多年的研究，发现植 物生长所需要的养料绝大部分是绿叶制造的。2、指导学生了解绿叶的光合作用（1）认识叶片中含有叶绿素。讲述：既然是绿叶制造出来的养料，那就让我们研究一下这绿色的叶子吧！为什 么植物的叶大多是绿色的呢？（学生交流，教师评价）（出示图：叶的内部构造）如果我们用显微镜观察叶的内部构造，就会发现叶中有很多的绿色颗粒，这种颗粒叫叶绿体，叶绿体可以产生叶绿素，所以叶一般是 绿色的。（2） 了解叶的光合作用。讲述：同时，叶绿体还是植物制造养料的场所。出示挂图或投影片（或看教材中的插图）。看
7、，这就是叶绿体的加工厂，仔 细观察，在这个小小的加工厂里需要什么原料，又能生产出什么产品呢？（学生 观察，交流）讲述：绿叶中的每一个叶绿体就是一个小小的“食品”加工厂，在阳光的照射下， 叶绿体把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所需要的养料供植 物生长.同时放出氧气。叶的这种作用就叫做叶的光合作用。师板书：叶的光合 作用3、认识光合作用的意义（1）植物的光合作用除供植物生长所需的养料外。还有什么作用呢？（引导：人和动物需要的食物是从哪里来的？人呼吸要的氧气又是从哪里来的？ 假如没有绿色植物，人和动物会怎样?）（2）小结：世界上只有绿色植物能自己制造养料（食物），动物和人都是直接 或间接依靠绿色植物制造的食物生活。同时，由于绿色植物的光合作用，空气中 的氧的含量才能保持平衡.供人和动物呼吸所用。可见，人和动物得以生存，离 不开植物，为了人类的生存，我们应保护绿色植物，保护大自然。三、谈收获。