《《8咬文嚼字》教学设计(湖北省县级优课)语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《8咬文嚼字》教学设计(湖北省县级优课)语文教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、咬文嚼字导学案教学目的：1、分析评价课文观点。2、通过对文中几个实例的品味，体会斟酌文字与精确地传情达意之间的重要关系。教学重点：体会文字和思想情感的密切关系。教学难点：学会在阅读和写作中“咬文嚼字”。一、导语新民晚报某日头版头条登出了一条新闻，标题是：论坛开讲，“福”临上海报道的是世界著名的福布斯全球总裁会议在上海召开的新闻。问：标题中，哪个字最吸引 你呢？请大家查字典，解释“咬文嚼字”的含义。我们古人也讲“吟安一个字，捻短数径须。”看来“咬文嚼字”不一定总是贬义。作者 使用它作题目，显然另有一番用意，其中用意就让我们好好去探索一番。“咬文嚼字”文中之意：二教学过程1 .作者介绍：学生搜集资
2、料，整理表达朱光潜(1897 1986)2 .检查预习（-）正字音倒涎（）援（）例岑（）寂羸Q ）桥（二）词语解释:咬文嚼字：锚铢必较：安土重迁：点铁成金：学富五车：才高八斗：付梓：3.解读课文啰Q）嗦咬文嚼（）字剥颂（）付萍（）锚Q ）徐（）斟Q ）酌尺牍（）文章最后一段中说“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理”。文章举了哪 几个“实例”？说明了哪些“道理”？具体分析：（1）、同学集体朗读，请个别同学示范朗读，然后比较、分析不同句子的感受。（2）、请个别同学示范朗读，然后比较、分析不同句子的感受。（3）、介绍关于推敲的故事，如果是你，你会选哪个？同学分小组讨论然后小组代表发言小结：3个修改的例子中，改得效果如何？为什么？(4)、苏轼惠诗发挥大胆想象：诗人所处环境：诗中人物的活动：诗中人的情趣：(5)、“套板反应”定义：弊端：如何克服：(6)、“咬文嚼字”的方法(如何做)三、课外拓展操刀上阵来“咬文嚼字”，请同学们抢答。1 .比较：王熙凤，你来了？熙凤，你来了？凤儿，你来了？2 .泊船瓜洲I： 春风又绿江南岸。分析“绿”的好处四、作业：1 .根据上联特点，对出下联。上联：冻雨洒窗，东两点西三点。2 .根据所给词语，写两段文字，表达两种不同的感情（一乐，一悲）。晚上 青蛙 大树 流水 月亮