《美丽的青花瓷》教案.docx

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1、美丽的青花瓷教案美丽的青花瓷教案1活动目标：1 .赏识青花瓷盘的花纹及其独特的颜色搭配，感受白底蓝花的美。2 .尝试用中心对称的方法装饰圆盘，体验创作的欢乐。3 .培育幼儿的赏识本领。4 .引导孩子们在活动结束后把本身的绘画材料分类摆放，养成良 好习惯。活动准备：1 .课件一套，自制青花瓷盘一个。2 .一次性盘子、纸杯人手一个。3 .蓝色水彩笔或干。活动过程：一、引出活动。1 .出示纸盘问：这是什么？（一次性纸盘）你在吃什么的时候用 过这纸盘？（吃蛋糕的时候）吃过蛋糕我们就把这纸盘扔了，老师觉得 有点惋惜。于是，我用它做了一只美丽的花盘子，我们一起来看一下。二、赏识自制青花瓷盘。1 .出示盘子

2、：看，这只盘子上有些什么花纹？（孔雀、花、蝴蝶） 在中心的是什么？（孔雀）孔雀在中心，我们称它就是一个中心。它的 四周又有什么花纹？（花、蝴蝶）老师指着蝴蝶说：这是一只蝴蝶，在 哪里也有这个花纹？（在对面）老师用两只手指分别指出两只蝴蝶说： “这两只蝴蝶是围绕这个中心面对面排列的“。要、最美的部位就是在它的瓶身上，如山水风景、传说故事、花卉动物 等。为了让瓶子更好看，在瓶口、瓶颈、瓶底部位也都有花纹的。重要提问：那么在瓶口、瓶颈、瓶底的部位都会有哪些花纹呢？瓶口：小花纹重复显现，比如传统纹样水纹、回纹、莲瓣纹瓶颈：传统纹样焦叶纹、回纹瓶身：大的图案，有的是山水风景、传说故事、花卉动物。瓶底：线

3、条与小图案构成，云纹、水纹、莲瓣纹。重要提问：你们发觉这些花纹都是怎么排列的呢？小结：一个花纹图样重复显现，有规定地排列的三、幼儿尝试作画1、今日沈老师请你们来做一名青花瓷设计师，老师为你们准备了 各种形状的花瓶，还有一些青花瓷传统纹样的图卡，你可以参考，设计 的时候可以把你觉得最美的、最喜爱的东西加入进去，也可以在图画里 面装上你本身的当心愿。2、幼儿创作3、相互赏识作品。四、延长青花瓷的花纹这么美，你除了在瓶子上看到过这美丽的青花花纹, 还在什么东西上见过呢？回家和父亲妈妈一起去找一找，明天来告知沈 老师好吗？美丽的青花瓷教案4教学目标：1 .通过赏识，初步了解青花瓷的特点及进展史。2 .

4、喜爱青花瓷，激发对国粹艺术的称赞之情。3 .能用不同的图案创作己喜爱的青花图案。活动准备：1、收集一些日常生活中，可见的青花瓷器，以及青花瓷器的图片。2、多媒体课件青花瓷的进展历史。3、记号笔及自制的帽子，围巾，扇子，小包。（幼儿操作材料） 4、青花瓷背景音乐。时装表演音乐。活动过程：一、导入部分。师：今日，李老师要来考考你们，你们知道的英文单词是什么吗? （CHINA）师：这个CHINA大写时是表示，单方它小写时他还有一个意 思，你们知道吗？那就是瓷器。你们见过瓷器吗？在那见过？是什么样子的？今日老师也给你们带来了几样，你们想不想看？二.初步赏识青花瓷器，交流、讨论了解青花瓷器。L呈现实物青

5、花瓷器。提问：你们看到了什么？（碗、盘子、勺子、花盆）这些都是我 们在平常常常能看到了。它们有称生活用瓷。2.呈现青花瓷瓶的图片。提问，这是什么？（瓶，盘子）这些瓶子，盘子上面的花纹很美 丽，大多用来给人们观看，赏识，因此有叫赏识用瓷。提问：这些瓷器都是什么颜色的？底色是什么样的?谁知道它们叫什么吗？（青花瓷）三观看课件，进一步了解青花 瓷的进展史师：青花瓷上的蓝色是用一种天然然料配成颜料用毛笔描画 在做成形状的瓷坯上，再涂上一层能起到保护作用的透亮的釉，经过 1300多度约高温烧制而成的.，变成现在这些美丽的青花蓝色，所以这 些瓷器的名称叫做青花瓷器。提问：看到青花瓷装饰的瓷器有什么感觉？（

6、美丽、美丽）四引 导幼儿进一步赏识青花瓷器。提问：青花瓷器上的花纹、图案都一样吗？你能找出一些图案来 吗？青花瓷器的形状是什么样的？老师：青花瓷上精致的图案，有龙、鸟、花、山、水、鱼等，都 是人们依据生活中常见的事物及本身的想像描画上去的，另外还利用传 统的花边对瓷瓶进行整齐的，有规定的装饰，一般在瓶口、瓶颈、底部 装饰花边，中心描画重要图案。五扩展性教学，青花图案还可以装饰在什么东西上面？勤劳、智慧的人很早就制造出了这么美丽的青花瓷器，你们喜爱 青花瓷器吗？（喜爱）由于它是我们的传统工艺品，现在的人们也很了 不起，他们把青花图案运用到各种装饰中去。（我们一看吧！）赏识青 花运用到的各种物品的

7、装饰。六幼儿设计青花瓷器今日我还请来几位神秘嘉宾（幼儿手拿画好 的扇子，小包，围巾，帽子随音乐时装表演激发幼儿绘画的爱好）我们 小伙伴也很棒，今日我们一起赏识了很多美丽的青花瓷器，下面，请你 们来大显身手，用美丽的图案，整齐的花纹也来设计一个本身的青花瓷 器吧。（1）介绍工具（2）幼儿开始作画。老师引导。活动延长：幼儿随音乐呈现本身的作品。美丽的青花瓷教案5教学目标：1.通过赏识，初步了解青花瓷的特点及进展史。2.喜爱青花瓷，激发对中国国粹艺术的称赞之情。活动准备：1、收集一些日常生活中，可见的青花瓷器，以及青花瓷器的图片。2、多媒体课件青花瓷的进展历史。3、记号笔及自制的帽子，围巾，扇子，小

8、包。（幼儿操作材料）4、青花瓷背景音乐。时装表演音乐。活动过程：一、导入部分。师：今日，李老师要来考考你们，你们知道中国的英文单词是什 么吗？ （CHINA）师：这个CHINA大写时是表示中国，单方它小写时他 还有一个意思，你们知道吗？那就是瓷器。你们见过瓷器吗？在那见过？是什么样子的？今日老师也给你们带来了几样，你们想不想看？二.初步赏识青花瓷器，交流、讨论了解青花瓷器。1 .呈现收集的实物青花瓷器。提问：你们看到了什么？（碗、盘子、勺子、花盆）这些都是我 们在平常常常能看到了。它们有称生活用瓷。2 .呈现青花瓷瓶的图片。提问，这是什么？（瓶，盘子）这些瓶子，盘子上面的花纹很美 丽，大多用来

9、给人们观看，赏识，因此有叫赏识用瓷。提问：这些瓷器都是什么颜色的？底色是什么样的？谁知道它们叫什么吗？（青花瓷）三观看课件，进一步了解青花瓷的进展史师：青花瓷上的蓝色是 用一种天然然料配成颜料用毛笔描画在做成形状的瓷坯上，再涂上一层 能起到保护作用的透亮的釉，经过1300多度约高温烧制而成的，变成 现在这些美丽的青花蓝色，所以这些瓷器的名称叫做青花瓷器。提问：看到青花瓷装饰的瓷器有什么感觉？（美丽、美丽）四引导幼儿进一步赏识青花瓷器。提问：青花瓷器上的花纹、图案都一样吗？你能找出一些图案来 吗？青花瓷器的形状是什么样的？老师：青花瓷上精致的图案，有龙、鸟、花、山、水、鱼等，都 是人们依据生活中

10、常见的事物及本身的想像描画上去的，另外还利用 传统的花边对瓷瓶进行整齐的，有规定的装饰，一般在瓶口、瓶颈、底 部装饰花边，中心描画重要图案。五扩展性教学，青花图案还可以装饰在什么东西上面？勤劳、智慧的中国人很早就制造出了这么美丽的青花瓷器，你们 喜爱青花瓷器吗？（喜爱）由于它是我们的传统工艺品，现在的人们也 很了不起，他们把青花图案运用到各种装饰中去。（我们一起来看看 吧！）赏识青花运用到的各种物品的装饰。六幼儿设计青花瓷器今日我还请来几位神秘嘉宾（幼儿手拿画好 的扇子，小包，围巾，帽子随音乐时装表演激发幼儿绘画的爱好）我们小伙伴也很棒，今日我们一起赏识了很多美丽的青花瓷器，下面，请你 们来大

11、显身手，用美丽的图案，整齐的花纹也来设计一个本身的青花瓷 器吧。(1)介绍工具(2)幼儿开始作画。老师引导。活动延长：幼儿随音乐呈现本身的作品。活动反思：青花瓷作为中国的艺术珍宝，是中国文化的象征。我结合本次活 动主题“中国风、中国梦”以及大班幼儿的年龄特点，设计并进展了此 次活动。指南中对于幼儿艺术领域的解读中，提出了支持幼儿艺术表 现的途径和方法，老师要引导幼儿“感受与赏识”“表现与制造” “丰 富幼儿的想象力和制造力，”所以在活动过程中我采纳了环环相扣、层 层递进的方法进行教学。在第一个环节中，我出示青花瓷的碗、瓷杯和瓷盘等实物，引导 幼儿初步感受青花瓷的花瓶，了解青花瓷的颜色特点。在第

12、二个环节中，我利用课件出示了更多美丽的青花瓷图片，引 导幼儿进一步赏识，感受青花瓷的美。并用语言表述他们对青花瓷美的 感受。在第三个环节中，我通过供给丰富多样的材料，支持幼儿进行艺 术的创作，在幼儿的操作过程中，我积极参加到孩子们的活动中去、去 挖掘、去发觉孩子活动中的闪光点。最后一个环节，我设计了青花瓷呈现秀，为孩子们供给了一个艺 术呈现的机会。美丽的青花瓷教案6活动目标：1、感知青花瓷瓶的外形特征，尝试在椭球体等立体图形的基础上, 建构表现青花瓷瓶。2、能大方地用语言描述青花瓷瓶的外观，感受青花瓷的美。3、能积极地参加建构活动，体验本身与同伴共同成功的欢乐。活动准备：ppt、雪花片、半成品

13、、展台、首乐活动过程：（一）赏识各种各样的青花瓷，感知青花瓷瓶的外形特征1、出示ppt,引导幼儿察看师：近来我们开展了青花瓷韵的主题活动，我们共同收集了很多 青花瓷瓶。今日老师也带来了很多青花瓷瓶，它们的外形是什么样的？你最 喜爱哪一款？（幼儿察看叙述，老师注意引导幼儿从瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底 来察看。）师幼共同小结：原来青花瓷瓶是蓝白相间的，上面有很多的花纹 装饰。有的瓶口圆圆的小小的、像圆柱体，瓶颈有的是修长的，像长方 体，有的瓶身肚子大大的，像个椭球体，有的瓶底像半球体，造型特别 美，千姿百态。2、拓展幼儿的思维老师：前段时间我们还去了瓷器城参观，你还见过哪些独特的青 花瓷？激励幼儿大胆

14、叙述（二）幼儿建构，老师察看引导1、师：今日我们都来做巧手匠，用雪花片来建构一个青花瓷瓶， 比比看谁最有创意，能建构出造型特别美的青花瓷瓶。2、师：你想建构一个什么样的青花瓷瓶呢？（激励幼儿自由说 一说）3、幼儿自主建构，激励幼儿大胆想象，添加青花瓷瓶的把子、底 座等部位。（三）活动评价1、个别幼儿介绍本身的作品老师：今日我们都是能工巧匠，建构出了造型不一，特别美丽的 青花瓷瓶，真棒！你插的青花瓷瓶是什么样的？延长：激励幼儿在区域中连续建构造型不一的青花瓷壶等。小结：唉！象这种以中心的图形为中心，围绕这个中心面对面用 一样的图形来装饰的方法叫中心对称。引导幼儿一起说：“中心对称”。2.请个别幼

15、儿操作：那这盘子上还有哪里是中心对称的花纹，谁 来指给老师看看（个别幼儿上去指）师：接下来我们连续用中心对称的 方法来装饰这个盘子，（师在盘子上贴上一个菱形，请幼儿来贴中心对 称的菱形）。师：对！装饰中心对称的花纹，就是要这样面对面一对一 对图形来装饰。你们会吗？（会）三、赏识课件青花瓷盘。师：老师这里还有一些美丽的盘子，它们就是用这种中心对称的 方法来装饰的，想不想看看？（想）（1）播放第一张盘子图片问：它的中心是什么花纹（一条鱼）， 中心对称的又是哪些花纹？（幼儿答）师小结：小伙伴真能干，一下子就把中心对称的花纹找出来了， 下面我们来看看这个盘子。（2）播放第二张盘子图片问：它的中心是什么

16、花纹？ （5朵由线 条构成的花朵），中心对称的花纹有什么特点（全是一样的花朵）。老师小结：原来在中心外面的中心对称的花纹可以是不一样的， 也可以是一样的。再看看这个盘子。（3）播放第三张盘子图片：它的中心是什么花纹？（线条和花） 在中心外面有几圈？（两圈）老师小结：原来设计盘子的时候，在中心外面还不止可以设计一 圈，还可以设计两圈、三圈能？师：盘子这么美丽，还想看吗？（想） 这次我们可要快速的、沉默地来看一看，把本身喜爱的中心对称的花纹 记在心里。播放轻音乐，幼儿赏识。小结：刚才我们看了这些多的盘子，小伙伴有没有发觉他们都是 由几种颜色装饰而成的？（都是兰色和白色）对，这些盘子都是在洁白的盘子

17、上用一种特别的材料一一青釉装饰成的，这种盘子有一个好听的 名字叫青花瓷盘。(幼儿重复：青花瓷盘)青花瓷盘在我国很早就有了, 并且是我国特有的，别的国家是没有的。四、明确要求，幼儿开始操作。1 .你们喜爱青花瓷盘吗？(喜爱)那就请你们来当一回小小设计 师，来设计一个本身喜爱的青花瓷盘？2 .提出要求：(1)老师给每个小伙伴准备了一个白色的一次性纸盘，请小伙伴 们在纸盘上用兰色装饰。(1)你在装饰的时候先要想好在盘子的中心准备装饰什么花纹？ 在盘子的四周又准备怎样装饰中心对称的花纹？ ”(2)装饰时，肯定要用中心对称的方法一对一对来装饰，盘子上 的花纹要装饰得多一点。3 .幼儿装饰，老师巡回引导。

18、好了，小小设计师们，可以开工了。幼儿装饰，老师引导。五、评价作品。你最喜爱哪个盘子？它是怎么装饰的？中心是什么？中心对称花 纹是什么。六、盘子秀师说:你们的盘子设计得这么美丽，最后，我们来向客人老师秀一 秀我们亲自制作的青花瓷盘吧！(幼儿手拿本身的作品排好队，放音乐 走台步)结束活动。活动反思随着人们生活水平的日益提高，颜色缤纷、形态各异的精致盘子, 走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘，被越来越少的人所青睐。为了让孩子们了解更多的传统文化，感受白底青花独特的颜色美和 对称美，我设计了本次活动美丽的青花瓷盘。在整个活动实施的过程中，首先，我用浅显、易懂的方法帮忙幼 儿理解了 “中心对称”

19、的作画方式，突出了重点。我特意自制了一个 “中心对称”图案特别明显的青花瓷盘，让幼儿先认准“中心”，接着 用“找一样的图案”的方法，让幼儿渐渐理解“中心对称”的方法就是: 以中心的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法 叫中心对称。在幼儿初步理解中心对称的基础上，我还给幼儿上来操作 的.机会，一方面检验幼儿把握中心对称的情况，另一方面，起到给幼 儿示范操作的作用。其次，在作品呈现的方式上，我考虑了颜色与内容 的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的颜色是白底蓝花，我给幼儿准备 的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的颜色搭配，作品原来是呈现在嵌 体板上的，我考虑到假如把作品放在插座上，作品

20、会更具美感、整体效 果会更好。最后，在这个活动中，幼儿的环保意识，环保行为习惯又得 到了进一步的强化。知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘” 呢。同时，在活动中，我也发觉还存在不少的问题：1.在给幼儿介绍 磁盘花纹的时候，没有用简浅易懂的语言，解释不是很到位。2.幼儿在 装饰过程中，还有个别幼儿围绕中心进行装饰，不能很好的运用“中心 对称”的方法来有规律的进行装饰盘子；3.在幼儿相互赏识作品时，太 任意，没有提出明确要求。美丽的青花瓷教案2设计思路：青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的国 瓷，是中国文化的象征。它是将自然物象用中国特有的水墨画图式在 瓷器上表现出来，构图

21、简洁，颜色素雅明快，造型，线条极其丰富，给 人一种淡雅的视觉美感。正好充足中班幼儿猛烈的学习探究欲望，是中 班幼儿易于理解和接受的一门艺术，也是一个很好的幼儿美术赏识教材,既可以扩大孩子的视野，又丰富了他们的审美情趣。于是，今日我们走 进了青花瓷的世界，更近距离地赏识国瓷，感受中国文化。活动目标：1、赏识青花瓷，能初步感受到白底青花的古朴简约美，培育幼儿 的审美情趣以及表现本领。2、引导幼儿懂得利用美丽的线条将事物进行装饰提亮。3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。活动准备：1、学问阅历准备：事先幼儿有认得过生活中的一般瓷器制品。2、物质

22、材料准备：场景一一米奇妙妙屋；呈现台一一1个大藏宝 箱，内部摆放各种青花瓷实物；电脑投影仪；青花瓷课件；音乐情境一 -3首古典音乐，分别对应于幼儿出场、赏识以及创作时间的不同氛围; 幼儿人手一份一一1次性纸盘、蓝色记号笔。活动过程：一、赏识青花瓷赏识一：（实物赏识）1、以幼儿爱好的米奇妙妙引入课题，（音乐）调动幼儿的情绪, 激发幼儿美术赏识的爱好。师：小伙伴今日我们要去米奇妙妙屋做客，妙妙屋里有很多好玩 的宝贝，小伙伴想不想去呀？现在就让我们跟着美丽的音乐轻轻地启程 吧。老师带领幼儿随着古典音乐的舒缓旋律，轻轻地舞动入场。2、进入呈现区一一发觉米奇的藏宝箱，老师与幼儿一同揭开藏宝 箱里的隐秘，

23、并进行实物赏识。师：这些是什么宝贝呀？它们上面画了什么？有什么形状？它们 的颜色呢？3、组织幼儿进入米奇妙妙屋内做客，老师出示现代瓷器与青花瓷 器实物，引导幼儿在直观的比较中小结刚才发觉的奥妙。师：刚才我们看到的那些瓷器，你们发觉了什么？在颜色上它跟 我们现代这种瓷器有什么不一样？师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有 一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器 像花儿一样美，所以叫青花瓷，是我们中国特有的瓷器。赏识二：（课件赏识）1、提出问题，引导幼儿带着问题（播放青花瓷课件）集中赏识图 片。（1）师：有个要求，请小伙伴赏识时注意察看青花瓷它们的花纹、

24、形状、图案，美在哪里？（2）请小伙伴念通关米奇的通关咒语把神秘墙（投影仪）打开， 赏识图片。（3）提问幼儿赏识后的感受：看完这些青花瓷你有什么感觉？你 觉得青花瓷器美在哪里？2、引导幼儿重点赏识几个富有特色的青花瓷器。（1）启发幼儿重点说说青花瓷上美丽的图案。师：小伙伴的小眼睛真厉害能够发觉青花瓷器里各种各样的美。 这些里米奇也有几个特别喜爱的，让我们一起来看看它们美在哪里？以米奇有几个特别喜爱的青花瓷器，引导幼儿用猜想的形式进行 逐图赏识，并说说它们美丽的图案。老师提问：瓷器上画了什么美丽的图案？它画了什么故事？他们 在干什么呢？(2)引导幼儿想象假如本身是创想画什么美丽的图案故事。师：原来

25、每个美丽的青花瓷器上，中心画的都是一个美丽的故事, 假如让你来设计，你想给青花瓷器画上什么美丽的图案呢？(3)认得各种美丽的花边花纹。出示几张范图，启发幼儿发觉图案少了花边花纹的装饰并不完美, 引导幼儿认得花边花纹装饰的紧要。组织幼儿再次念念咒语打开神秘墙，观看花纹课件，认得各种美 丽的花纹。师：米奇用相机拍下了很多美丽的青花瓷花纹，我们一起来看看 古代人是怎么装饰花边的。结合节奏小游戏，引导幼儿发觉各种花纹的规律美。师：你喜爱哪一个花纹？你觉得哪个花纹美，它们是怎么排列的？二、制作青花瓷，装扮米奇妙妙屋。1、师：今日米奇让小伙伴认得了这么多美丽的青花瓷，现在我们 也用本身学到的本领来帮它把妙

26、妙屋装扮装扮。2、幼儿尝试用蓝笔在纸盘上进行创作，进一步感受古代青花瓷的 简约美，激励幼儿大胆表现。三、呈现幼儿作品，幼儿相互赏识评价，活动自然结束。活动点评：1、整个活动让人耳目一新，让大家真正理解了幼儿园美术赏识教 育活动。虽然活动重点是赏识，但老师并不是将赏识作为孤立的一个活 动，而是重视多种艺术形式的有机整合，古典音乐为主线的前后贯穿， 给幼儿带来了古代水墨江南的诗情意蕴，有一种清心素雅的感觉。2、活动中充分发挥多媒体投影仪的教学效应，化难为易，通过幼 儿谙习爱好的卡通形象，结合念咒语、节拍小游戏等有趣味的魔法小手 段，让活动充分了神秘感，更具趣味性，大大调动幼儿的参加热诚。3、活动始

27、终强调幼儿的自主探究。老师始终保持用公平的对话方 式引导幼儿步步解读青花瓷的文化韵味，让幼儿在对话中轻松获得青花 瓷的相关信息(颜色、图案造型、花纹的运用，以及所表达的情感、意 境)。活动环节循序渐进，层层深入，通过赏识体验一一设疑推动一一 幼儿内化拓展一一提升创作，全程带给孩子们一个充分制造性的学习空 间，使幼儿在不知不觉中了解青花瓷、接受青花瓷，并再次制造青花瓷 的美。幼儿的活动过程是欢乐的，幼儿的作品也是丰富的。教学反思：孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下 笔，在老师的激励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平常磨练机会不 足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在

28、这次活动中，老师 的活动程序清楚有序，过程生动、有趣味，方法得当。富于启发性、探 究性，更紧要的是老师的教态、语言、语气始终充分感染力，深深吸引 着孩子们情绪快乐地积极、自动参加到活动中，因此，整个活动过程气 氛活跃，效果理想。小百科:青花瓷(blueandwhiteporcelain),又称白地青花瓷， 常简称青花，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。青花瓷是用含 氧化钻的钻矿为原材料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透亮釉， 经高温还原焰一次烧成。钻料烧成后呈蓝色，具有着色力强、发色明丽、 烧成率高、呈色稳定的特点。原始青花瓷于唐宋已见端倪，成熟的青花 瓷则显现在元代景德镇的湖田窑。明代

29、青花成为瓷器的主流。清康熙时 进展到了顶峰。明清时期，还创烧了青花五彩、孔雀绿釉青花、豆青釉 青花、青花红彩、黄地青花、哥釉青花等衍生品种。美丽的青花瓷教案31、感受白底青花的古朴简约美，尝试用传统纹样装饰本身心目中 的青花瓷瓶。2、知道青花瓷是我国传统民间艺术，有进一步探究青花瓷的爱好。:感受了解青花瓷瓶的花纹和图案的古朴简约美。：用传统纹样装饰青花瓷瓶。青花瓷瓶图片、传统花纹图卡、幼儿操作材料（不同形状的白瓶 纸、蓝色水笔、呈现版。）感知颜色美一一感受构图美一一装饰青花瓷一一赏识青花美一、背景音乐引入孩子们，你们知道这好听的背景音乐叫什么名字吗？你见过青花瓷吗？小结：青花瓷是我国特别知名的瓷器，它产生于唐代。青花瓷只 有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，特别美丽。二、赏识青花瓷瓶的花纹和图案，了解其纹样装饰特点。沈老师还带了好多的青花瓷瓶的照片，我们一起来看看好吗？在 看的时候请你们认真察看它上面的花纹、图案。重要提问：你觉得它美吗？美在哪里？（幼儿分组察看讨论）小结提升：这些美丽的花纹都是我们中国传统的花纹，都是几千 年流传下来的，是中国独有的花纹，所以它具有收藏和赏识的价值。青 花瓷的花纹图案有的来自于大自然，如花瓣、枝条、叶子图案；也有的 是人们制造和想象的，代表人们心中美好愿望的吉祥物，青花瓷瓶最重