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1、简单电路教学设计一、教学目标：科学知识：知道一个基本电路的组成元素。探究能力：能够连接基本电路，并画出实物连接图。情感态度价值观：愿意合作与交流；在学习与解决问题中尊重证据。二、教学重点与难点：重点：学习连接一个简单电路，知道一个连通的电路的基本组成部分。难点：画简单的电路图。三、教学准备：分组材料：6人一组，每组1节一号电池、1根导线、1个小灯泡、电动机、二 极管、蜂鸣器，每人1张实验记录单。演示材料：学生的科技小制作，课件(包括灯泡的结构、几种典型的电路连接图、 电流在电路中的流动等)、电池模型、小灯泡模型。四、本课亮点：信息技术与学科整合，多种教学手段并用。(1) 8分44秒，运用多媒体
2、展台展示学生研究成果！(2) 16分56秒，运用多媒体展示小灯泡的剖析图和内部结构。使学生深 入了解小灯泡的工作原理。(3) 22分14秒，模拟电流运行路径，让学生体会简单电路的工作原理。(4) 25分，通过课件检验和讲解简单电路和电路中的断路和断路情况。(5) 35分57秒，通过电路模拟实验室对学生学习成果进行检验。最大限 度的激发学生的学习积极性。进一步体会电铃、点灯、电动机，在简单电路中的 工作原理。五、教学过程：一、激趣导入：（课前，每位同学桌上放好了电池和小灯泡。）师：上帝说，世上要有光，于是世上就有了光，后来我们人类创造了五彩斑 斓的光。上帝说，世上要有声音，于是就创造了声音，后来
3、我们人类创造了各种 各样悦耳的声音。上帝说，世上要有风，于是就创造了风，我们人类说世上要有 能被我们控制的风。师：同学们，觉得神奇吗？漂亮吗？想拥有这些小电器吗？生：漂亮？神奇！想！生：老师能送给我们吗？师：这些其实都是老师课前做出来的！老师可以送给你们！但是老师觉得, 与其送你们一件物品，到不如送给你们一项技能！你们想要哪个？生：我们想学习技能！师：那同学们试着猜想一下这些小电器的工作原理？为什么会发光、发声和 转动呢？同学们说说自己的看法？生：因为这里面有电池。导线。还有小灯泡，电机和喇叭。师：同学们真会动脑筋，能自己尝试着解释电器的工作原理。其实呀，这就 是老师要送给你们的技能“简单电路
4、”的知识，这节课我们就一起来研究“简 单电路”。（板书课题）学习新课：二、认识电池、导线、灯泡等基本电路元件的结构师：提到电，有些同学好像很害怕的样子！生：是的!师：能告诉老师你们在害怕什么吗？生：妈妈说#%#师:其实妈妈说的对啊！我们家里的电是发电厂通过导线传递到我们家里的， 是交流电220V的！所有不能触碰，否则会发生触电，发生危险、甚至死亡！但 是并不是所有的电都是不能接触的！人体的安全电压为36V,我们今天教学用的 电，是直流电。只有L5V。对我们人体构不成伤害，也不会发生危险！所有同 学们可以放心大胆的去尝试！师：这回同学们看到好多同学已经把眼睛不由自觉的移向桌面的小灯泡上了! 这回
5、你们不怕了吗？你们想干什么？生：（是）师：你们居然想试试！还说你们能点亮小灯泡？生:啊！能！师：那好！那就让你们先试试！但是要把可以点亮小灯泡的方法画在实验报 告单上！便于我们以后的研究！好吗！生：好！师:谁来给老师和同学们展示一下！带着你的小灯泡和实验记录单来到前面！生：学生展示方法和操作！师：真棒啊！居然真的成功了！看来你们都是小天才！相信你们一定也能解 决下面的问题！师：试着猜一猜电池、小灯泡和导线的里面会是什么样子的？想不想知道！师：我们再次仔细察桌子上的电池、小灯泡、导线。看看你们能发现哪些奥 秘？生：小组合作去发现和探究。师：谁想告诉老师些什么？生：我们发现电池上面有突起的，下面是
6、平的。小灯泡有个玻璃罩、里面有 细细的灯丝；还有两个金属棒；下面一圈一圈的金属壳像螺丝上的螺纹一样，螺 纹的最下方有一个小圆点。点亮的时候是小细丝在发光！师：同学们说的真棒，观察的也十分的准确？师：老师这里也准备了电池，我们一起看看！(1)电池有正极和负极。有突起的“小帽”的一端是正极，标有“+”号, 扁平的一端是负极，标有“一”号。正极和负极和在一起称为“两极”。(2)电池里面有电，也就是说，它可以提供电，是一种电源。试想一下， 一个装满电的电池和一个几乎没电的电池分别都会是什么样子的？师：你们可真棒啊！其实电池放电是一种化学反应！所以，切记！用过电 池一定要分类回收，不然会污染环境。师：老
7、师把小灯泡放大了，便于我们观察！请看小灯泡的剖析图！ (PPT展 示)小灯泡由玻璃泡、灯丝、金属架、两个连接点也就是螺纹部分和锡点部分组 成。师：同学们，猜一猜这两根小棒和螺纹和锡点会有什么关系呢？我们给他们 取个名字。A和B师：同学们还真是聪明啊!请同学们猜一猜，电在小灯泡里会怎么流过呢？师：用手划一划。生：电可能是从小灯泡的锡点部分进入，经过灯丝再从螺纹部分流出，也可 能是从小灯泡的螺纹部分进入，经过灯丝再从锡点部分流出。只有让电流流过小 灯泡的灯丝，小灯泡才会发光。师：那反过来流可以不以!师：老师的问题又来了！那怎样才能让电池中的电流入到小灯泡中呢？生：导线师：对！有了导线，才能让电池里
8、的电流到小灯泡里，小灯泡才能亮起来, 也就是说，导线是电的通道。师：（师出示导线）导线是由哪几部分组成的？生：学生思考回答。师：导线有一层橡胶外皮，里面有铜丝或者是铁丝、铝丝，只要是金属丝, 它就能让电流通过。师：现在我们畅想一下，电流是这么流动的？师：从电池的正极流出，从小灯泡的一端进入，另一端流出，在流回电池的 负极，这样就形成了一个简单，完整的电路了！其实电流就像水一样，在我们的 电路中流进流出。师：看来同学们已经对电路达到炉火纯青的地步了！炉火纯青是指一项技能 十分熟练！不行，我得考考你们！我这里有几种电池、导线和小灯泡的连接图, 请你来判断一下：哪些小灯泡会亮？哪些小灯泡不会亮？为什
9、么？（课件出示）（1）第一种连接小灯泡会亮。因为“两极连两点，中间不断开，形成回路， 小灯泡就会亮起来。”（课件展示电流路线图）（2）第二种连接小灯泡不亮。因为只有导线的一端连接到电池的正极，是 断路，电流不通，所以小灯泡不亮。是断路！（3）第三种连接小灯泡不亮。因为是用导线直接把电池的两端连起来了， 是短路，所以小灯泡不亮，要马上断开。短路和断路都是错误的连接方法。（4）第四种连接小灯泡会亮。因为“两极连两点，中间不断开，形成回路，师：看来同学们对简单电路已经了如子掌了！是想，如果把小灯泡换成其它 用电器会怎样呢？想不想验证下你自己心中的想法呢?师：刚刚实验的时候，老师发现你们是不是要一直用
10、手按着电池的两极啊! 很累！而且小灯泡又失分的小！不好操作！所以啊！老师给你们带来了两个好东 西，一个是电池盒，这个是小灯座。你们知道怎么使用吗？红色代表什么？黑色 代表？师：对，没错！生：那么还在等什么？小组马上行动起来吧！生：学生尝试操作。（把小电机的两个接线点接入电路，小电机转动起来。）师：谁能给老师解释一下呢？生：因为我们连接的简单电路是一个电流的通路。从电池的正极流出的电流 只有通过用电器以后再流向负极，用电器才会正常工作。把简单电路中的小灯泡 换成小喇叭或发光器，也会同样正常工作。所有用电器的电路连接方式都是这样 的。四、在简单电路中加进开关师：现在同学们知道老师的教具是怎么做的了
11、吧？确实是由电源、导线、用 电器等组成的一个简单电路。同学们也可以利用我们今天学到的简单电路的知识进行科技小制作了。特别 提醒大家的是，同学们在进行小制作时一定要注意，千万不能直接用家里、学校 插座中的电做实验，要使用我们课上用的这种干电池，以免发生危险！同学们记 住了吗？师：我们让小灯泡亮了起来，让小电机转了起来、又让蜂鸣器响了起来！老 师又有问题了！我们不能一直让这个小灯泡亮着吧？你们认为我们还需要什么？生：要是有开关就好了！师：说的没错！这里老师要再给你们介绍一个新朋友！开关有了他们，我们 的电路控制起来就更方便了!师：要不要试试这么便捷和好用的东西？可以发挥想象，比如说：能不能让 小灯
12、泡、电机或者蜂鸣器一起被点亮呢？师：看来是时候来检验你们的学习成果了！老师在电脑上为你们准备好了简 单电路所需的一些原件。要不要带着你的想法来老师的电脑上试一试！师：其他同学认真看哦！师：看来同学们这节课过得很开心！老师要问问你们，你们收获了什么？生：(1)我知道了简单电路是由电源、导线、用电器、开关组成的。(2)我知道了怎样使小灯泡亮起来：”两极连两点，中间不断开，形成 回路，小灯泡就会亮起来。”(3)我知道了开关可以控制电路。(4)我学会了怎样画电路图。师:你们可真棒啊!时间总是过得那么快! 一转眼一节课的时间就要结束了！ 但是希望同学们探索和专研的精神不要结束！生活中，只要你敢于大胆尝试，勇 于探索你终有一天会发现更多的科学、更多的有趣的事情！希望同学们多动手动 脑，积极探索，争取制作发明出更多更好的科技作品！好，这节课就上到这儿，下课！板书设计:简单电路电池导线用电器开关