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1、学校音乐三班级?庆祝丰收?教学设计教学内容1 .观赏满族音乐?太平年调？、？腰铃舞？、2 .学唱满族歌曲?庆祝丰收?、？喜歌?。3 .满族音乐嬉戏赛威呼。教学目标L通过观赏和学唱满族歌曲，初步感受用音节约、旋律平稳的特占 o4 .能够精确?的演唱歌曲，并依据歌曲内容表现自己的情感。5 .能够乐观主动的参与音乐嬉戏赛“威呼，感受满族的风俗嬉戏。教学重点精确?的演唱歌曲，在音乐活动中制造参与赛威呼嬉戏。教学预备课件、电子琴、赛威呼满族儿童嬉戏）道具教学班级三班级教学流程听?丰收锣鼓？师：刚刚听到了一首欢快的乐曲，你都听到了哪些乐器在演奏？生：锣、鼓、嗔呐、等）教学意图：听?丰收锣鼓?，创设音乐课堂
2、气氛，为本节课的教学内容?庆祝丰收?做基垫；感受欢快的音乐节奏，为下面比照的方法进 行的观赏做预备；从音乐入手听辩打击乐器及其表现的音乐气氛。师：你们说对了，这首乐曲叫做?丰收锣鼓?，表现了人民庆祝丰 收的场面，可是不同的民族庆祝丰收的方式也不同呢，我的家乡阿城, 是满族的发祥地之一，我们一起了解一下满族同胞怎样情丰收的呀？教学意图：开门见山的交代本节课的教学内容，以“满族庆丰收 为主线拉开课堂序幕，使师生明确教与学的过程目标。师：那就让我家乡的马爬犁带着我们动身！老师拍击马蹄的节奏，同学做骑马或坐爬犁的动作）教学意图：满族的祖先也是游牧民族，马是以前最好的交通工具, 用这种方式创设情境，并以
3、满族音乐为线索的课堂内容，能够引起同 学的学习爱好。二、观赏?太平年调？1 .刚刚到村口，就听见村里飘出了音乐声，你听听这段音乐与 刚刚听到的音乐相比在速度、力度上有什么不同？生：速度是慢 的、力度也没有那么强了、比拟美丽等教学意图：让同学完整静听第一遍音乐，用比照的方法感受不同 的速度、力度等音乐要素同带给人的不同感受，培育同学听音乐的方 法2 .你们说得很准！让我们再来听这美丽悦耳的旋律，你能记住 印象最深的一句，并哼唱出来吗？用手划出它的旋律线。生一）除了主旋律你再认真听听伴奏音乐，同学仿照。听其次遍音乐教学意图：老师强调主旋律，突出音乐主题，提示同学听音乐时 应当抓住音乐的主题；老师可
4、依据实际状况引导同学分声部的模唱腰 铃的声音:嚓嚓嚓,为威呼嬉戏做铺垫，对于三班级的同学，让 他语言表达对音乐的感受很难，所以让同学用表情或肢体语言那么会 直接表达对音乐的感受。哼唱可以加深同学对音乐的感受。3 .师：走近了，我们才知道，原来是满族姑娘们为了庆丰收跳 起了空齐舞，让我们共同观赏，你能记住哪个动作，一起学学。（第 三遍听一半4、再来听音乐看舞蹈，让我们一起感受，同时观看一下他们的 服饰。（听第四遍（生）教学意图：边听音乐感受仿照，边观看其服饰特点，进一步感受 这段音乐的特点及服饰特色。三、听?庆祝丰收?音乐1 .同时听第一遍音乐，互动式介绍满族服饰。师：大家看到了，满族的服饰是比
5、拟有讲究的，特殊是在喜庆的 日子里。女人穿的什么呀生：答）最有代表性的旗袍，旗头、旗鞋， 男人呢？（生：答穿的马甲长衫，还有帽子。教学意图：音乐来源于生活，了解满族服饰特点，为同学感受歌 曲特点做些人文的铺垫，同时充满着歌曲旋律，为学习歌曲做预备。2 .介绍腰铃，听其次遍音乐那我们再看这些演员的表演，他们的腰间多了什么？腰铃舞视 频）生：1腰铃）（出示腰铃：这就是腰铃，满族的一种伴奏乐器，叫 西沙，俗称腰铃。）谁情愿来试试？你怎样使它发出声响？（生：探 究）教学意图：了解腰铃舞，对同学了解满族音乐背景及特点有关心。 腰铃对同学来说是生疏的，让他们自己探究其演奏形式，给同学肯定 的探究空间，可以
6、在同学创编的时候帮他们总结腰铃的三种演奏方法: 摇摆式、跳动式、旋转式，并为下面的听辩伴奏和创编伴奏做预备。3、那我们今日就来学一种简洁的伴奏方法一一摇摆式。4、师：请听这首?庆祝丰收?歌，假设你听出了腰铃的伴奏声， 就用手势或动作表现出来。（生出示歌片）教学意图：听辩歌曲音乐中腰铃伴奏的地方，都是在每小节的强 拍，让同学感受音乐的拍子特点，进一步熟识歌曲旋律。5、假设你的腰间也有一串腰铃，请你来为歌曲伴奏。一段即可）教学意图：更次熟识歌曲旋律，让同学给歌曲伴奏，仿照腰铃的 声音：嚓嚓嚓.，连续为威呼做节奏上的铺垫。6 .你们的音乐感觉真好，那么谁听出来了，这首歌的两个乐句 哪里相同？前同后不
7、同这样的乐句你有什么感觉？师用手势（生： 平稳我想请你来演唱歌曲相同的局部，我来唱不同的局部，歌曲接 龙一下，怎么样？教学意图：用电子琴伴奏，可以随时发觉同学消失的问题；而且 通过前面听与创编做铺垫，同学对唱曲旋律根本把握；这样的演唱发 觉并解决问题，另外为“拉空齐做预备。丰收日子的温馨又甜美，让我们再来完整感受一次。（随着音乐完整演唱，稳固歌曲）7 .那我们再看这首歌一共用了几个音呐？师手指歌片，带动 同学试唱一下，然后发觉只有do、re、mi三个音）师：是啊，多么节约的几个音，给了我们的印象这么深刻。教学意图：在学会歌曲后唱曲谱，加深对唱曲用音节约，旋律平 稳特点感受，也为?喜歌?做铺垫。
8、四、学唱?喜歌？1 .师：还有一首歌，比?庆祝丰收?多了两个音，更好听呢！唱 给大家听听。（老师范唱?喜歌?，给你什么不同的感受？教学意图：让同学带着问题去听，通过与?庆祝丰收?比照的方法 感受?喜歌?的节奏、速度、心情等特点。2 .这就是满族的“喜歌，在喜庆的日子里即兴演唱的一种，他 们叫做“拉空齐或“唱空齐，咱们一起来共享他们的喜事，听听 他们的喜歌？教学意图：听第一遍伴奏音乐，民俗展现吃住行），了解满族 生活习俗，了解满族同胞在喜庆的日子里表达心情的的方式；观赏图 片的同时渗透?喜歌?的音乐，为学习表现?喜歌?做预备。3 .师：再听我唱一遍，哪两个乐句相同？哪两个乐句相像？你 能跟着唱出
9、来吗？出示歌片并再次范唱）教学意图：还是让同学有目的的听，去发觉并把握歌曲旋律重复 再现的特点。4 .还能像刚刚那样接龙演唱吗？听伴奏对唱）教学意图：同学对相同的乐句印象比拟深，歌曲旋律也很简洁,在听的过程中学会歌曲。其实这也是“拉空齐最常见的形式。那你再看这首歌的乐谱有 几个音？（生：多了两个音sol、la）,师：这是我国民歌典型的五声 音阶旋律，唱唱这几个音do、re、mi、sol la。教学意图：在同学娴熟演唱歌曲后，对比乐谱，与?庆祝丰收？ 比照，感受民族五声音阶特点的满族歌曲简洁质朴的风格。五、嬉戏?赛威呼？1 .师：每年的农历7月15,满族同胞还有一个盛大的活动一一 莫勒真大会，人
10、们会尽情的唱喜歌，还有各种竞技表演，小伴侣们也 不示弱呢，这种嬉戏叫做“赛威呼，“威呼在满语当中是独木船的 意思，让我们也来演练“赛威呼，预备参与他们的莫勒真大会，怎 么样？教学意图：看图片听音乐，加深旋律印象；老师讲嬉戏规那么， 为同学依据歌曲创编嬉戏做预备。同学分两组，选出一名组长组织排练，拉拉队要有歌声，船员 要用腰铃给歌曲加上伴奏，并在嬉戏中表达出来；船员动作全都协调 美丽。）教学意图：在前面铺垫的根底上，用“嚓嚓嚓的音型为歌曲伴奏。2 .每队派出两个“威呼组，分别展现自己的创编成果。教学意图：老师始终活动在同学中间，让同学觉得老师是他们其 中的一员，同时协调每个同学都有角色，并在同学需要关心的时候帮 一下，同学的创编不会盲目，而且会有成就感。五、小结：老师觉得你们的赛威呼既新奇又有创意，肯定会 给满族同胞留下深刻的印象，让我们带着练好的“赛威呼去赛场吧!教学意图：随着音乐走出课堂，保持音乐课的音乐始终在充满堂, 会让同学觉得爱好未减，意犹未尽