《《6呼吸与健康》教学设计(福建省县级优课)-四年级科学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《6呼吸与健康》教学设计(福建省县级优课)-四年级科学教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、呼吸与健康第二课时教学设计平和县山格中心小学 赖淑亮 一、教学思路：根据科学课以培养学生的科学素养为宗旨的课程要求，在整个教 学设计中突出情境的创造和实验方案的设计，始终将师生协助共享贯 彻整个教学过程，充分发挥学生学习主体和教师主导作用。通过小组 合作、观察、采集数据、比较、整理、分析的形式完成学习任务，达 到教学目标。二、教学目标：1 .知道呼吸时人体的变化及其原因；2 .让学生掌握测量胸围的方法，小组合作完成相互测量深吸气 和深呼气时胸围的长度，并把数据记录下来，通过分析比较，发现问 题。3 .初步培养学生观察、采集、整理、分析数据的能力；4 .让学生在学习过程体验合作的意义。三、教学重
2、难点：测量深吸气和深呼气时的胸围长度，通过观察比较测量的数据发 现胸围差越大，呼吸功能就越好。四、教学方法：信息收集法、探究发现法、实验探索法、小组讨论法 五、教学准备：空气进入人体的多媒体课件、测量记录表、绳子、尺子、软尺、 卷尺、矿泉水瓶、气球。六、教学过程：(-)巩固旧知，铺垫导入上一节课，我们追踪空气，和它们一起进入人体进行一趟神秘之 旅，你还记得吗？现在老师要来考考大家？请看大屏幕，回答问题：1 ,呼吸包括哪两个过程？2 .人体的主要呼吸器宜有哪些？3 .空气是怎样进入人体的？二氧化碳又是怎样排出体外的？(-)观察呼吸时身体的变化同学们，你们知道吗？每一次气体进出我们的体内时，我们的
3、身 体都会悄悄地发生变化，不信，我们一起来试试。1、让学生学着老师的样子，把两个手指放鼻腔前，感受气体进 出鼻腔时，初步感受身体发生变化。2、让学生学着老师的样子，把双手放胸腔上，做平静呼吸和深 呼吸，感受身体的哪一个部位变化最大。3 .介绍胸式呼吸和腹式呼吸。4 .同学们你们想不想知道你平时深吸气和深呼气时胸腔的变化 有多大吗？科学追求的是探索的精神，想要解密就必须去探索、去动 手操作，谁知道怎么做我们才能准确地知道胸腔的变化？学生交流。5 .学习组长领实验器材。6 .同学们，古语有云“工欲善其事，必先利其器:我们要准确 的测量出深呼吸时胸腔的变化就必须准备好合适的测量工具。现在请 你们以小
4、组为单位，选择适合的测量工具，并动手操作加以验证。学生小组操作、交流。7 .那么在实际操作时，你想提醒同学们注意哪些地方？请你们仔 细观察赖老师的操作，然后小组里讨论讨论。8 .整理学生意见，得出实验小贴士：测量时，应注意软尺必须 放严整，避免倾斜；测量时一定要在被测量者深吸气后和深呼气后 进行；三人一组，彼此分工、合作互相测量并做好记录，每人测量 三次而后算出平均值，再求出胸围差。9 .请一组学生上来示范测量，再次强化测量要点。10 .请学生分小组合作完成互相测量深吸气和深呼气时的胸围长 度，把测得的数值记录下来，比较测得的数据，看看有什么发现？学生填好数据，通过观察比较测得的数据，汇报本组
5、的实验结果11 .举例运动员和病人作比较，谁呼吸时的胸围差小？谁的呼吸 功能较弱？12 .通过对比数据，分析数据并得出实验中我们的发现：一般来 说：胸围差越大，就表示呼吸功能越好。13 .讨论：呼气与吸气时身体为什么会发生变化？师小结，并用课件出示视频：人体深吸气和深呼气时胸围的变化。（胸围差较大的同学呼吸功能较好。良好的呼吸功能对人的健康 与发育极有好处。）14 .提醒同学们把记录表保存好，方便我们下节课学习。（三）知科学、用科学1 .良好的呼吸功能益处多，我们可以通过呼吸功能锻炼将浅而快 的呼吸变为深而慢的呼吸。出示“呼吸功能锻炼方法:2 .现在让我们一起来吹吹气球，锻炼锻炼我们的呼吸功能。出示方法，学生进行吹气球锻炼呼吸功能。3 .整理实验器材，并送回原位。（四）总结通过今天我们一起合作、探究，揭开了呼吸的神秘面纱的一角， 领略了科学神奇的魅力，其实科学的世界是浩瀚无边的，科学的探索 是没有止境的，老师希望同学在以后的学习、生活中能够主动去探索 更多科学的奥秘。七、板书设计：6.呼吸与健康（第二课时）胸围差越大呼吸功能越好健康和发育益处多方法多