《《4白天与黑夜》教学设计(湖北省县级优课)-五年级科学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《4白天与黑夜》教学设计(湖北省县级优课)-五年级科学教案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第4课白天与黑夜教学目标：知识目标：1 .知道地球在不停地自转，自转一周为一天，需24小时；2 .知道昼夜交替的成因是地球自转造成的。3 .了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献；4 .了解一些昼夜变化对动植物行为影响的例子。能力目标：1 .能对模拟昼夜变化实验进行科学推理分析。2 .学会定期观察一种动物或植物，了解生物的生长活动规律。情感目标：1 .乐于与人合作，共同完成探究昼夜成因的实验。2 .体会科学必须尊重事实，以及人类认识自然世界历史过程的艰辛。教学重点、难点：重点：从实验中发现昼夜成因的秘密。难点：把实验现象和实际结合推理昼夜变化的原因。活动安排:课程 安排活动题目活动内容要解决的
2、问题活动1昼夜交替是怎样 产生的？根据已有认知用地球仪 和灯泡进行模拟实验， 分析昼夜交替的成因。通过模拟实验和分析， 认识到昼夜交替现象是 由于地球由西向东自转 造成的。资料古人是怎样认识昼夜变化的？阅读相关资料，了解人 类认识昼夜变化的历史 过程。初步认识人类昼夜变化 成因的历史。网上学世界各地的昼与夜从学生感兴趣的事情引 入，借助网络，与世界 各地的小朋友交流，了体会世界各地昼夜的差 异。解世界各地同时刻时 间的差异。活动2昼夜变化对 动植物的影响选择一种或两种动植物 进行定期观察并记录。 并交流记录，分析规律。发现常见动植物受昼夜 影响的现象。教学过程：一、创设情境导入新课：放驱动页幻
3、灯片或图片：引导学生浏览任务驱动页，进入图中情景。结合主题人物提出的疑问，进一步提出：白天与黑夜的形成与哪些因素有关？ 二、昼夜交替是怎样产生的：1、地球的自转是如何产生昼夜交替现象的呢？要求学生先提出自己的解释2、模拟实验：实验前通过强调让学生明确：地球上每天观察到的是太阳东升西落，这样的 昼夜交替现象用实验可以模拟吗？教师指导学生用地球仪和灯泡（或手电筒）进行模拟实验。3、分析推理实验后，要求学生根据实验现象分析昼夜成因，并尽可能更有逻辑地表达出来。 教师归纳板书。4、小结：昼夜的成因地球是围绕太阳运转的一颗行星，地球在围绕太阳运转的同时也在自转。地球自转一周约需24小时，也就是我们平时说
4、的一天。在地球的某一个地方， 在一天当中，正对太阳时就是白天，绕到背向太阳的一面时就是黑夜。5、思考：还有哪些事例可以证明地球在自西向东自转？请学生课后查阅资料。 三、世界各地的昼与夜在同一时亥北京的太阳刚刚从东方升起，纽约的太阳已经向西落下，世界 各地的昼夜变化存在着差异，由于世界各地的昼夜存在着差异，同学们可以借 助网上交流了解在同一时刻各地的时间、昼夜状态是不同的，体会世界各地昼夜 的差异，进一步理解昼夜变化是由于地球自转造成的。四、昼夜变化对动植物的影响昼夜变化也会对动植物的行为产生一定的影响。观看视屏，了解昼夜交替对动植物的影响。小结：大多数动植物的生长活动都受昼夜变化的影响。五、作业：1 .查找资料，了解更多有关动植物生长活动受昼夜变化影响的知识。2 .设计观察计划，并按计划进行观察记录3 .制作校园花钟六、板书设计：4白天与黑夜地球自转产生昼夜交替昼夜交替的周期是24小时昼夜交替是产生时差的原因