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1、?b p m f ?教学反思本课共四局部内容。第一局部是四个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。爸爸和孩子在 爬山，孩子手里拿着的收音机正在播放音乐，“播提示b的音，收音机提示“b的形。山 坡的“坡提示P的音，男孩T恤上的字母P提示P的形。两个孩子在山脚捉迷藏，小女 孩躲在山洞门后，小男孩正蒙着眼睛用手摸。”摸提示“m的音，山洞提示m的形。爸爸 手中的拐杖提示f的形。其次局部是b、p、m、f与单韵母的拼读练习，包括3项内容：一是 情境图下方的baba,提示两拼音节的拼读方法；二是借助图画，教学声母b和带调韵母 。的拼音；三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼读练习。第三局部是“爸爸、妈妈两个
2、词语，其中“爸、妈是本课要认的生字。第四局部是本课要求会认的生字“爸、妈，要 求书写的字母b、p、m、f的笔顺以及四线格中的位置。教学重点为声母和单韵母组成音节的 正确拼读，初步把握两拼音节的拼读方法。上完课后，效果感觉良好，也有很多的感受、体 会。回忆整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围围着教学目标，我取得了以下效果：1 .编儿歌练发音，利用教材上与“b、p、m、f发音相像的“播、坡、摸，编成情境 儿歌关心同学进一步把握发音要领：“爸爸带我爬山坡，迎着风儿爬上坡，收音机里正播送， 保护花草不乱摸。在这种同学喜爱、易记忆的儿歌诵读中，自然而然学会了声母的发音。2 .联系生活，说说这些字
3、母像什么。如：b像数字6,像哨子；p像反写的数字9； m像 两扇小门，两个山洞；f像一根拐棍。还引导同学编成顺口溜关心记忆，如：“右下半圆bbb, 右上半圆p p p,两个门洞m m m, 一根拐棍f f f。3 .本课开头学习拼音方法和带四声的声韵相拼音节，老师通过示范和讲解给同学正确的 两拼音节的拼读方法，如：baba借助“前音轻短后音重，两音相连猛一碰的口诀， 协作拍手动作，关心同学把握两拼音节的拼读方法。二、胜利之处引导同学在看图说话中引出两个词语“爸爸、妈妈。结合日常生活阅历讲解词语的意 思：“爸爸即父亲，妈妈即母亲。让同学指指图中哪个是爸爸，哪个是妈妈，并引导同学用 一句话，说说自
4、己的爸爸、妈妈的印象，如：“我的妈妈长头发，我的爸爸喜爱打篮球。借 助卡片正确拼读音节。“爸爸、妈妈其次个字都要读轻声，同学初步了解轻声音节的读法。 “爸、妈两个字，通过学习“爸爸、妈妈，自然而然记住了，到达了识字目标。三、缺乏之处虽然说，同学在老师的引导下完成了对声母的学习，但是反观整节课堂，在教学实践中 还是有一些圆满：拼读练习时，仅仅通过拼读音节而拼读，假如能让同学把音节与熟识的事 物联系起来，进行组词或组句，如拼读PQ时可以组词“爬山，组句“周末，我和爸爸去爬 爬山来关心拼读，既增加趣味性，又关心同学把握拼读音节的要领，还熬炼了同学说话力 量，一举两得。四、改良措施假如我再重新来上这节课的话，我会这样做：同学把握本课重点两拼音节拼读方法时， 引导把音节与所熟识的词语相结合，通过组词、说句，加深把握音节的品读要领。而不仅仅 局限于拼读音节，始终记住学习音节是为学习汉字，说话而效劳的。