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1、?ai ei ui?教学反思?ai ei ui?是第三单元的三个复韵母，本课共六局部内容。第一局部是三个复韵母，配 有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。其次局部是复韵母ai ei ui的四声。第三局部是声母 与ai ei ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四局部是词语，配有一幅情境图。奶奶带 着小孙女在开心地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。第五局部是儿歌?小白兔？。其中bdi、wei. zui、zai是本课新学的音节，“白”皮是本课要认的生字。第六局部是本课要求会认的 生字“妹、奶、白、皮以及要求书写的音节词。教学重点为正确认读复韵母ai、ei、ui组 成的音节。了解复韵母的标调规那么。能在四线
2、格中正确书写音节词“Pdidui。借助拼音, 正确认读“妹妹、“奶奶两个词语。正确朗读儿歌?小白兔？。熟悉“妹、奶、白、皮 4 个生字。上完课后，教学效果感觉良好，也有很多的感受、体会。回忆整堂课的教学，总结 如下：一、教学效果本节课围围着教学目标，我取得了以下效果：1 .为了实现教学目标，我的教学思路主要还是提示同学读准音、识记形。教学中，充分 利用情境图，引导同学观看情境图，同学用完整的句子说说图中有什么。在同学说到“挨、 奶、白、戴、杯等读音的时候相机出示ai、ei、ui。复韵母的发音是本课教学的难点。除 了利用情境图学习发音，还要引导同学联系生活练习发音如：借助语气词“唉发ai的音；
3、仿照和别人打招呼发出“钦音发ei的发音；老师创设情境，同学在不同的情境中示范发音, 同学仿照跟读，反复练习中娴熟正确朗读。2 .引导同学观看复韵母的调号位置。了解标调规那么时，同学朗读标调儿歌。有a在，把 帽带，没a找。、e,i、u并排标在后。3 .拼读音节时同学拍手朗读，同学朗读乐观，记忆深刻。4 .本课是初次要求同学在四线三格中写音节词，提示同学，这些复韵母是由两个单韵母 组成的，因此，字母要靠得近一些，写得尽量紧凑、均匀，形成一个整体，按挨次在四线三 格中写完全部的字母后再标调，看完一个音节后再写一个音节，重点引导同学养成一个书写 的好习惯。二、胜利之处复韵母的读音教学充分利用了情境图，引导同学观看情境图，同学用完整的句子说说图 中有什么？相机出示复韵母提示发音。三、缺乏之处虽然说，同学在老师的引导下完成了对复韵母的学习，但是反观整节课堂，在教学实践 中还是有一些圆满：复韵母的四声练习缺少打乱挨次练习，不利于同学稳固强化发音。熟悉“妹、奶、白、皮 4个生字时假如有组词、说句练习会更好。四、改良措施假如我再重新来上这节课的话，我会这样做：打乱韵母的四声练习，用开火车、小组合 作练习读，指生读韵母，针对同学的读有针对性地订正、指导。学习生字时在熟悉生字的根 底上，指导同学组词说句子练习。