《《式微》教学设计(湖北省县级优课)八年级语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《式微》教学设计(湖北省县级优课)八年级语文教案.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课外古诗词诵读-式微子衿学习目标： 1、了解诗经的文学常识，有感情的诵读诗歌，把握这两首诗的内容。2、品味诗歌，感受诗歌的艺术魅力，认识古代劳动人民的朴素情感，培养审 美情趣，提高审美能力。3、背诵诗歌。学习重点：1、3学习难点：分析诗歌的语言特色及艺术特点学习方法：1、讨论、合作、探究2、诵读、品味、背诵一、导、以诗经中的名句导入，.了解有关诗经的文学常识。二、学、多媒体出示式微1、诵读式微2、结合注释，疏通意思式微：天黑了。式：语气助词。微：昏暗。微君：（如果）不是君主。微：（如果）不是。中露：即露中，露水中。躬：身体。3、讨论、合作，明确诗的内容：这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问
2、的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的经典之作。4、析探究、品味诗歌的语言特色重章换字，押韵和谐。体现了一唱三叹、余味无穷的特色。体现了诗经精巧 凝练的语言，兼有长短的句式，节奏感强。式微诗短短32个字，就包含了三 言、四言和五言等多种变化，工整与灵活相整合，参差错落，能极力地表达主人 公思想感情的起伏。而其句式的选择又是随着诗的内容和思想感情而灵活变化的， 增强了诗的节奏感。总之，式微运用语言的艺术，不但韵律和谐优美，而且用 词精巧。5、背诵这首诗三、照例子，学习子衿主旨归纳：这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。品味赏析：全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。诗中表现这个女子 的动作行为仅用“挑” “达”二字，主要笔墨都用在刻画心理活动，如前两章对恋人既全无 音信、又不见影儿的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。两段埋怨之辞，以“纵我” 与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象，可谓字少而意多。末尾的 内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心 理形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。四、背诵并默写板书：式微：劳动人民遭受压迫苦不堪言子衿：对恋人的焦灼思念