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1、人教版新课标二班级上册?阿西里西?教学设计1阿西里西 一课时教材：人民教育出版社？义务教育课程标准试验教科书音乐？二班级上册 第四单元欢乐的嬉戏我国的少数民族大多能歌善舞，这在儿童嬉戏歌曲中也充分地表现出 来，？阿西里西?是一首非常典型的贵州彝族的儿童嬉戏歌曲，贴近儿 童生活、易为儿童所接受和表现，定能激发同学学习的爱好。教学目标：1、情愿参与音乐活动，在活动中能友好相处、相互合作。2、能用欢快的歌声演唱彝族民歌仙？阿西里西？，感受民歌欢愉快泼 的特点。3、能分句视唱曲谱，初步把握圆滑线、八分休止符的唱法。4、乐观参与学习歌曲的音乐活动中，学会表现歌曲。教学方法：1.体验2.仿照3.探究4.合
2、作5综合教学思路：本课是以审美为核心，通过多种音乐实践活动，感受音乐的旋律美、 节奏美、音色美。我本着学问技能是手段，审美是目的，寓学问技能 于审美教育之中。并以爱好爱好为动力，我认为爱好不仅仅是欢乐、 玩，它还应表达在追求美、制造美的过程中，爱好就是愿望，是胜利 的体验。因此，我特殊留意降低学问的难度，尽量使每一个同学都能 获得胜利的体验，留意把一些枯燥的理性学问和技能训练渗透在好玩 的音乐活动之中。我还觉得，每一首音乐作品，依据个人的理解都可 以有不同的表现，过去的唱歌，我们习惯了按着老师的一种理解来表 现，即使是启发同学，最终还是要绕到老师设计好的结果中去。我们 可以尝试在演唱这首歌曲时
3、，让同学自由发挥，可快、可慢，可伸展、 可跳动，可强、可弱，充分的表达自己对音乐的理解。教学过程：一、感受情境，激情参与1 .师：同学们，这首歌却你们熟识吗？让我们跟随?爱我中华?的音乐进入教室（座位站好）我们来做几个少数民族的舞蹈动作吧（这是蒙古族的）2 .师：一首我们熟识的？爱我中华？，又让我们走进了开心的音乐课 堂，也让我们想起了我们国家是一个有着56个民族的大家庭 下面，老师给大家带来了一段音乐，听听，它把我们带到了哪个民族 的村寨二、倾听歌曲，初步感受3 .师：同学们，音乐把我们带到了（彝族）村寨，彝族人们在月光 下，围着篝火尽情的歌舞，那么大家想不想知道彝族的小伴侣在做些 什么呢？
4、原来他们在随着音乐做嬉戏呢！我们也去吧（放伴奏 1）我们先来做一个拍手嬉戏，第一段，自己，拍手，拍前；其次段， 老对俩随着音乐拍一拍2）我们还可以再换一种拍法，请看黑板的第一条节奏（XXX/X/）, 我们一起划拍4 .师：我们再来做一个跳绳的嬉戏，留意看老师的动作，我们跟着 音乐做一下。（其次段间奏时，手势引导起立）一起来跳绳。嬉戏中 紧凑的节奏就是其次条（XX XX）,我们一起来划拍读一下5 .师：彝族小伴侣在嬉戏时又唱了什么呢？（放音乐范唱）（断后）你能听到歌中唱了什么？6 .师：今日我们就来学唱这首彝族小伴侣做嬉戏时最喜爱的歌曲？阿 西里西？，（拉开窗帘）听老师范唱一下。（放音乐伴奏）（
5、听后）听完这首歌曲之后你的心情怎样？歌曲的心情如何？那我们就带着这种心情随着节拍读歌词。（准时订正停下来）三、学唱歌曲，逐步体验7 .师：黑板上歌词的颜色有什么特殊（可用手引导一下相同处，每 组红、黄两局部都是一样的）所以老师唱阿西里西，（手指向同学， 你只唱黄色）老师唱红色、白色词。8 .师：下面，我们随着琴慢速的唱一下。（准时停下来订正问题） 四、分析歌曲，深化理解9 .师：同学们，在演唱的时候你发觉有什么不明白的地方吗？（再 唱丘嘟啦）10 .师：下面我们随着这种心情，用彝族的语言完整地演唱一遍（放 范唱）11 .师：同学们演唱的不错，老师也被你们欢乐的歌声和心情感染了， 老师也想唱一唱
6、，（唱旋律），认真听，今日哪个小音符没有来？（指 出1 2 3 5 6再唱一下）这就是中国的民族调式。下面，跟着老师唱 一唱曲谱，感受一下民族调式，还是老师唱红色句，你唱黄色句，白 色句一起唱。五、表现歌曲，拓展延长12 .师：咱们同学唱歌的好，谱也唱得不错，彝族小伴侣已经把我们 当作好伴侣了。要请同学们一起舞蹈，先练习一下几个动作。下面就 来边歌边舞。（放范唱）13 .师：下面，我们就想彝族的小伴侣一样，唱着歌做嬉戏好啊？放 音乐，欢乐的拍手嬉戏，老对俩预备好，随着音乐，你还有哪些拍法。14 .师：再来做一个钻山洞的嬉戏，先请第一排的同学来做，其 他的小伴侣跟着一起来演唱，哪排唱得好，下一组
7、就是你们。15 .师：我们可以自由发挥，可快、可慢，可伸展、可跳动，可强、 可弱，尝试演唱这首歌曲，先自己练习一下，然后，选择一种你喜爱 的方式唱给同学们听一听。六、总结收获，律动下课16 .师：通过学习，我们了解到了彝族小伴侣幸福的生活，让我们拉 起手，共同制造美妙的明天。（唱一遍，引导出教室）教学反思：我认为这节课胜利的关键在于整个教学过程将同学从传统的教学模 式中释放出来，给同学以最大的空间感受、体验、想象、表现的时机， 从而能够充分展现才华，挖掘潜力、释放情感的胜利体验。一、在音乐活动中，我让同学通过合作的方式，以自己的爱好爱好尽 情表现音乐，整个课堂成了同学展现的舞台。二、我设计了一
8、系列的音乐嬉戏，我和他们一起在表演拍巴掌、跳绳、 钻山洞时学唱?阿西里西？。在音乐嬉戏活动中，老师和同学们形成了 互动的教学环境，在轻松开心的音乐嬉戏中，课堂气氛活泼，节奏、 学问点和重点、难点也迎刃而解、水到渠成了。三、本节课的教学，我创设了公平和谐的教学气氛，关注同学的情感， 从谈话中、表扬中、活动中充分让同学说、玩、唱、跳、想象和制造， 孩子们体会到学习的欢乐，感受到音乐的魅力和胜利的喜悦。新?标 准？中提到：音乐课的全部教学活动应以同学为主体，师生互动。将 同学对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课留意同学 的开展，充分信任同学的力量，让每个同学都主动参与到教学活动中 来。四
9、、在这节课中，我奇妙设疑，针对课堂教学进行中的问题，让同学 自己去评价。如：你觉得我们唱的怎么样？你觉得他们组的嬉戏做的 怎么样等等。这些问题鼓舞了同学去发觉问题，进而解决问题培育了 他们思索、分析、发表见解的力量。缺乏之处：一、在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。同学的演唱情感 表达不够，应在唱好歌曲的根底上，再进行表演舞蹈、音乐嬉戏，效 果会更好。二、当看到同学们表现好的时候，没有做到随时稳固同学们的自信念。 我应当不断地支持、鼓舞，以稳固他们的自信念。在音乐课上，老师 应以自然、亲切的微笑面对同学常常用你真棒，你能行等鼓舞性 的语言。总之，通过本课，我从同学的演唱、歌表演、音乐嬉戏活动中，发觉 了他们一点一滴的进步，使音乐学习形成良性的循环，音乐是美的, 嬉戏是欢乐的，让孩子们在美中享受欢乐。