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1、人教版新课标二班级上册?阿细跳月？教学设计?阿细跳月？【教学目的】1、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法。2、能听辨乐曲中各种音色的变化，较娴熟地演唱主题旋律。3、 了解相关的民俗风情，把握跳月的根本舞步，加深对作品的 印象，并乐于参与音乐活动。【教学教具、学具】教具：多媒体、钢琴学具：预备一些报纸或其它自制乐器的材料【教学重点】重点是让同学能感受彝族乐曲的风格特征，较娴熟地演唱主题旋律。【教学难点】难点是把握跳月的根本舞步并自己或以小组的形式来进行创作、 表演。【教学课时】1课时【教学方法】1、教法：利用多媒体这一先进的教学设备，利用直观教学法、倾听法、叙述法、 唱奏法、谈话法、诗画
2、舞结合法进行教学，力求做到老师为主导的原 那么。2、学法：引导同学关注音乐的结构及音色、织体的变化，培育同学横向与纵向 的听辨力量。让同学参加到乐队中更进一步的关注各种音色的变化和它的表现 作用。启发同学依据音乐绽开想象。关注力度、速度的变化。（课堂延长）了解作曲家的创作意图和主要的表现手法。（难点）拓宽视野，让同学了解各种形式的?阿细跳月？。为每一个同学供应参 与音乐活动的时机，在活动中培育他们的综合力量和合作意识。同学自己总结、评价所学的内容。首尾照应附板书设计：节奏训练拍 X XX XX XX X合右左右左右左右念：走快点快点快点走xxxxxxxxXX XX X XX X我呀嗨快跟上（呼
3、）（应） 邛可细跳月？典型节奏：5/4 xx x x x xx x |听音乐分声部拍节奏:5/4 x xx xx xx x |XX X X X XX X |针对本课的教学目的，要求同学留意协作老师乐观活动。利用模唱法、 倾听法、练习法、比拟法、争论法使同学不仅能学到学问，而且能学 到把握学问的方法，这也表达了同学为主体的原那么。【教学过程】教学步骤设计意图一、节奏律动老师：今日我们要一起外出，请跟上老师的节拍，可不要落伍呀！拍 X XX XX XX X合右左右左右左右念：走快点快点快点走（合：拍手右：右手拍腿左：左手拍腿）同学：仿照拍节奏老师：走的节奏是什么样的？同学：局部同学起来走动，拍出走
4、的节奏：X X X X X老师：进一步引导同学拍出5/4拍的节拍的重音。 XXXXXXXXXX老师：哎！这边还真有同学落伍了，于是呼喊同学：XX X X X XX X等等我呀嗨快跟上（呼）（应）同学：仿照拍节奏二、导入1、观赏？阿细跳月？片段.老师：请大家依据下面这段音乐，推断我们要去的地方会是一个什么 样的场景？是什么因素会使你产生这种联想？（播放音乐）同学：音乐欢快、热闹，使人联想到载歌载舞的庆祝场面,节奏感强、富于动感，与舞曲有关老师：我们将要去彝族山寨参与他们的篝火晚会，先请大家将课前查 找的有关资料进行沟通。2、争论沟通（1）彝族主要居住在我国云南、四川等省，有十几个支系。阿细是居住
5、在云南境内的彝族支系。（2）火把节是彝族（西南少数民族）最隆重的传统节日。（3）跳月是彝族阿细人的一种歌舞形式。（播放彝族跳月的 音乐。）并了解根本舞步。三、授新课1、板书：？阿细跳月？。2、完整观赏?阿细跳月？。（播放音乐）3、争论归纳：老师：你们能找出刚刚所练习过的节奏吗？同学：节奏（1）是引子局部的节奏型并以固定低音的形式常常消失在伴奏声部。（听相关局部内容）节奏（3）是旋律的节奏型。（出示 节奏谱）5/4 xx x x x xx x |老师：节奏（2）是5/4拍的固定节拍，也是跳月这种舞蹈风格的独 特之所在。4、分析、练唱。老师：我们一起来哼唱一下主旋律。（唱）1=G 5/4你们能将它
6、的主要特点归纳出来吗？同学：旋律主要由5、1、3三个音组成，每句的句末相同。练唱旋律：5 1 3 1 3 5 2 1 |（师）（生）老师：还有补充吗？同学：结构归整、均匀，由四个乐句组成，每句的节奏相同5、听音乐分声部拍节奏5/4 x xx xx xx x |XX X X X XX X |X X X X X I6、争论老师：你们留意到音乐中哪些是相同的，哪些是不相同的？同学：旋律是不断反复，而演奏的乐器常常变换。老师：能听出什么乐器在演奏吗？同学：有二胡、竹笛有时是一件乐器在演奏，有时是许多乐器一 起演奏。（老师就同学不熟识的乐器音色如：笙、高胡与二胡的区分等进行讲 解和比拟，使同学能辨别民族
7、乐队中几种主要乐器的音色）7、完整观赏?阿细跳月？（播放课件）老师：下面我们将再一次地观赏这首作品。在听的过程中，请你们 用自制的乐器共同来参与模拟演奏，可预备一些报纸或其他的材料, 让同学动手制作。同时请12名同学出来，记录出各种乐器演奏时所 表现的挨次。8、争论检查同学记录的结果，出示结构图（电脑课件）引竹合弹二高笙竹弹合竹合尾子笛奏拨胡胡笛拨奏笛奏声老师：乐曲中为什么有这么多的变化？这些变化使你联想到了什么？ 同学：联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同年龄的人老师：你们还能留意到音乐中其他的变化吗?同学：后局部渐快、渐强，将乐曲推向。9、归纳。民乐合奏邛可细跳月？是作曲家、指挥家彭修文
8、依据彝族民间歌舞跳 月的素材编写创作的。旋律素材简洁，节奏富于动感。作品采纳固 定主题屡次变化重复的结构，用不同的音色、力度、速度的变化比照， 表现了跳月时欢快、热闹的歌舞场面。下面我们再来观赏几种形式的?阿细跳月?o（播放课件一一音频、合唱和视频，同学看彝族人舞蹈并学跳根本动 作）四、创作表演老师：我们再次听到的将是由你们自己设计并担当表演的?阿细跳月？, 请你们自己组合，分小组争论、设计、练习。1、小组活动（老师分别参与各小组的争论和设计活动）2、各小组表演。五、课堂小结老师：今日我们共观赏了哪几种形式的跳月 ？同学：有阿细人自己跳的跳月，有舞蹈?阿细跳月？有器乐曲邛可细 跳月？，有合唱邛
9、可细跳月？，还有我们自己表演的邛可细跳月？。老师：这几种跳月各有哪些特点？同学：1、彝族人的跳月是大家一起跳，音乐比拟简洁。2、舞台上的跳月是经过加工的艺术作品，服饰艳丽，舞蹈动作是 经过设计的。3、乐队演奏的跳月是通过不同的音响来表现的，它需要我们依据 音乐进行联想老师：这节课使你感受最深的是什么，请你们自己来进行总结、提问 和评价。（同学活动，师做点评）老师：音乐是人们熟识一个民族文化的窗口。跳月是阿细人表达 情感的一种重要的方式，是他们生活中不行缺少的一局部。今日我们 也随着?阿细跳月？走进了彝族山寨。现在就让我们参加到他们的行列 中，去共享他们的欢乐吧！（播放音乐，师生一起随着音乐跳月，在欢快的歌舞中结束课）以语言节奏律动，让同学感受5/4拍的节拍规律和把握乐曲中两种典 型的彝族乐曲节奏型，为观赏乐曲做好铺垫。（本课难点）让同学在简洁的走路中把握难点。引导同学关注音乐，绽开联想，归纳出对?阿细跳月？主旋律的总体印 象。用多媒体课件演示相关内容，为教学创设意境，使同学能走进彝 族山寨，了解相关的民俗风情。通过听、辨、忆、分析等活动，使同学熟识邛可细跳月？的主旋律及其 主要特征。这也是本课观赏教学的一个重点。师生用接龙的方式练唱主旋律，进一步稳固同学对旋律的熟识。（重点）同学分成三组，以节奏律动参与观赏，使之能熟记音乐的旋律。使同 学对彝族旋律的典型节奏有个更深刻的熟识。