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1、新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 2优质教案Period 3 Part B Lefs try , Lefs talk教堂指南 Instruction guide本课时学习B部分的Lefs try和Lets talk两个环节。Lets try是一个听力活动，为Lefs talk提供人物和背景信息。Lets talk通过约翰和埃米的对话呈现重点句型主语+ want(s) to +动词原形(+其他).”和“一Was/Were +主语+形容词？ 一Yes,主语+ was/were./No,主语+wasnt/werent.” 让学生 感受其语义及语用情景。知识目标1 .能够听、说、认读三会单词：
2、magazine, better, faster；2 .能够用句型“主语+want(s) to+动词原形(+其他).” 表达“某人想”；3 .能够用句型“一Was/Were +主语+形容词？ -Yes, 主语+was/were./No,主语+wasnt/werent.”询问某人或某物 在过去是否处于某种状态并回答；4 .能够独立完成听力活动；5 .能够理解对话内容并能按照正确的意群、语音、语调朗读对话。能力目标1 .培养学生的听力能力；2 .培养学生的口语表达能力和交际能力。情感目标教育学生要积极参加课外活动，加强体育锻炼，增强体 质。教学重难点1 .能够灵活运用句型“主语+want(s) t
3、o+动词原形(十 其他).表达“某人想”；2 .能够灵活运用句型“一Was/Were +主语+形容词？ 一Yes,主语+was/were./No,主语+wasnt/werent.询问某 人或某物在过去是否处于某种状态并回答。教师让学生朗读对话，让学生在语境中理解重点句型的 含义；然后讲解句型，通过师生问答的方式反复操练重点句 型，以此突破重难点。多媒体课件、教材人物头饰。Step 1 : Warm-up学唱歌曲(1)教师播放本单元歌曲Last weekend,学生静听，感受 其旋律。(2)教师用多媒体呈现歌词，再次播放歌曲，学生小声跟 唱，等学生熟练之后，师生一起大声跟唱。(3)教师简单讲解歌
4、词中生词saw的意思。演唱歌曲可以激发学生的学习兴趣，创造欢快愉悦的学 习氛围；通过歌词内容复习了本单元所学重点句型，为新课 的学习做准备。Step 2 ：Presentationl.Lefs try教材意图本环节为一个听力活动，主要为Lets talk的学习提供人 物和背景信息，为进入正式的对话学习做准备。教学建议(1)教师与学生展开对话，如：T： Who are they?(展示吴斌斌和约翰的图片)Ss： They are John and Wu Binbin.T： Wu Binbin is asking John about last weekend.What did John do l
5、ast weekend ? Listen and circle.教师引导学生阅读第一题的选项，并尝试猜测答案，进行听前预测。(2)教师播放录音，学生听录音并出第一题的答案。(3)教师问学生：Are Wu Binbin and John going to meet Amy together?然后让学生阅读第二题的选项并猜测答案。教师再次播放录音，学生听录音并圈出第二题的答案。(5)教师请两名学生回答问题并核对答案。(6)教师第三次播放录音，让学生尽量听出听力原文，并 找出解题的关键句。2.Lefs talk教材意图本环节通过约翰与埃米的对话呈现了本课时的重点句型 “主语+ want(s) to
6、+动词原形(+其他).和一WasAVere +主语+形容词？ 一Yes ,主语+ was/were./No,主语+ wasn，t/weren，t. ”让学生感受这两个句型的语义及语用情景， 并能在生活中灵活运用。教学建议(1)教师用多媒体呈现教材图片并用以下语言导入课文： Look! They are John and Amy.What are they talking about? Lefs listen.(2)教师播放录音，让学生认真听，初步感知对话内容。(3)教师再次播放录音，学生小声跟读，并圈出不懂的地 方，如：magazine better fas ter had slept 等。（
7、4）教师答疑，简单讲解这些生词的意思并教读，然后与 学生展开问答，如：T： Where do they want to go?Ss： The bookstore.T： What does John want to buy?Ss： He wants to buy the new film magazine.T ： Yes，you are right.“主语+ want（s）to+动词原形（+其他）.”然后让学生分 组操练该句型，如：SI： I want to sleep.S2： I want to have an apple.S3： I want to drink some water.S4：
8、I want to open the door.(5)教师继续和学生展开问答，如：T ：Who read the new film magazine last weekend?Ss： Amy.T ： Was it interesting?Ss： Yes.教师板书句子：“一Was it interesting? 一Yes,”教读 并带领学生总结句型“一Was/Were+主语+形容词？ 一Yes, 主语+was/were./No,主语+wasnt/werent ” 然后请一名基础较好的学生与自己展开问答，如：T： What did you do last weekend?S ： I read a
9、book.T ： Was it interesting?S： Yes, it was.教师让学生两人一组模仿对话展开练习。(6)教师出示表格，让学生讨论并完成表格，表格如下:What did he/she do last weekend ?JohnAmy(7)学生讨论结束后，请两名学生回答问题,并核对答案。(8)教师让学生试着翻译对话，然后请几名学生翻译对话, 对于有误的地方教师予以纠正。(9)教师再次播放录音，学生跟读，模仿其语音、语调， 然后与同桌分角色朗读对话。Step 3 : Practice1 .教师拿出准备好的教材人物头饰，然后请两名学生上 台，两名学生戴上自己所扮演的角色的头饰表
10、演Lefs talk的 对话。教师可多邀请几组学生上台表演，最后全班学生举手 投票评出“最佳表演奖”。2 .教师让学生分组讨论，用句型“What did you do yesterday/last night/. ? ” “What do you usually do onweekends? ”编写对话。然后请几组学生向大家展示他们所 编的对话。如:S1 ：What did you do yesterday?S2： I stayed at home and watched TV.SI： What do you usually do on weekends?S2： I usually do my
11、 homework.Step 4 : Consolidation and extension1 .回家把Lefs talk的对话读给家长听。2 .完成配套的课时作业。Unit 2 Last weekendmagazine better faster1. I want to buy the new film magazine.句型：主语+ want(s) to+动词原形(+其他).2. 一Was it interesting?Yes，句型：一Was/Were+主语+形容词？一Yes, 主语 + was/were./No, 主语+wasnt/werent一、单项选择。(C )1.Was it fu
12、nny?A. Yes, it did.B. No, they werent.C. Yes, it was.( A )2.Did you at home yesterday?一Yes, I did.A stayB . stayedC staying( C )3.1 want a pencil.A . buyB . buysC. to buy(B )4.Its than walking.A . fastB . fasterC. slow(C )5.What you do last night?A . doB . doesC. did二、用所给词的适当形式填空。1. Did you see (see
13、) a film?2. Fm happy you feel better (good) than yesterday.3. I want to have (have) some bread.4. Was (be) it interesting?No, it wasnt.三、连词成句。1. new, about, film, a, it, talked(.)It talked about a new film.2. read, last, I, it, weekend(.)I read it last weekend./Last weekend I read it.3. you, did, at
14、, stay, home(?)Did you stay at home?4. buy, new, a, L want, magazine, to(.)I want to buy a new magazine.-_,J.一- bh -1|本课时主要学习会话。在热身阶段，教师通过歌曲活跃课堂氛围，把学生的注 意力集中到课堂上来，为新课的学习做好充分的准备。在完成听力练习之前，教师先让学生阅读题干和选项， 预测听力内容，然后再听录音完成听力练习，培养了学生良 好的听力习惯，最后再反复播放录音，让学生尽量听出听力 原文，尽量给学生创造机会锻炼听力能力。在会话学习阶段，教师通过对话自然地引出本课时的重 点句型，并让学生在小组内反复操练巩固所学句型，不仅培 养了学生团结协作的能力，也让所学知识得到了及时的巩固。