《《7.热空气》教学设计(山东省县级优课)-三年级科学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《7.热空气》教学设计(山东省县级优课)-三年级科学教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、在孩子心里种下科学的种子青岛版三年级下册热空气教学设计教材分析：热空气一课属于地球与宇宙地球运动与所引起的变化之一：地球运动与天气变化。教学内容选自科学三年级下册地球的外衣单元中的第七课。本课从热气球上升的 视频入手让学生初步感知，学生在交流、反思、质疑的过程中，逐渐认识、发现热空气会上升。 在学生有所发现的基础上，再有意识地感受热空气上升的现象，使学生加深认识的过程，验证学 生自己的质疑。学生有了深刻的感受，再描述发现过程就会更加准确。从而培养学生的实验操作 能力、观察能力、分析归纳能力。课文第二部分引导学生讨论人们是怎样利用热空气上升的性质的。学生通过对“热气球”、 “孔明灯”的分析、讨论
2、，不但使学生对人类广泛应用热空气上升的原理有所了解，而且更加深 了对热空气上升的认识。教学目标：1 .知识与技能 .利用反复的实验活动让学生知道同体积的热空气比冷空气轻，会上升。 .学习热气球、走马灯等相关知识，使学生了解人类对热空气上升的广泛利用。2 .过程与方法 .在实验过程中引导学生学会仔细观察每一个实验现象，并能够准确地将实验现象描述 出来。 .针对实验现象进行分析，在教师的指导下归纳出相关的科学原理。3 .情感、态度、价值观 .通过实践活动，形成尊重事实的实证精神，认真细致的探究习惯。 .让学生经历实践活动，学会与人合作，体验合作成功的喜悦，培养学生合作学习的团 队精神。 .学生在学
3、习的过程中了解热空气的应用，激发学生的爱国情感。教学过程：一、视频导入新课，激发学生动脑研究问题的欲望。师：同学们，老师带来一段视频，想看吗？生：想。（播放热气球升空的视频。）师：在视频中，你看到了什么？生：热气球升到天空中去了。生：看到了很多热气球。生：我看到各式各样的热气球。生：我看到一个杯子样式的热气球，很漂亮，我很喜欢。师：我也很喜欢。看了视频，你有什么问题要问吗？生：热气球为什能升到天上去？生：热气球的工作原理是什么？生：是什么让热气球飞起来的？ 师：同学们说得很好。今天这节课我就一起来研究这些问题。【新课伊始，利用热气球录像调动学生的情绪，激发学生的学习热情，增加对学生视觉上的 刺
4、激，引发学生的探究欲望。二、猜想热气球升空的秘密。师：你猜想一下，热气球能飞起来，跟什么有关？生：跟温度有关。生：跟火有关。生：跟热气球的形状有关。生:跟热气球的大小有关生：跟空气有关。师：什么样的空气？生：热空气。师：在火焰的周围，空气会受热，我们把受热的空气成为热空气。你想象一下，热空气是 怎样让热气球升起来的？生：热空气把热气球顶起来的。生：我猜会不会热空气本身就会上升呢？【猜想与假设是让学生根据已知事实材料和科学知识对所研究的问题做出的一种猜测性陈 述，是对问题中事物的因果性、规律性做出的假定性解释。教学中要注意引导学生猜想热气球升 空的秘密，让学生畅所欲言。】三、探究热气球升空的秘密
5、，验证猜想。L设计实验方案。.师：你猜热空气会上升，那装满热空气的热气球也就跟着升起来了。可是热空气看不见摸不 着，你能不能设计一个实验方案，向我们证明，热空气会上升？老师给大家准备了一些实验器材, 看你设计实验方案的时候能不能用的上？下面小组讨论一下。生讨论，教师参与讨论。生汇报实验方案。生：我们是设计的实验方案是先点火，把塑料袋套在火焰上方，看塑料袋能不能鼓起来？师：为什么这样设计？生：如果热空气会上升，那塑料袋就能鼓起来。师：只是鼓起来，就能说明塑料袋能上升吗？生：如果塑料袋会上升，那就说明热空气会上升。师：如果塑料袋不会上升？生：如果塑料袋不会上升，说明热空气不会上升。师：你们小组设计
6、的实验方案逻辑很清楚，你表达得也很准确。还有别的实验方案吗？生：我们设计的实验方案是：先点着酒精灯，把纸蛇放在火焰上方，如果纸蛇能动，热空气 会上升，如果纸蛇不动，说明热空气不上升。师：你觉得实验时，手拿绳子的上部，还是下部？生：拿上部。师:为什么？生：不容易烧到手。师：大家这个实验方案可行吗？生：可行。【汇报实验方案的过程，其实是帮助学生完成实验过程的过程，既可以让学生的实验方案更 加完善，又完成了实验方案的交流。】2 .注意事项。师：接下来，我们准备做实验，在实验操作过程中，有没有要提醒大家注意的地方？生：实验操作一定要注意安全，不要烧着手。生：注意火焰与塑料袋的距离，与纸蛇的距离，不要把
7、纸蛇烧坏了。师：（手拿酒精灯）大家看，这节课我们第一次接触酒精灯。酒精灯是科学实验课上经常 用到的加热工具，看，这是什么？生：灯盖。师：（把灯盖放在头顶上），大家看，这像不像一顶小帽子。生：像。师：这是灯帽。生：灯帽。师：这是灯芯。生：灯芯。师：这是灯壶。生：灯壶。师：灯壶里面有酒精。酒精灯在使用过程中一定要安全规范。下面看老师给大家演示一 下正确的使用方法。师边演示边讲解：取下灯帽，点燃火柴，用火柴点燃酒精灯，熄灭酒精灯时，用灯帽从 一边大胆、迅速盖灭。一定要安全规范地操作。师:除了安全规范，还有什么需要注意的地方？生：要小组合作。师：要安全操作、小组合作、仔细观察实验现象、及时记录实验现象
8、，实验结束整理器 材，养成规范操作的好习惯。下面根据自己设计的实验方案，开始实验吧。3 .学生实验操作，教师巡视指导。【设计实验探究热空气上升的秘密，验证猜想。教学中教师要舍得花时间让学生观察、研究、 思考，要培养学生独立思考的习惯，就要给与学生充足的时间和空间，让每一个学生或多或少的 都能带着自己的所学之得和所思之疑发表见解，这样会更有成效。】 四、汇报交流，得出结论。师：那个小组来汇报一下？生：我们做的是纸蛇实验。我们看到的实验现象是塑料袋被烧焦了。我们得出了实验结 论：热空气会上升。师：嗯?你发现问题了吗？生：他们的塑料袋都烧焦了，他们都没有看到塑料袋上升。但是他们却得出了热空气会 上生
9、的结论。师：你这个结论是根据想象写出来的吗？生：嗯。师：这样不可取，我们科学课讲究的是实事求是、讲究的是科学实证的精神。结论要从 现象中来。你们下次注意，回去以后可以再小组合作做一做这个实验。还有那个小组向来汇报汇报。生：我们小组先做的是纸蛇的实验，我们看到的实验现象是纸蛇转了起来，而且越转越 快。我们塑料袋实验，看到的现象是塑料袋慢慢鼓了起来，越来越大，最后塑料袋飞了起来。我 们得出的结论是热空气会上升。师评：你看这个小组观察得非常仔细，记录地也很详细。塑料袋慢慢鼓了起来，为什么 鼓了起来？生：里面装满了热空气。师：没有鼓起来以前呢？生：那是塑料袋是瘪的。师：那时塑料袋里装的是？生：冷空气。
10、师：实验现象充分说明了热空气与冷空气想比，体积变大了，质量变轻了，所以热空气会上升。板书：体积变大 质量变轻 上升师：大家关注到了塑料袋上升，有没有关注到塑料袋下降的现象？我录制了这个小组实 验操作的过程。我们一起回顾一下。师播放视频。师：你看到了什么？生：我摸到塑料袋里的空气是热的。生：塑料袋口一翻，塑料袋就掉下来了。生：塑料袋掉下来了。师：塑料袋为什么会掉下来？生：因为热空气没有了。生：因为热空气跑光了。【汇报交流的过程，也是学生思维碰撞的过程。教学中要给学生时间进行表达与交流，交流 相互的发现，达成共识，归纳出热空气上升的秘密。】 五、改进实验，升华认识。师：热空气跑光了，所以塑料袋就迅
11、速掉了下来。设想一下，能不能想出个好办法，让 塑料袋在空中飞得更高、更远、飞得时间更长。生：在塑料袋下面，加一个酒精灯。师：这个想法很有创意，这简直就是“简易热气球的模型”啊！但是酒精灯有点重。生：可以在下面加一根蜡烛。师：给塑料袋一个持续的火源。生：让热空气装得更多一些。生：可以等塑料袋里装满了热空气，马上把口扎起来，不要让热空气跑了。生：可以等塑料袋里装满了热空气，马上把这些热空气封闭起来。师：刚才这位同学提到塑料袋是口一翻掉下来。我们可以给袋口加点重物，让它在上升 的过程中更稳当，它就可以飞得更高。师：好。看，我对实验器材进行了改进。我在塑料袋口加了一圈医用胶布。我给大家演 示一下这个实
12、验。谁来帮我的忙。生积极举手。师生合作演示实验。塑料袋稳稳当当的，在空中上升。一直上升到天花板上，贴在天花板上六七秒钟，才缓 慢下降。生惊呼起来。师：生活处处皆学问。一个小小的改进，就让塑料袋飞得更高，飞得时间更长了。实验 现象再一次证明热空气会上升。【学生学习的过程是经历知识形成的过程，在这个过程中，学生可能遇到这样或那样的困难, 教师参与学生的实验，并引导学生改进实验，能真正体现教师是学生学习的合作者、指导者和伙 伴。】 六、了解应用，解决实际问题。师：人们很早就发现了热空气的秘密。相传在1700多年前的三国时期，蜀国的丞相诸葛 亮制成了能飞上天的“天灯”，用它来传递作战的信号。因为是诸葛
13、亮制成的，所以人们又叫它“孔明灯”。出示孔明灯图片。师：出示图片1783年，法国蒙哥菲埃尔兄弟俩首先发明了热气球，并实现了第一次载人飞行。师：同学们，你们还知道生活中哪些方面还运用了热空气会上升的原理？师：大家都是生活的有心人，都是爱观察、爱思考的好孩子。说到油烟机，我想买一台 新的油烟机。看，商场里的油烟机有两种款式，顶吸式和侧吸式，哪种油烟机会效果好？你能给我一些建议吗？生：顶吸式的好。师：为什么这种效果会更好？生：油烟是往上升的。直吸的效果更好。师：好，谢谢你给我的建议。【学习知识就是为了解决实际问题，要加强科学知识与生活实际的联系，教师就必须在课 堂上适时地进行有意地点拨，因为孩子的生活经验少，与科学知识挂构就更有难度了。在课堂 上教师有意的联系，还会增加学生在生活中寻找科学的兴趣。】 七、交流收获，拓展延伸。师：同学们，谁来说说这节课你的收获。生：我知道了热空气会上升。生：我知道了热气球上升的秘密。生：我知道了科学要讲究实事求是。生：我知道了酒精灯的正确使用方法。师：同学们的收获可真不少。以前，人们根据热空气上升的原理，制成了可以转动的走 马灯。我们一起来看走马灯的制作视频。（播放视频。学生观察视频。）师：课下，同学可以选做一个作业：1、 试着做一盏走马灯。2、 想一个更有创造力的实验方案能证明“热空气会上升”。下一节课，我们进行评比, 看谁的方案更精彩。