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1、民族文化的生机与教学思维的创新高中新课标理念与课堂教学之我见所在年级选择您正在任教哪个年级，请在对应的O前面打J。高中一年级 。高中二年级高中三年级高中语文新课标贯 彻了哪些基本理念1、坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课 程的育人功能2、以核心素养为本，推进语文课程深层次的改革3、加强实践性，促进学生语文学习方式的转变4、注重时代性，构建开放、多样、有序的语文课程回顾以往的教学， 说说自己是怎么理 解这些理念的，对 语文课程与教学又 有哪些新认识自前年起我就开始探索一种新的上课方式，教师的 单口相声不但不利于发挥学生的主动性和表达才能，还 会让不少学生越听越困乏。高二一开学没多久我就建
2、议 班级内部依据座位或者友际关系成立不得高于六人的学 习小组，并且给自己的小组命名。学生们特别兴奋，新模式大受欢迎，五花八门的小组 名称雨后春笋般冒出来，如“么么哒组”、“安其拉组”、 “黎韵凌香组”、“炫武组”等等，学生在课堂上小组内 轮流回答，平时不敢发言的同学也在小组的帮助下有了 开口的勇气，不管答案如何，他们站起身来也不至于哑口 无言了。小组学习推行了一年，小组长和部分同学的学习 积极性明显提高了，这爱学习好问的劲头一直延续到高 三。语文学习不单单是在试卷上答题，口语表达、交流、 讨论争辩、说服与思考都可以在我们的小组合作学习中 点点渗透。2017年版的新课程标准出现可以说是在纲领性指
3、导 中为我们热爱语文思索语文的一颗心注入了希望和力 量。对于新的课程理念，我既看到了传统文化的大力弘扬之决心，又看到了我们科学理智的教育思想，还体会到 了不断变化、包容而开放的教育理念。在这一次新课标 中，“核心素养”这四个字分外引人注目。随着非物质文 化遗产的观念渐渐普及，即使在我们这偏远的山区，黎族 的孩子也看到了自己本民族在迷茫冲突中坚守的文化价 值，学校开设的黎锦黎绣课堂，校服上的民族风情都是对 文化的传承与理解，只有理解其精髓了才能不断创新，提 高自己的审美能力。核心素养的四个方面其实是相辅相 成的。新的教材即将面世，语文课程教学以任务群的方式 展开，我们教师对于知识的解读和传输更需
4、要一种入乎 其内而有出乎其外的本领，从思维和能力方面侧重去挖 掘学生的潜质。不论是高考试题还是现在的课后问题，发 现问题的敏感性和解决问题的多维度都成了重点方向， 我感慨着：自己赶上新一轮的思想变革了。谈谈这些课程理念 会对自己的课堂教 学带来哪些变化这些课程理念首先让我们啃老本的想法烟消云散。我们无法再拿着一本书年年重复备课年年强调那些“公 认”答案了。新的课程理念让我越来越深切地感受到，语 文学科处在课程改革的前沿，它其实创新性最强也是最 明显的学科。人人多觉得语文课能看懂，其实语文课的变 化性是最大的，不同的角度开出的花朵尽放智慧之光。除了创新之外，语文课堂与生活和书籍阅读的联系 更紧密了。整本书的阅读交流也许会成为常态课，这也要 求教师多读书，多为学生留足阅读的时间，为他们搭建分 享书籍的平台。这样的语文课，越上越快乐，师生皆有收获，教学真 正做到了相辅相成。“灵活、真实、有效、贴地、丰富”， 这才是我们喜闻乐见的语文课堂。2017版高中语文新课 程标准的理念实在是振奋人心。