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1、春江花月夜【教学目标】1、引导学生通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美。2、置身诗境，缘景明情，赏析本诗含蓄、隽永、景理情浑然天成的画意诗情。3、继续培养学生于诵读中品味声韵、感受诗趣的能力。4、要求学生用自己的智慧来再现诗歌无穷的艺术魅力，进一步提高学生的审美情趣和鉴赏 水平。【教学重点】展开联想和想象，用自己的智慧来再现诗歌的艺术魅力，体味诗歌 意境。【教学难点】把握水乳交融、优美深邃的画意、哲理、诗情。【教具准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、导入一段春江，一处风月，就那么静静的躺在唐诗之中，一千多年过去了，它默默地等待 我们的到来，等待我们的感知。如果你的微笑里有春
2、江月夜的光华，有悠悠的白云，有游 子思妇的幽怨缠绵那么，面对变幻无序的人生，面对起伏不定的命运，你会有更多更 好的理解，懂得从容，懂得感激。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，有位诗人因为一轮 明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年 来无数人为之迷恋、为之倾倒的千古绝唱春江花月夜。今天，我们就一起来领略张若 虚笔下的这段春江，这轮明月的光华！二、课件展示初步感知听配乐配图诗歌朗诵，初步感知诗歌的意境美。三、作者介绍背景提示（-）学生眼中的作者请学生结合课前预习及相关资料进行回答，也可以提出自己的见解或课前预习中的疑 问。（二）老师眼中的作者张若虚，唐代扬州人
3、，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为吴中四士。曾任 兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境，靠 一首春江花月夜而成就美名，闻一多评这首诗为：“诗中的诗，顶峰上的顶峰一千多 年来使无数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟成 大家”。（课件展示，对学生回答进行补充）四、再读课文整体感知1、齐读诗歌，体会意境。2、教师正音。五、合作探究深化理解1、齐读： 春江潮水连海平，海上明月共潮生。澈灌随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。提问：意象是融合了人类情感的物象，而这首诗又是怎样整合这些意象来展现怎样的诗的 优美意境的呢？明确：诗人以春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等为意象，构成一幅恬静优 美的水墨彩图这首诗就是从春江月夜的美景入笔的。由远及近，由大及小，描绘出一幅春 江花月夜的景象。江潮浩瀚，与大海相连。明月就涌生于这无垠的大海之上，万里的春 江，无不在明月朗照之下！江流绕着芳草蔓生的原野；那映照在月色之中的花林，好象铺 上雪珠一样。月色如霜，所以霜飞也就无从察觉；洲上的白沙与月色融合，也看不分明了。（板书：月下之景春江花月画意）