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1、人教版音乐一班级上册?动画城?教学设计第五单元动画城一、教学内容：1、活动：丰富多彩的动画人物观赏：？我们才不怕大灰狼？2、观赏：？小机智之歌？3、观赏：？一个师傅仁徒弟？活动：唐僧骑马咚得咚4、观赏：？劳动回家转？5、活动：猜一猜谁在敲二、教学要求（一）单元总要求3.复听音乐老师再次播放?三只小猪?的音乐，请同学留意区分大灰狼的音响 特征。例如，声音沉闷、粗大、凶狠，由低到高的吼叫声，伴随着僻 里啪啦的杂乱声音等。二）听唱歌曲?我们才不怕大灰狼？1 .听老师演唱老师演唱?我们才不怕大灰狼?的第7段。可将歌词“老大、老二 进而专房改为“我们才不怕大灰狼，反复演唱“我们才不怕大灰狼， 启发同学感
2、受欢快的心情，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐 观和毫不畏惧的。2 .跟老师学唱歌曲。老师教唱唱名，同学学唱唱名；同学完整地演唱唱名；老师教唱 简洁的歌词“我们才木怕大灰狼，同学学唱；同学完整地演唱?我们 才不怕大灰狼？。三）朗读。1 .朗读老师指着茅草房，介绍猪老大盖房的经过，带着同学有节奏地朗 读老大的念白。老师指着木房，介绍猪老二盖房的经过，带着同学有 节奏地朗读老二的念白。老师指着砖房，介绍猪老三盖房的经过，带 着同学有节奏地朗读。2 .朗读并做动作。同学在老师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演。（四唱歌并表演3 .提问老师提问，在大灰狼粗暴的推揉下，谁的房屋倒塌了，谁的
3、房屋 最平安？老师连续提问，三只小猪谁才真正不怕大灰狼?4 .演唱全体同学演唱我们才不怕大灰狼人并依据故事情节表演启发同 学创编大灰狼拍打房门的声音）。教学评价：1 .同学是否情愿用不同的语调朗读三只小猪的念白。2 .同学能否把?我们才不怕大灰狼?唱熟。3 .同学是否乐观参加表演。第三课时教学内容：听赏歌曲?劳动回家转？教学目标：I.听赏歌曲？劳动回家转?；用打击乐器演奏歌曲的前奏。4 .练习山谷回声词语卡农）。教学过程：一）听赏?劳动回家转？1 .初听歌曲?劳动回家转?。歌曲描写了七个小矮人从矿井劳动完 之后回家的情景。说说歌曲的心情是怎样的？想象一下，小矮人劳动 一天是满载而归，还是空手而
4、返？2 .老师提问，一上课同学们就回到教室，同学们是怎么知道开 头上课了。同学答复，上课铃响了。老师连续启发同学，火车开了, 有什么声音？发出，呜的汽笛声；人齐步走，听什么信号？一二一 的口令；运发动竞赛，听裁判的鸣枪声；门铃响了，有人来了等等。生活中很多声音就是信号，传递消息，给我们提示，为我们的生 活供应便利和关心。七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号呢？请同学边听音乐边思索，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么 声音做信号提示大家劳动结束了呢？同学发言，老师总结，歌曲前奏局部由慢到快的敲铁声：4 .敲打击乐器清同学思索，怎样用学过的打击乐器仿照劳动结束的节奏。例如;三角铁：4个四分
5、音符敲4下三角铁，十六分音符那么用小金属棒在三角 铁的两条对边滚奏。5 .第三次听音乐，答复下列问题这首歌曲为什么是?劳动回家转?而不是?劳动歌？除了敲铁声, 歌曲中还有哪些声音告知我们劳动结束了 ？例如，小矮人吹口哨的声音。人们常在轻松开心时，吹口哨。例如，歌曲结束时，小矮人歌声越来越弱，说明小矮人在行走的 路途中，而且越走越远，歌声渐渐消逝。介绍了歌曲背景的移动和变 化。再如，歌曲开头一声声嗨嘀再接一声声嗨啼，仿佛小矮人 行进在山谷中，高亢的呼喊声在山谷回荡，给人以开阔深远的环境联 想。二）词组卡农1 .山谷回声听?劳动回家转?，说说山谷回声有什么特点？同学答复，一个声 音还没完，其次个同
6、样的声音又传来，其次个声音还没完，第三个声 音又传来。请同学仿照歌曲，用嗨啼 一词，把同学分成两组或三组，做 二声部或三声部卡农练习，营造山谷回声的效果。例如：同学A：嗨嘀同学B：嗨啼同学C：嗨嘀2 .用学过的歌谣?唐僧骑马咚得咚?，进行二声部卡农。3 .请同学举诞生活中熟识的词语或歌谣，把同学分成两组或三 组，做简洁的二声部或三声部卡农。例如：（三）听音乐，走步4 .熟识小矮人请同学介绍七个小矮人的名字：大方鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡 虫、快乐果、糊涂虫、爱生气。5 .带着表情做动作依据教材供应的插图，请同学各做一个劳动动作。例如，有挑担 的、扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的等。跟着音乐，边做
7、动作边列队齐步走。四分组表演请两组同学表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，留意 在音乐渐弱时，渐渐回到各自的座位。教学评价：1 .同学用打击乐器敲击前奏时，节奏是否精确?。2 .同学是否喜爱与其他同学合作练习词语卡农。3 .同学表演时是否能精确?地踏在节拍点上。第四课时教学内容：1 .听赏?小机智之歌？2 .音乐活动“猜一猜谁在敲教学目标:1 .听赏?小机智之歌?，学唱歌曲引子局部。2 .听音乐和节奏做嬉戏。教学过程：（一）看头饰，听音乐1 .请同学戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。同 一部动画片的同学集中在一起。每提到一部动画片，老师就放这部动画片的歌曲或音乐。如：同 学提到
8、动画片?西游记?，老师就放?一个师傅任徒弟?音乐；提到？白 雪公主和七个小矮人？，放?劳动回家转？的音乐；提到?三只小猪？， 老师放?我们才不怕大灰狼?的音乐。老师播放?小机智之歌?，拿出一休的头饰，请同学猜出动画片的 名称：？聪慧的一休？。2 .请同学说出?聪慧的一休?是哪个国家的动画片。3 .老师补充说明儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡 榻榻米等。二）学唱?小机智之歌?第一句4 .初听?小机智之歌?，说出自己最喜爱的音乐片断。5 .复听歌曲，请同学说出上述几个最喜爱的音乐片断有哪些特 点。如，“啊，啊,开动脑筋啊，表现了小一休什么形象。再如，“格的格的在歌曲的开头和结尾，表现了一体
9、什么动作 或形象？启发同学留意引子的音乐特点。6 .老师范唱歌曲引子局部，同学听唱几遍，然后完整地演唱。7 .跟着老师播放的录音带，学唱引子和尾声。三）敲打击乐器用三种打击乐器为歌曲伴奏:将儿童对动画片的爱好引向音乐，进一步加强同学对音乐节奏、 音色、旋律等音乐要素的感受力量，提高音乐表现力，开展音乐想象 力和制造力量；接触并了解国内外优秀的卡通文化，初步感受视觉艺 术与听觉艺术的亲密联系。二）详细要求1 .通过有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏走步，分组进行歌谣 卡农、做嬉戏等，使同学在活动中感受和学习音乐。2 .通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步熟识 打击乐器的奏法，启发同学对打
10、击乐器音色的爱好。3 .学唱歌曲？我们才不怕大灰狼?、？小机智之歌?第一段，培育 自然大方的演唱习惯。4 .模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，开展同学音乐表 现力。5 .依据故事情节创编声音，开展同学音乐想象力以及对声音的感受力。四）做嬉戏：猜一猜1 .放音乐，猜一猜动画片请同学戴好各自的头饰，围成一大圈，边听音乐边拍手XX XX。 听到相关音乐，就走到圈里，围成一个小圈。例如：老师弹奏或播放? 一个师傅仁徒弟？的音乐，戴?西游记?中人物头饰的同学就拍手走到 圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。老师放?劳动回家转?的音 乐，戴?西游记？中人物头饰的同学退回到外圈，戴？白雪公主和七个 小矮
11、人?头饰的同学就拍手走到圈里，围成一小圈。老师放?我们才不 怕大灰狼?的音乐，戴?三只小猪?头饰的同学就拍手走到圈里，围成 一小圈，其他人站在外圈拍手。老师把整个单元的歌曲打乱挨次播放，可以放完整的歌曲，也可 以放歌曲片断。同学能区分各首歌曲出自哪都动画片，并精确? 地按节奏拍手。2 .听音乐，表演连续上面的嬉戏，要求同学按XX XX的节奏走步，并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。例如，老师放?劳动回家转?的音乐，戴小矮人头饰的同学，边一拍一步地走到圈内，边做表情。大方鬼、万 事通、喷嚏精、糊涂虫、快乐果、瞌睡虫、爱生气各自做出不同的表 情。4 .听节奏，猜一猜同学围成一个,请四个同学蒙着眼
12、站在圈内，各自代表一部动画片。大圈里的同学戴着各自的头饰传球。音乐一停，手里拿球的同 学必需把自己所代表的动画片的节奏，用任意一种方式，如拍手、敲 打击乐器或走步表现出来。圈内的同学假如能听出来与自己是同一部 动画片里的人物，就胜出了。被猜中的同学与蒙眼的同学相互交换位 置。嬉戏连续下去。教学评价：1 .同学是否情愿参加音乐嬉戏。2 .同学能否分清四首歌曲。3 .同学能否过听?小机智之歌?边按节奏敲打击乐器。三、教学预备（一）教具1 .图片：可粘贴的?西游记?人物头像或头饰如唐僧、孙悟空、 猪八戒、沙和尚、老妖怪。？白雪公主和七个小矮人?人物头像或头饰 如白雪公主、万事通、瞌睡虫、快乐果、糊涂
13、虫、爱生气、大方鬼、 喷嚏精。？聪慧的一休?人物头像或头饰如一休、西佑卫门、大将等。？ 三只小猪?人物头像或头饰如老大、老二、老三、大灰狼、茅草房图、 木房图、砖房图。2 .打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双响筒。自制乐器 如装沙或装豆子的易拉罐、大张挂历纸、铁棍、几块木板、铁盆、玻 璃瓶、塑料纸、碗碟等。3 .录音带或CD?我们才不怕大灰狼?一个师傅仁徒弟?小机智 之歌?劳动回家转？。【二）文字、图片资料1 . ?西游记?？白雪公主?聪慧的一体?三只小猪？的动画片或片断、图册等。2 . ?西游记?？白雪公主?聪慧的一休?三只小猪？的故事及动画 片的相关介绍。二）重点与难点 本单元的重点：
14、引导同学感受和鉴赏音乐。本单元的难点：1.如何吸引刚入学的一班级学校生集中留意力听音于画面和乐，关心同学从情愿听、喜爱听渐渐过渡到想听音乐。2.在借助动 画片的画面和情节引导同学感受和鉴赏音乐的同时，又不 故事情节的局限，启发同学绽开多方面、多角度的想象，把对音乐的 爱好集中在情感体验上来。五、教学设计例如第一课时教学内容：3 .童谣?唐僧骑马咚得咚？。4 .歌曲？一个师傅任徒弟？。教学目标:按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句精确?变换动作。教学过程：一）念歌谣1 .老师请同学看教材插图，或播放动画片?西游记?的片断，请 同学说出动画片的片名。2 .请同学指出插图或动画片中的人物名称，老师板
15、书或粘贴人 物头像。3 .请同学认真观看插图或动画片，说出各个人物的形状特征， 老师逐一总结。如同学说唐僧骑马、穿袈裟等，老师可总结并念童谣：X X X X X X X唐僧骑马咚得咚同学说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机智活泼等，老师可总结并板书:X X X X X X孙 悟 空跑 得 快同学说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，老师总结并可 板书：X X X X X X猪八戒鼻子长4 .老师先拍手XX XX,然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。5 .老师边教童谣，边指着人物头像，提示同学。同学可两人一 组，边念歌谣边对拍手掌，如下例：节奏：X X X X歌谣：唐僧骑马拍手：合右合左6 .老师与
16、同学边拍手边接念童谣，如下例：老师：X X X X同学：XXX唐僧骑马咚得咚，二）仿照1 .看动画片或插图，启发同学仿照五个角色的形态。2 .仿照白龙马的蹄声。启发同学发觉?西游记?里的另一个角色：白龙马，发挥想象，仿 照马蹄声。3 .念歌谣，请少数同学表演动作。请几位同学分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。三）听赏?一个师傅仁徒弟?1 .先完整地听赏一遍歌曲?一个师傅任徒弟？。2 .老师简洁介绍歌词内容。启发同学集中留意力倾听，乐曲在 什么地方有较大变化？例如，留意听心情有无变化，音区的高与低。 歌曲前8个小节心情较平和，第9小节开头心情略微冲动一些。3 .复听音乐，同学随音乐心情的变化自编动作表演。教学评价：1 .同学是否乐观参加活动。2 .同学能否有节奏地朗读童谣?唐僧骑马咚得咚?。3 .同学能否对?一个师傅仁徒弟?两段心情的差异作出反响。其次课时教学内容:1 .听赏歌曲?我们才不怕大灰狼?。2 .学唱歌曲？我们才不怕大灰狼？。教学目标：学唱并按故事情节表演?我们才不怕大灰狼?。教学过程：一）听音乐?三只小猪？1 .导入新课请同学讲看过的动画片，哪些是的迪士尼动画片，喜爱哪几部动 画片。请同学讲?三只小猪?的故事，故事情节可有多种版本。2 .听?三只小猪？的音乐。老师播放?三只小猪?的音乐，请同学推断乐曲中大灰狼的音响。