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1、苏少版二班级上册第七单元?郊游?教学设计教材版本：江苏少年儿童出版社学校音乐教材二班级上第七单元教学内容:1 .唱?郊游?2 .听?欢乐的小熊猫？教学目标：1 .通过歌曲学习，引导同学感受大自然的漂亮景色。学会用轻 快、活泼的声音演唱歌曲。2 .观赏乐曲?欢乐的小熊猫？，启发同学依据不同的音乐颜色发 挥想象。并运用自己的动作来表达自己的感受。3 .在学习中教育同学爱护大自然，爱护大自然。教学重点、难点:4 .评价小结:师：小伴侣们，你们真了不起，不仅歌声美，跳起舞来也那么神气。盼望你们能记住这欢快的音乐，记住今日开心的音乐郊游。四、再唱?郊游?，离开教室。师：最终，让我们再次唱起欢乐的?郊游?
2、歌回家吧。1 .区分歌曲?郊游？中相同和不同的局部，并用轻愉快泼的声音演 唱歌曲。2 .集中精神倾听管弦乐?欢乐的小熊猫?，促进同学想象制造力的 开展。教学预备：多媒体课件。教学过程：一、组织教学，律动激趣师：小伴侣们，又是一个漂亮的秋天，今日 顾老师要和小伴 侣一起进行一次好玩的音乐郊游。来，轻轻的站起来，跟着老师乘上音乐车动身吧！多媒体播放? 去郊游？）二、歌曲教学1 .小皮球节奏，感受声音特点听，仿照）师：哦，我们的音乐车到站了。多媒体播放小伴侣快看，多 美的一块草地啊。那儿还有个可爱的娃娃在拍皮球。听，小皮球发出 了什么样的声音？点击课件）这样的声音有什么特点呢？一、二 个小伴侣说下）
3、小皮球落到地上的速度怎样（快），它又弹了起来。 我们说这样的声音轻快有弹性，跟老师说，轻快有弹性。出示节奏）XX I XXX I I咚咚咚咚咚你能用轻快有弹性的声音读一读。2 .学习第一乐句a.朗读歌词师：仿照的真像。这儿还有一首郊游的小童谣呢。出示）我们 也用轻快有弹性的声音读一读（1遍，像老师这样加上拍皮球的动 作来读一读1遍）。走走走走走，我们小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。评价：多有弹性啊！小皮球多可爱啊。读的真棒。谁来告知顾老师，用轻快有弹性的声音来读，能表达我们郊 游时，什么样的心情？b.感受音高，学唱师：是呀，就连小皮球也欢乐的跳了起来，高上下低的小皮球组 成一条欢快的旋律，
4、让我们来唱一唱吧（带同学清唱，手指屏幕提示 音高）。你觉得我们的歌声和小皮球的上下变化一样吗？一样）观 看的真认真。不一样）谁有不同意见，我怎么觉得。是呀，正是 有了上下的变化，我们的歌声才这么悦耳。伸出你们的小手，跟着 顾 老师一边唱，一边画出小皮球的上下变化。12遍）小伴侣的歌声真悦耳。现在， 顾 老师带大家做一个红绿灯的 音乐小嬉戏。3 .红绿灯嬉戏，感受歌曲结构。A.嬉戏要求:师：当你看到绿灯的时候，就唱起我们才学的这段欢乐的旋律。 当你看到红灯的时候，就赶快闭上小嘴巴，听顾老师唱。B.这段欢快的旋律唱了几遍？ （2一遍在开头，还有一遍在哪 里呢？最终）点击出示第三乐句评价：4.学唱中
5、间乐句这局部全部）师： 那 老师唱的那句，都唱了哪些漂亮的景色呢？（白云、 阳光、青山、绿水）1点击出示）A.熟识歌词，同学说什么景色，就朗读那句歌词。留意声音的美 丽。谁情愿做小白云？老师在同学的动作下范唱多么伸展严厉的 动作啊，就让我们用严厉的声音来唱一唱。B.分句模唱跟琴唱，速度与范唱全都），准时给出评价，提出要求。*白云悠悠，阳光柔柔：演唱时，可能消失的状况音高与一字多解决方法：声音挺美，再认真听听音的变化。第2遍提出新要求：再唱的更轻柔一些，沉醉一些。加上白云飘 的动作，像老师这样范唱）唱一唱。带着同学清唱）评价：哇，唱的真美，从你们的歌声中老师感觉到了祖国的范 唱青山绿水并用手指数
6、拍）*青山绿水一片锦绣：师：老师唱的这最终一个音特殊用手提示同学答复长），顾 老师就用了手指数拍的方法唱绣），用手数了几拍？四拍）。 那现在我们把这句话完整的唱一唱，当唱到最终一个字时，你也可以 一边扳指头，一边唱。跟琴唱评价：你能想出什么其它的方法也把这四拍唱足了吗？ （3个同学说, 并让同学唱出来。“绣、”一片锦绣、“青山绿水一片锦绣。第 一个同学单独唱“绣，其次个同学唱时，可以让全班小伴侣一起做他的动作唱“一片锦绣，第三个同学唱时，完整演唱该乐句）小伴 侣的方法可真多。C.完整的演唱其次乐句。师：那你能不用动作就把这四拍唱精确?吗？我们从白云悠 悠唱 一、二一起评价：从声音入手你们的声音
7、真甜。5 .创编歌词：师：在你们的歌声里，让老师感受到秋天的漂亮。老师这里有几 张图片（点击出示枫叶），你能把它编成歌词用白云悠悠，阳光 柔柔清唱）这句话的旋律唱一唱吗？ （34个小伴侣说唱，假如 同学说的，我就带她唱。）多美的歌词呀，一起和他唱一唱。完整的 演唱创编的歌词）6 .点出歌名师：哦，唱到现在，知道这首歌叫什么名字吗？一起说）歌曲分为了几个局部？手指提示）7 .感受各局部声音特点，完整的演唱歌曲。师：每一个局部用什么声音演唱才能表达我们欢乐的心情呢？老 师这里有几个小动物：小兔，蝴蝶，大象，狼，请你选择适宜的小动 物来表达这三个局部不同的声音特点。同学说一个，点一个。当答 案有出入
8、时，示范演唱，让同学感受）请小伴侣们看着老师的指挥手势，完整的演唱歌曲。伴奏）评价：小伴侣唱的真悦耳。8 .表演唱师：假如加上动作，我想肯定更棒。来，一起试一试。（伴奏）三、观赏?欢乐的小熊猫？L初听：师：我们的表演吸引了一位可爱的观众呢，他是谁？他要送给小 伴侣一段奇妙的音乐，认真听，当你听到速度发生变化时，立刻举起小手，看看哪位小伴侣耳朵最灵。2 .感受音乐的心情变化师：小伴侣听得真认真，这段音乐前面的速度？后面的速 度？同学说不出来可以用快、慢选择。）我们知道了像小皮球那 样轻快有弹性的声音，像白云那样轻柔、伸展的声音，谁来说说，前 面的声音像？白云那样伸展），后面的声音像？小皮球那样轻快）3 .分段观赏师：前面的音乐特殊伸展，你仿佛看到了秋天哪些轻柔美丽的景 色？播放第一片断，生说）师：那后面的速度变得？欢快起来了，小熊猫的心情怎么样？想 象一下，小熊猫这么欢乐，他可能在做什么呢？同学自由说，从中提 炼动作节奏随音乐表现出来吧！同学说一个，老师就立刻提炼，还 是四分、八分、二分节奏为主，老师嘴巴哼唱旋律，让同学做一做。 有两、三个动作即可）。让我们和小熊猫一起跟着音乐欢乐地动起来。（多媒体小熊猫最好能合着音乐有节奏的动，老师可在前面带着。）