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1、难忘夏天教学设计一、教材分析难忘夏天是“造型表现”学习领域中的一节课。本课安排 在暑假过后的第一节课，是因为学生在暑假中对夏天有亲身体验，通 过亲身的感受，组织讨论、欣赏、对话等活动，体验夏天带给我们的 难忘瞬间。结合语文、自然、音乐学科进行创作，培养学生对自然的 探究、对生活的热爱，激发学生创造精神和动手能力。在语文、自然、 音乐学科的辅助下，以美术的表现手法来创作一幅难忘夏天的撕贴 画。在学生充分感知以后，欣赏同龄孩子的作品，欣赏时贯穿和渗透 色彩、构图、撕纸小窍门等美术知识。二、学情分析小学二年级学生对美术基础知识的掌握比拟少，绘画能力、动手 能力还很弱，但参与美术活动时的思维是非常活跃
2、和自由的。本课的 内容贴近学生的生活。低年级的学生大多喜爱夏天，夏天里发生的很 多让他们难忘的事情。夏天的活动更是丰富多彩：比方火辣辣的阳光 让人汗流决背；绿树下的浓阴带来的丝丝凉意；突如其来的雷雨；雨 后的彩虹；香甜可口的西瓜,通过看看、听听、说说、唱唱、撕撕、 贴贴等方法，大胆表现对夏日印象的感受，使学生在美术活动中体会 到夏日生活的多彩有趣和难忘，体会美术活动带来的愉悦感和成功 感。三、教学目标认知目标：能够回忆出具有夏日特点的事物、景色及游戏的场景, 说出自己对夏天的感受。技能目标：在老师指导下，以“难忘夏天”为题创作一幅具有儿 童趣味的撕纸贴画，注意撕贴的小窍门。情感目标：引导学生回
3、忆夏日的生活经验和情感体验，使学生感 受夏日的美，感受生活的美好和大自然的美丽。四、教学重点引导学生回忆和感受夏天，找到最难忘的细节，用各种美术材料 大胆地表现自己对夏天的感知和理解。五、教学难点对夏天难忘事物的选择，以及如何巧妙地安排构图和运用色彩等 手段来生动的表现夏天的特点。六、教学准备教师准备：多媒体课件，有关夏日的歌曲。学生准备：夏日的活动和食物以及绘画工具材料。七、教法学法根据本节课的教学目标以及学情分析，我主要采用：讲授法，演 示法，范例教学法，同时展开小组合作，结合启发性教学方法，引导 学生积极发现并归纳教学重点难点。课堂上通过多媒体的交互式平 台，创设艺术体验与实践的空间，调
4、动学生的积极性，引导学生捕捉 夏天难忘的细节特点，提高学生的创造力，体会美术创作的快乐。八、板书设计难忘夏天夏天：太阳、树荫、西瓜、短袖衣服、雷雨、昆虫、冰淇淋难忘：钓鱼、吃西瓜、游泳、捕昆虫、扇扇子、吃冰棍、写暑假 作业感受夏天难忘暑假绘画步骤：1.构图定位2.绘基本形3.刻画细部4.着色九、教学过程（45分钟）一、导入：（8分钟）1 .向学生介绍二十四节气歌：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏 暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”中国人认为季节是非 常重要的，二十四节气表达了中国人对自然的尊重与喜爱。其中夏天 包括：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。立夏：夏季的开始。小满：麦类等夏熟作物籽
5、粒开始饱满。芒种：麦类等有芒作物成 熟。夏至：炎热的夏天来临。小暑：暑是炎热的意思。小暑就是气候开始炎热。大暑：一年中 最热的时候。2 .谈话导入师：一年有四季，有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢硕果累累 的秋天，有人喜欢银装素裹的冬天，也有人喜欢骄阳似火的夏天，对 于我们正在经历的夏天，你们有怎样的记忆？生：，,，师：说得真好，你们只说了关于夏天的一小局部，没关系，让我 们听一首关于夏天的歌曲，我想听完以后，你们一定会对夏天有了更 多的记忆。3 .视频歌曲夏天到播放夏天到火红的太阳当头照游泳场上好热闹地里的庄稼长得好金黄的麦 子点头笑点头笑，嘿啰啰”夏天到，嘿啰啰,“，夏天到树上的知了大声 叫
6、塘里青蛙蹦蹦跳荷花扬起粉红脸告诉我们夏天到夏天到，嘿啰啰, ,，夏天到，嘿啰啰”,，夏天到师：听了优美的歌曲，看了优美的画面，你能从中找出关于夏天 特有的事物吗？太阳、游泳、麦子、知了、池塘、青蛙、荷花。师：除了这些，还有吗？冰激凌、西瓜、萤火虫、夏夜、雷雨,，师：这些词语确实都代表着你们对夏天的所有记忆，同时这些文 字也给我们描绘出一个个生动的关于夏天的画面，夏天真的令人难忘 啊。今天我们就来学习难忘夏天。4 .揭示课题“难忘夏天”【设计意图】：让学生了解中国传统节气文化，同时用歌曲导入, 既直观又切题，歌曲中的画面和歌词，激活了学生过往的记忆。那些 关于夏的事物的词语，就是孩子对夏天的所有
7、记忆，为下面教学的顺 利开展起到了很好的启示作用。二、欣赏感悟1 .作品欣赏，师生交流师：关于夏天，诗人用写诗来表达对夏天 的感受；画家呢，就用画笔来传达，你们看，小画家们是怎么来画的 呢？【设计意图通过对多张图片的欣赏，孩子对同龄孩子的作品 充满了肯定，也最能为孩子所接受，直观的画面激起了孩子极大的兴 趣，多种绘画的表现手法，拓宽了学生的思路，为孩子的创作提供了 无限的可能。2 .选色做底师：看了以上的作品，你觉得哪个颜色最能代表夏天呢？我觉得 红色最能代表炎热的夏天（把红纸贴在黑板上）。你们呢，谁来说说？ 学生边说教师边把相应的色纸贴在黑板上。生：绿色代表夏天的树荫。 生：黄色代表晃眼的阳
8、光。生：蓝色代表一池的清水。生：粉色代表 美丽的荷花。生：灰色代表夏天的雷雨。生：，,，【设计意图】：让学生用颜色纸来说出对夏天的印象，等于在孩 子的脑海中再次激活了一次记忆。3、活动游戏：切西瓜，吃西瓜【设计意图】让学生找回对夏天的回忆4、教师示范师：看了这么多别人的作品，你一定也很有想法了吧，小手是不 是很痒了？别急，老师要告诉大家，你要根据你喜欢的夏天的颜色， 选取卡纸做底，冷色的上面做些暖色的东西，暖色的上面做些冷色的 东西，这样颜色看起来很鲜明也很好看。就像老师这样。（教师示范） 想想到底你想表达怎样的夏天呢？什么事情让你最难忘？用你的画 笔表现出来吧。老师示范孩子吃西瓜的场景【设计
9、意图在交流讨论中，教师通过简单的示范，既直观又 可以把一些小窍门藏在其中进行比拟，在比照中让孩子找到正确的方 法，以便学生进行下面的创作。5 .学生作业作业要求:用油画棒和勾线笔来表现对夏天的印象，构图要饱满。6 .作业展评小朋友相互评论，看各自的作品是否给人以夏天的感觉。粘贴的 方法是否掌握了？还有什么要改进的地方？7 .小结夏天到，知了叫。小鸟躲在树枝上。小狗呼呼睡大觉。洒水车， 嘟嘟叫。来给大街洗个澡。8 .引申：师：其实啊，我们不仅可以用画笔记录丰富多彩的夏天, 还能用拼贴画的方法呢，大家请看（播放学生拼贴画作品）我们还可 以怎么留住美丽的夏天呢？生：拍照片等等师：回去后你们就用自己
10、喜欢的方式把夏天的尾巴抓住！教学后记1、本课在教的环节中要引导学生仔细观察，回忆，把夏天的美 好回忆激活，在教的时候，多以鼓励为主，让学生大胆表述心中的感 受即可。对学生作业后的评价要鼓励孩子大胆表达自己的见解，重点 引导孩子说出有无撕出夏天的特点，颜色的搭配是否合理。细小的地 方是否用手来撕出？有无更好的方法？2、学生不敢想象，缺乏创新，就需要重新唤起他们的童心。所 以在课堂上我通过与学生对话、看视频、听歌曲、唱童谣、用多种方 法激发他们的想象；通过学生间的讨论，思维的碰撞，激发灵感；通 过欣赏一些有趣味的画，激发绘画欲望，在教学过程中要善于保护孩 子可贵的童心，尊重他们的体验，呵护绘画的兴趣，激发创造灵感， 从而引发孩子创作的激情和欲望。让孩子带着美的眼睛去感知周围的 世界，从而感受生活的幸福与美好。