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1、材料与沉浮教学设计江门市江海区麻一佑启学校 何惮玲教材：粤教版三年级下册第2单元第12课材料与沉浮教学目标：1 .科学知识（1）知道有的材料能在水中会漂浮，有的材料能在水中会下沉。知道不同 材料的物体在水中的漂浮能力不同。（2）能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录2 .科学精神在学习和探究活动中，体会合作与交流的愉快；乐于探究和发现周围事物 中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，增强把学到的知识应用于生 活的意识。教学重点、难点:通过分析实验结果,能初步解释物体的沉浮与其组成材料有关。教学过程：一、导入师：同学们，炎热的夏天快到了！在夏天里，你最喜欢做什么吗？（生汇报） 师针对游
2、泳，播放有关救生手环的视频。师：请大家猜想一下，这个救生手环应该是用什么材料做的？用金属来做可 以吗？今天我们就来探索这一问题一一材料与沉浮。（板书课题）二、自主实践，主动探索。【活动一：不同材料物体的沉浮】1 .给出多种物体，判断它的材料。2 .请学生猜想物体是沉还是浮，把猜想的结果写在记录表1上。3 .师巡堂，找2个不同的猜想，并引导学生通过实验验证猜想。师：在探索材料与沉浮的关系之前，有两个问题大家必须弄明白（课件展示）1.材料如何放入水中？ 2.怎样来判断材料的沉浮？】师：今天老师邀请了另一位老师帮助大家解决这两个问题，请看。（播放微课 片段）师师范，明确实验注意要点：要把物体轻放到水
3、中央或水槽底部再放手。物 体向下碰到水槽底部，就代表它是沉的；如果物体碰不到水槽底部，就代表它是 浮的。4 .实验开始物体沉浮实验记录表1物口口猜测（打J）实验结果（打J）浮沉浮沉回形针（金属）钥匙（金属）螺丝（金属）玻璃珠（玻璃）橡皮榛（塑料）塑料块（塑料）泡沫（塑料）木块（木材）铅笔（木材）师：（投影展示一位学生的实验结果）大家实验的结果跟这位同学的一样吗?小组交流实验结果，说说发现了什么。师：大家说的都有道理，大家能帮老师填一下空吗？【不同材料的物体在水中的漂浮能力 O （答案：不同）】师引出乌鸦喝水的故事，猜想如果乌鸦用的是树枝而不是石头，能喝到 水吗？生发言。【活动二：胡萝卜的浮沉现
4、象】师：同学们，除了材料对物体的浮沉状态有影响以外，如果改变物体的大小 或形状，物体在水中的浮沉状态会改变吗？哪位同学能大胆地说出你的猜想？ （学生自由发言）请学生观察的桌面上摆放的不同大小、不同形状的胡萝卜块，对它们的沉浮 先进行猜想，再进行实验，完成记录表2。萝卜沉浮实验记录表2萝卜猜测（打J）实验结果（打J）浮沉浮沉第组1号2号3号第4号5号组6号完成实验，学生自由发言有什么发现。填空：改变物体的大小或形状，物体在水中的沉浮状态 o （答案：不变）师：请大家看着自己的2个记录表，有些同学猜想的，跟实验结果是完全不 同的，你有什么想说的吗？三、总结师：同学们，这节课你收获了什么？（学生发言，再展示思维导图）师：老师给你们一个小小的作业：思考一下潜水艇为什么既可以沉在水里， 也可以浮在水面？师：最后，老师送给大家一句话：一切推理都必须从观察与实验中得来一一 伽利略。四、板书材料与沉浮不同材料的物体在水中的漂浮能力改变物体的大小或形状，物体在水中的沉浮状态 O