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1、教学目标：认知目标：识别生活中常见的标志，知道有关标志的一般知识。技能目标：能用语言准确表达生活中常见标志的含义，并能自创出有特色有意义 的图标。情感目标：培养学生健康向上的审美情趣及创新意识。教学重难点重点：理解标志的意义及表现形式。难点：发挥自己的想象力自由设计独特美观的图标。一、导入1 .老师给大家介绍一个新朋友，熊猫盼盼，这是一只刚刚离开饲养员妈妈身边, 需要独自生活的小熊猫。它来到动物之家看见这么多栋楼不知所措了，我们一起 来帮帮它吧！2 .它首先需要到动物医院去检查一下身体，动物医院在哪，谁能帮盼盼找到？ 生你是怎么发现医院的？生通过医院的十字架标志我们能很快找到医院。检查完身体盼
2、盼饿了，它想吃点东西，它该去那栋楼呢？生通过面馆的标志，我们很快帮盼盼找到了吃饭的地方，看来标志真的很重要，一 下子就能让我们找到要去的地方。揭题：这节课我们就一起来学一学标志二、新授1 .吃饱了的盼盼想去看会儿书，可是看了半天也没找到图书馆在哪，看来图书馆 的管理员河马先生忘记给图书馆设计一个标志了，我们一起来帮帮这个河马先生 吧。你觉得设计一个标志需要注意些什么呢？2 .在设计标志之前，我们先到标志博物馆里去看看，去探寻一下标志的奥秘。在 还没有文字记载的史前，人类就用简洁的图形来做标记，后来有些图形就进化成 文字，有的就成了传递信息的标志。（图片欣赏）3 .到了现代，标志就像语言一样有着
3、传递信息的作用，我们来欣赏一些现代的标 志，你能发现他们有什么特点吗？欣赏图片（洗手间、餐厅、加油站）一一简洁明了易识别欣赏图片（储蓄所、航空公司、快递公司）一一形象生动 有寓意欣赏图片（文字标志、图形标志、文字和图形标志）一一色彩鲜艳 装饰美4 .我们总结了这么多标志的特点，你想到怎样设计图书馆标志了吗？生5 .（很多学生应该都会想到书）根据学生的描述教师示范设计图书馆标志，故意设 计的繁琐一点，提问这样设计好不好？有没有问题。生6 .根据学生的回答修改，除了书还可以设计有笔的，打开的或合上的书，或者有 读者捧着的书，设计出不同的方案，展示给学生看。7 .熊猫盼盼真的是很爱学习的好孩子，第二
4、天就来到动物学校上课了。当拿到课 程表之后他有一个想法，想把课程表里的课程名称都换成标志图案，不过这个工 作量有点大，我们一起来帮帮它吧！你想帮它设计哪个课程的标志？怎么设计？ 同桌之间交流1分钟。8 .请同学们来分享一下你的设计思路吧！教师适时点评。9 .同学们说的都很棒，接下来的时间让我们把自己的设计思路实现在纸上吧！ 学生创作，教师巡回。10 .展示学生作品，请欣赏说一说你觉得哪个好？为什么？将好的作品粘贴在课 程表里，修改有欠缺的标志。三、拓展小标志，大作用，我们的生活离不开标志，标志也为我们的生活服务。生活有 一些不文明的现象可以通过标志来提醒人们，出示一些禁止标志，让标志规范大 家的言行，使小标志发挥大作用。