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1、20.汉字中的象形文字一.教学目标1 .通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。2 .通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能将几个简单的 象形字组合在一起变成一副画，表达出完整的意思。3 .通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。二.教学重难点1 .通过欣赏古代象形文字，画使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行 大胆夸张表现。2 .了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词 语的意义。三.教学过程（一）激情导入，找一找1 .欣赏一段动画片，看片找字。告诉学生画面中的造型全部是由汉字组成的。请学
2、生猜一 猜，看看不同的形象分别是哪些汉字？2 .请学生说一说自己是如何找出来的？引导学生发现汉字的笔画与要表达的事物外形十分 相似，所以能够望文生义，很快明白影片内容。3 .象形文字是我们祖先通过描摹事物形状而发明的古文字，它就像画画一样生动形象、美 丽有趣。今天，我们就来学习了解它。4 .板书课题:汉字中的象形文字（二）讲授新课1 .PPT展示图片，了解象形文字的产生在远古时代，刚开始并没有出现文字。为了生活记 事、与人交流，并且又要记录方便，人类经历了结绳一画画一简化一象形符号产生的一个 过程，创造了又像画又像字、简洁易懂的符号，这就是我国最早的文字一象形文字，现在 的汉字都是在它的基础上
3、经过数千年的演变逐渐形成的。2 .欣赏幻灯片，玩猜一猜的游戏，感受象形文字是怎样抓住事物主要特征来造字的。生动 有趣的幻灯效果：由实物原型一甲骨文一金文一小篆，最后慢慢地变为现在的文字。在具 体的实例中，教师机动地随时和学生交流，非常的形象直观，让学生的学习变得更简单。根 据课本图片，同桌相互玩猜一猜的游戏。3 .比较分析，突出我国象形文字的特点象形文字是古时候人类最原始的一种造字方法，它 的运用十分广泛。除了中国，你们还知道哪些国家也有象形文字吗？出示古埃及和中国象 形文字中的“鸟”图片，小组分析比较，讨论交流。以竞赛游戏一学生说，共同点：文字 与所代表的东西在形状上很像。不同点：古埃及一逼
4、真、具体。中国一抓特点、简洁，望 文生义。小结：抓住鸟的主要特征，大胆、夸张的用线勾勒，这不是和我们画画的方法一 样吗？4 .学习象形文字的造字方法进行创作观察书中给大家提供的象形文字，这些大自然的万物 中，有哪些山水、动物、植物、人可以组合在一起变成一幅画？（1）学生构思，展开想象 编故事，老师演示，共同完成。（2）运用平时学过画面组合的基本方法：夸张、大小、疏 密等将字画组合。（3）在有底纹变化的彩色纸上用黑色油画棒直接勾画，将笔画加粗突出， 再用白色在笔画周围晕染，形成主题突出，色彩变化丰富的效果。5 .欣赏大师和学生作品（三）播放中国古典音乐，学生作业，教师巡视辅导1.作业要求：选择自己最喜欢的象形 文字展开联想，进行字画的重新组合，要求构图饱满，富有新意。2.辅导要点：（1）抓住主 要特征进行夸张变形。（2）鼓励学生不受拘束，大胆构思创作。（四）展示与讲评生评、师评和互评相结合评价要点：1、能够抓住事物特点创造性的大胆 表现2、巧妙地把字与画相结合创作出有情趣的美术作品（五）拓展延伸通过学生作品日月山拓展出世界上最早的文字。山东莒县陵阳河陶尊 上发现的文字符号为世界上最早的文字。借此让学生热爱象形文字，并产生自豪感。（六）总结象形文字是我国劳动人民创造的文化财富，虽然距离现在已经很久远，但是作 为中华文明的显著标志，我们应该把它发扬光大，让更多的人来认识、了解它。