《七年级的语文下册说教材课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级的语文下册说教材课件.ppt（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 左华英左华英从教材走向教学从教材走向教学北师版七年级上册语文教材研说北师版七年级上册语文教材研说说课标说课标说教材说教材教学方法教学方法课程总目标课程总目标学段目标学段目标说教学策略说教学策略教材的编教材的编排意图排意图内容结构内容结构教材的特点教材的特点评价方法评价方法知识体系知识体系课标理念课标理念一一说课标说课标说说课课标标课标理念课标理念全面提高学生的全面提高学生的语文素养语文素养正确把握语文教育正确把握语文教育的特点与规律的特点与规律积极倡导自主、合积极倡导自主、合作、探究的学习方作、探究的学习方式式构建开放构建开放有活力的有活力的语文课堂语文课堂服务学生服务学生课课程程总总目目标
2、标 情感态度与价值观情感态度与价值观过程与方法过程与方法知识与能力知识与能力培养爱国主义、集体主义、社会培养爱国主义、集体主义、社会主义的思想道德和审美情趣，发主义的思想道德和审美情趣，发展个性，培养创新、合作精神，展个性，培养创新、合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确逐步形成积极的人生态度和正确的世界观和价值观。的世界观和价值观。认识中华文化的丰厚博认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化的智大，汲取民族文化的智慧，提高文化品味。慧，提高文化品味。培养热爱祖国文字的情感，增培养热爱祖国文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良强学习语文的自信心，养成良好的学习习惯，初步掌握学习好的学习习惯，初步
3、掌握学习语文的基本方法。语文的基本方法。在发展语言能力的同时，在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知成实事求是、崇尚真知的科学态度。的科学态度。能主动进行探究性学能主动进行探究性学习，激发想象力和创习，激发想象力和创造潜能，在实践学习造潜能，在实践学习和运用语文。和运用语文。能正确工整地书写能正确工整地书写汉字，并有一定速汉字，并有一定速度，能认识度，能认识3500个个左右常用汉字左右常用汉字具有独立阅读的能力，学会具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，
4、丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和注重情感体验，发展感受和理解能力。理解能力。能具体明确、文从字顺地能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验、表达自己的见闻、体验、想法。能根据需要运用常想法。能根据需要运用常见的表达方式。见的表达方式。具有日常口语交际能力，学具有日常口语交际能力，学会倾听、表达与交流，初步会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。行人际沟通和社会交往。学会使用常用的语文工学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和具书，初步具备搜集和处理信息的能力。处理信息的能力。阅阅 读读 规范写字、提高规范写字、提高速度速度
5、 正确流畅地朗读；正确流畅地朗读；默读有一定的速默读有一定的速度；理清思路，度；理清思路，品味语言品味语言正确使用标点符号；正确使用标点符号；写出真情实感；缩写出真情实感；缩写、扩写、续写、写、扩写、续写、改写；基本掌握一改写；基本掌握一般记叙文的写作方般记叙文的写作方法法用语文明得体；用语文明得体；理解对方说话理解对方说话的观点和意图的观点和意图七七年年级级学学段段目目标标 写写 作作口语交际口语交际识字、写字识字、写字合作探究；合作探究；搜集资料，搜集资料，自我展示自我展示综合性学习二二说教材说教材教教材材特特点点 内容丰富：内容丰富：1.注重同一对象注重同一对象在不同作品中蕴含的不同价在
6、不同作品中蕴含的不同价值观念；值观念；2.注重不通过文学注重不通过文学形式的差异；形式的差异；3.注重书面与口注重书面与口语之间的相互渗透。语之间的相互渗透。教材紧扣课标：选文符合学生的身教材紧扣课标：选文符合学生的身心发展特点，关注学生成长，关注心发展特点，关注学生成长，关注人类、关注自然、关注情感体验，人类、关注自然、关注情感体验，富有文化内涵和时代特点。富有文化内涵和时代特点。内容上注重学生的自主探内容上注重学生的自主探究：强调读写感悟，注重究：强调读写感悟，注重情感态度，知识能力之间情感态度，知识能力之间的联系，致力于学生语文的联系，致力于学生语文素养的全面提高素养的全面提高突出比较：
7、以同一主题编排单元，突出比较：以同一主题编排单元，提高现成的可比性；课后练习设提高现成的可比性；课后练习设计也是突出由同类比较过渡到异计也是突出由同类比较过渡到异类比较，再上升到辩证分析。类比较，再上升到辩证分析。单单元元结结构构（横横）童年梦痕童年梦痕秋日撷英秋日撷英亲情歌吟亲情歌吟品行善恶品行善恶生命礼赞生命礼赞性灵愚慧性灵愚慧生命、情感、自然生命、情感、自然精读课文精读课文（带序号）比较探究比较探究（不带号）拓展阅读拓展阅读（带号）“表达、交流表达、交流”综合实践语文趣谈语文趣谈知知识识结结构构（纵纵）本册教材注重对学生的语文学习兴趣本册教材注重对学生的语文学习兴趣的培养。从课文的内容来
8、看，可读性的培养。从课文的内容来看，可读性强，内容丰富。传统经典皆为大家很强，内容丰富。传统经典皆为大家很熟悉的篇目，便于教师找到激发学生熟悉的篇目，便于教师找到激发学生探究的话题。新选课文最大的特点是探究的话题。新选课文最大的特点是内容本身趣味性强，无论师生都可能内容本身趣味性强，无论师生都可能有感要发，有话要说。有感要发，有话要说。“语文趣谈语文趣谈”环节，短小活泼，趣味性强，有趣可环节，短小活泼，趣味性强，有趣可用。用。本册教材意在全面提高语文素养：阅读课文本册教材意在全面提高语文素养：阅读课文分为三个层次，由精读课文到比较探究再到分为三个层次，由精读课文到比较探究再到拓展阅读，是一个由
9、教得到习得、从学习到拓展阅读，是一个由教得到习得、从学习到学会的过程；学会的过程；“表达、交流表达、交流”综合实践环节，综合实践环节，以语文实践活动为载体，从设计框架看，它以语文实践活动为载体，从设计框架看，它是写作、口语交际和综合性学习的有机统一是写作、口语交际和综合性学习的有机统一体，设计意图是在活动中学习语文、感悟语体，设计意图是在活动中学习语文、感悟语文，从而发展学生的语文实践能力，促进学文，从而发展学生的语文实践能力，促进学生语文素养的协调发展。生语文素养的协调发展。教材关注学生的情感体验，适合学生教材关注学生的情感体验，适合学生的身心发展规律，选文贴近生活，难的身心发展规律，选文贴
10、近生活，难易适中，引导学生多角度观察生活、易适中，引导学生多角度观察生活、自然，引发学生主动地对自然、社会、自然，引发学生主动地对自然、社会、人生产生思考，并能够从中获得相应人生产生思考，并能够从中获得相应的有益启示。的有益启示。兴趣兴趣习惯习惯能力能力情感情感教教材材的的编编写写意意图图教材注重引导学生掌握语文学习的教材注重引导学生掌握语文学习的方法，养成良好的学习习惯。课文方法，养成良好的学习习惯。课文注释和练习等少而精，具有启发性，注释和练习等少而精，具有启发性，有利于学生在探究中学会学习。同有利于学生在探究中学会学习。同时教材具有开放性和弹性，也为学时教材具有开放性和弹性，也为学生留出
11、选择和拓展的空间，以满足生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需求。不同学生学习和发展的需求。三三说教学策略说教学策略学习习学习习惯的培惯的培养养朗读教朗读教学学教教学学方方法法预预习习习习惯惯。背诵背诵积累积累阅读阅读习惯习惯书写、书写、写作习写作习惯惯自主、合自主、合作、探究作、探究的学习方的学习方法法有目标有目标有组织有组织方法指方法指导导充分的充分的时间时间充分的充分的时间时间示范指示范指导导学业评价与行为学业评价与行为评价评价用丰富多彩的用丰富多彩的评价形式，让评价形式，让学生体会创造学生体会创造的美。的美。用用“爱爱”的尺的尺码来衡量学生码来衡量学生的进与退。的进与退。以客观公正以客观公正的态度，激的态度，激发学生上进发学生上进心。心。以宽容的心、以宽容的心、睿智的语言呵睿智的语言呵护开导学生。护开导学生。教教学学评评价价敬请各位老师多提宝贵意见！敬请各位老师多提宝贵意见！