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1、 二年级上册小蝌蚪找妈妈教案设计【4篇】 1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。 2、品悟小蝌蚪身上表达出来的人性优点。 教具预备：CAI课件（小蝌蚪各个时期形态动画，小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙对话的动画） 教学时间：两课时，本教学设计为第一课时。 教学过程： 篇二 一、谜语导入，提醒课题。 （一）情境设置：有一天，池塘里来了一群得意的小黑鱼，它们滑溜溜的身子，圆圆的脑袋，长长的尾巴，池塘里面游啊游。导出小蝌蚪。 （二）提醒课题：17 小蝌蚪找妈妈 （三）指导读课题。 谁找妈妈？小蝌蚪找妈妈（小蝌蚪重读）。 小蝌蚪干什么？小蝌蚪找妈妈（找重读）。 小蝌蚪找谁？小蝌蚪找妈妈（妈妈重读）。 二、
2、了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。 （一）质疑，激发读书兴趣。 指出小蝌蚪与妈妈区差异。 小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的。把描写小蝌蚪每个时期形状的句子划上横线。 学生自由读课文，教师巡察指导。 （二）了解小蝌蚪各个时期形状特点，指导学生朗读。 课文写了小蝌蚪有哪些样子？ 课件展现学生所描述的小蝌蚪动画。 引导说出小蝌蚪有的特点。 指导朗读，留意引导学生要读出小蝌蚪天真活泼、自由拘束、无忧无虑的情态。 根据这种方法，学生分别说出小蝌蚪另外几种形态和特点，引导学生读时一要读出小蝌蚪身体的变化，二要读出小蝌蚪的愉快、乐观。 （学生在找小蝌蚪形状变化的词句时，可能不是按生长过程挨次进展的，不必强求
3、。） （三）理顺小蝌蚪生长过程，分角色演读各个时期的小蝌蚪。 按小蝌蚪的生长挨次排列小蝌蚪的照片。 学生与教师协作读小蝌蚪四个时期形态的句子。 三、了解小蝌蚪找妈妈的过程。 （一）生自由朗读课文，体会小蝌蚪是怎样找到妈妈的。 学生自由朗读课文，边读边想：小蝌蚪找妈妈时都遇到哪些困难？他们找谁打听妈妈了，怎么打听的？用波浪线作记号。 学生边读边作记号，教师巡察指导。 （二）生汇报自学状况，留意引导学生体会重点词句的在文章中的意思，指导学生朗读课文。 遇到鲤鱼局部 小蝌蚪是怎样向鲤鱼阿姨打听妈妈的。 分角色朗读，师生协作读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。 学生表演小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景，留
4、意体会迎的意思。 遇到乌龟局部 小蝌蚪是怎样向乌龟打听妈妈的。 分角色朗读，师生协作读小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景。 学生表演小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景，留意体会追的意思。 学生争论：怎样理解鲤鱼阿姨和乌龟的话。 照样子，说一说。 小蝌蚪观察鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。 小蝌蚪观察一只乌龟摇摆着四条腿在水里游。 观察 在 。 小蝌蚪找到了自己的妈妈。 小蝌蚪找到了自己的妈妈，用感慨号说一句能表达小蝌蚪心情句子。 分角色朗读。 分组争论：从哪些地方可以看出小蝌蚪长大了。 理解小青蛙形状特点。 四、课文延展，深化语文与生活的联系。 （一）小组争论：你从小蝌蚪身上学到什么？ 讲礼貌，任何时候都要有信念，遇事要积极想方法解决，多动脑，擅长观看 （二）课外思索：要是自己在一个生疏的地方与父母丢失了，你会怎么办？ （三）课外调查：一只青蛙一年要吃掉多少只害虫，我们小朋友就怎样爱护青蛙。 板书设计： 教学要求： 篇三 1、熟悉蝌、蚪、迎等13个生字，指导写甩字，初步理解甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦表达的意思； 2、理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是有益的动物。 3、分角色朗读课文，试背自己喜爱的段落。 4、渗透遇事主动探究思想。 教学重点： 篇四 1、了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。 2、分角色朗读课文，体会重点词句的意思。