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1、 乐理教学教案 一、教学目的与任务 根本乐理是本校学前教育专业的专业课之一,授课对象是学前教育专业全部学生,授课年限为三年。乐理课是音乐入门学习的根底理论课,无论是音乐中的哪一门专业,都必需从根本乐理开头学习,该课程系统讲授音乐最根本的学问和儿歌伴奏的方法,使学生获得学习、把握和理解音乐所必需的学问和技能,为本专业其它音乐技能课舞蹈、键盘、声乐课打下坚实的根底。 二、教学目标 1、通过教学,使学生把握从事学前教育所必需的音乐根底学问和根本技能。 2、通过音乐教学使学生熟悉学前音乐教育的重要意义,把握设计组织学前教育活动的根本方法。 三、课程教学的根本要求 1、乐理教学要求学生在五线谱,简谱记谱
2、法的根底上进一步稳固音名、唱名、音阶、调号、调式、音程、和弦等根底学问,并学会简洁的儿歌伴奏。 2、视唱教学培育学生具有肯定的音乐听辩力量,五线谱的视唱与简谱的儿歌教学,使学生能够娴熟识谱并唱歌。通过乐理与视唱教学,培育学生根本的唱歌力量。 四、课程教学的主要内容 第一章 音的凹凸 1、根本要求: 学习音的有关根本概念,把握各种符号的书写要求。 2、教学内容及要求学生把握的根本概念、理论、原理: 音的产生与分类、音的物理属性、音名及其分组、唱名及唱名法、半音、全音、变化音、五线谱记谱法、简谱记谱法。 3、教学重难点: 标准书写各种符号,常用记号的记忆。 4、教学小结: 各种音的属性、唱法和记谱
3、法。 其次章 音的长短 装饰音与常用符号。 第五章 音程 1、教学根本要求 从不用角度理解两音之间的音高关系。 2、教学内容及要求学生把握的根本概念、理论、原理 音程的名称、自然音程.变化音程、音程的扩大与缩小、音程的转位、协和音程与不协和音程、怎样识别音程。 3、教学重难点 音程的识别与构成。 4、教学小结 各种音程以及如何识别音程。 第六章 调 调式 1、教学根本要求 理解有关调、调式的表现特征与意义。 2、教学内容及要求学生把握的根本概念、理论、原理 调式、音阶、大调音阶与大调式、小调音阶与小调式、调、调号。 3、教学重难点 调、调式、音阶的.异同。 4、教学小结 调式、音阶和调号。 第
4、七章 三和弦 1、教学根本要求 理解三和弦的类别,把握建立和弦的根本方法。 2、教学内容及要求学生把握的根本概念、理论、原理 三和弦、三和弦的常用四种类型,三和弦的性质、三和弦的转位、调式中的三和弦。 3、教学重难点 如何快速精确建立和弦和娴熟精确识别和弹奏各种常用三和弦。 4、教学小结 三和弦 第八章 少儿歌曲伴奏 1、教学根本要求: 把握正三和弦与副三和弦,并把握歌曲伴奏的正确连接 2、教学内容及要求学生把握的根本概念、理论、原理 正三和弦、副三和弦、正三和弦的几种常用连接、少儿歌曲伴奏的三种根本类型、怎样选择适宜的伴奏类型、选择各种少儿歌曲练习。 3、教学重难点 如何快速精确的选择适宜的
5、歌曲伴奏。 4、教学小结 各种少儿歌曲伴奏 五、教材及参考书 1、音乐谢莉莉 高等教育出版社 六、主要教学方法与媒体要求 1、主要教学方法:以教师讲授为主线,学生体验为根底,音响感受为帮助,多媒体视听为特色的全方位,立体化教学。 2、媒体要求:多媒体教学系统(录音,DVD,实物投影仪,电脑等) 七、考核形式 1、平常考核:作业、章节测试 2、期中、期末考试:试卷考试与视唱考试。 乐理教学教案2 课题: 音及音高 课时: 二课时 教学目的: 通过讲授,使学生们更加具体地了解音的产生、音的性质、乐音与噪音、乐音体系、音名与唱名等音乐理基论根底学问。 教学内容: 1.音的产生 2.音的性质 3.乐音
6、与噪音 4.乐音体系 5.音名与唱 名教学重点: 1.音的性质 2.乐音体系 教学难点: 1.乐音体系 2.音名与唱名教学过程: 一音的产生:音是由于物体的震惊而产生的。发音体在外力作用下,沿直线或曲线经过平衡位置所做的往复运动叫做振动。物体的震惊产生音波,振动后通过媒介质(气体、固体、液体)以波的形式传播,音波通过空气作用于我们的听觉器官并传送至我们的大脑,引起声音的感觉。 音的产生过程:振动媒介质传播声波听觉器官大脑声音 二乐音与噪音 音被分为乐音与噪音两大类。乐音:发音体有规章的振动发出的音叫做乐音。(和谐、动听)噪音:发音体无规章振动发出的音叫做噪音。(刺耳;例如:锣、鼓) 三、音的性
7、质 音有四种性质,即(凹凸、强弱、长短、音色)即音高、音值、音量和音色。 1.音高:音的凹凸是由于物体在肯定的时间内的震惊次数及频率而打算的。频率高,音就高;频率低,音就低。 2.音量:即强弱。音量是由物体震惊幅度的大小所打算的。振幅大,音就强;振幅小,音就弱。 3.音值:即音的长短。是由音的连续时打算的。持续时间长就长,反之则短。 4.音色:又称音品或音质。由发音体的性质、外形、及泛音的多少等不同。 总之音的四种性质在音乐表现中都是特别重要的,但音的凹凸和长短更重要。四乐音体系 1.乐音体系 在音乐中所使用的、有固定音高的音的总和,叫乐音体系。 2.将音级根据凹凸关系依上行或下行次序排列起来
8、,叫音列。音列可以是乐音体系中全部音级的总音列,也可以是从任意一音到另一音之间全部音级的排列。 3.音级乐音体系中的各音叫音级。音级有根本音级和变化音级两种。(1)根本音级:乐音体系中常常使用的七个具有独立名称的音级叫根本音级。 根本音级可以从三方面特征来熟悉: 1可以独立使用音名。 2在五线谱记谱法中有独立使用的记谱位置(线或间)。 3在键盘乐器上使用白键。 (1)变化音级:上升或降低根本音级而得来的音,叫做变化音级。(键盘上黑键都是变化音级),变化音级都是由根本音级变化得来的。将根本音级上升半音用“升”或“”来标明;降低半音用“降”或“”来标明;上升全音用“重升”或“ ”来标明;降低全音用重降或“”来标明。 五音名与唱名 1.音名:用来代表乐音体系中特定音级的字母叫做音名。(对固定音高的音所定的名称)。拉丁字母C D E F G A B 2.唱名:唱谱所用的语音音节叫做唱名。(乐音在唱歌中用的名称)do re mi fa sol la si音名所代表的音级是固定不变的,唱名有固定使用和流淌使用两种状况(固定唱名法首调唱名法) 1首调唱名法:是指唱名与肯定的调式音级相对应,使用中依据调式关系来确定唱名,无论调高如何,大调式的主音唱do,小调式主音唱la。 【乐理教学教案】