中班科学教案：有趣的纸莲花.docx

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1、 中班科学教案：有趣的纸莲花（10篇） 活动目标： 1观看纸莲花在水中的变化，不同材质的纸吸水性能不同。 2有细致的观看力，能大胆猜想、记录并表达自己的想法与观看发觉。 3喜爱动手，对纸的吸水现象产生兴趣。 活动预备： 每组一个盆，装好水，擦手毛巾1条，几种不同材质的纸的莲花折纸若干。 幼儿试验记录单人手一份，集体记录单。 眼药水塑料小瓶若干。 幼儿操作材料好玩的纸莲花。 活动过程： （一）激发幼儿对纸莲花活动的兴趣。 教师：这里有一朵纸折成的莲花，假如把纸莲花花瓣朝上，轻轻放在水里，会发生什么呢？ （渐渐开放）。 （二）让幼儿猜想：哪种纸莲花开的快。 1出示三种材质的纸折的莲花，引导幼儿观看

2、并说出它们的名称。请他们猜想：三种不一样的.纸莲花放在水里会怎样？它们开放的速度一样吗？猜猜看谁开得最快，谁开的最慢？ 2沟通猜想结果。 （三）试验并记录结果。 1幼儿试验，将三种纸莲花同时放入水中，观看并记录结果。 2沟通试验结果。 （四）探究缘由，感知纸的吸水性的不同与纸莲花开放快慢之间的关系。 1教师：同样是纸莲花，为什么开放的速度不一样？ 2小试验“吸水性试验”。 3幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到彩打纸、卡纸上、观看纸的吸水性，并与纸莲花开放试验结果相对应吗，查找缘由。 4小结：不同材质的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快，谁就开得快。 （五）拓展。 1教师：在我们生活中还有很多

3、不一样的纸，你们还熟悉哪些纸呢？ 2教师： 我们还可以用其他纸试一试，看看还有哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。 活动延长： 区角活动中可以供应用白色打印纸折的莲花，引导幼儿连续探究，假如将白色纸莲花的一面用油画棒涂上颜色，莲花的开放速度会不会发生转变？为什么？ 中班科学教案：好玩的纸莲花 篇2 活动目标： 1、积极主动查找生活中的纸做的东西。 2、了解纸的制作过程。 3、增加环保意识，疼惜身边的每一张纸 活动预备： 1，幼儿用书，教学挂图。 2、再生纸的制作视频。 活动内容： 1、嬉戏。找找书中的纸，激发幼儿活动的兴趣。 （1） 用竞赛的方式让幼儿看幼儿用书第2页。教师：请你找找这页上什么东西是用

4、纸做的，它们在什么地方。把它圈起来。规定时间是一分半钟，预备开头！ （2）请个别幼儿答复，其余幼儿补充。 （3）教师：它们有哪些作用呢？ 2、迁移幼儿生活阅历，引导幼儿回忆生活中见过的纸。 教师：平常你见过什么东西是用纸做的，它有什么用？想象一下，假如生活中没有纸会怎么样？ 3、通过故事，了解纸的制作过程。出示挂图，引导幼儿边看图边了解纸的制作过程。教师：你们知道纸是怎么来的吗？制纸的过程简洁吗？它需要几道工序呢？ 4、激发幼儿的环保观念，请幼儿收看再生纸的制作过程视频。 （1）引导幼儿说说自己是怎样疼惜纸的。教师：我们平常应当怎样疼惜纸呢？ （2）请幼儿翻看幼儿用书第3页，介绍再生纸的过程，

5、激发幼儿利用废纸做再生纸。 中班科学教案：好玩的纸莲花 篇3 设计意图 纸是我们生活中常见的东西，它广泛应用于我们的生活。如：写字、画画、环境布置、包裹东西等等。平常孩子对白纸、折纸、卡纸、蜡光纸了解的比拟多，但纸还有许多不同的种类，它们的粗糙程度不同、厚薄不同、用途各异。为了丰富幼儿对纸的名称、用途、特点、以及特别纸的用途等方面学问，我分别从感知不同纸的质地、纸的特性、用途，设计了“各种各样的纸”这节科学活动。 活动目标 1.探究、发觉生活中纸的多样性及特征。 2.了解纸在生活中的多种用途，感受纸及纸制品给人们生活带来的便利。 3.教育幼儿节省用纸，留意环保。 4.培育幼儿动手操作力量，在活

6、动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 5.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 活动预备 1.各种类型的纸：新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸、锡纸。 2.各种纸制品：纸币、纸巾、信封、邮票、奖状、报纸、纸盒、纸袋、纸杯、图书。 3.做试验用的材料： 试验一：蓝天白云图、彩色折纸、胶水。 试验二：白发没胡子的老爷爷图、白纸。 试验三：透亮小杯子、白纸几张。 试验四：一杯有颜色的水、白色餐巾纸。 试验五：打火机、一小盆水，白纸。 活动过程 一、感知纸的多样性 1.熟悉各种各样的纸。 教师:今日教师邀请了许多“纸宝宝”来我们班做

7、客，小朋友欢送它们。请你看一看，你熟悉哪些纸?它叫什么名字?它是干什么用的? (1)幼儿上前自由观看争论。 (2)幼儿逐个发言，幼儿熟悉的，让他说说是什么纸，干什么的。幼儿不熟悉的，教师帮助介绍。 2.感知各种纸的特征。 教师：这些纸都一样吗?请小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们究竟有什么不同? (1)幼儿自由玩纸(有的幼儿拿起纸对着阳光照一照) (2)集中沟通。你发觉它们有什么不同? (3)教师小结：小朋友真聪慧。纸是各种各样的，有不同的颜色，有的大有的小，有的厚有的薄，有的软，有的硬，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。“纸宝宝”不光有这些特征，它还有很多隐秘呢?下面

8、，我们来玩几个嬉戏来看看“纸宝宝”究竟有什么隐秘。 二、教师为幼儿供应材料，引导幼儿通过试验探究纸的特性(隐秘) 1.试验一：天空中少了谁? (1)教师问：看，高高的天空中有太阳，有白云，可总感觉少点什么?假如有一架飞机在高高的天空中飞就好了，请小朋友想想方法，只用这些纸怎样做飞机? 启发幼儿可以折一架飞机。 (2)请几名幼儿上前折飞机并黏到图上。 (3)教师总结：小朋友通过折飞机知道了“纸宝宝”的第一个隐秘就是：纸能折。 2.试验二：给老爷爷粘胡子 (1)出示白发老爷爷，问：这位老爷爷今年一百多岁了，他的眉毛、胡子都白了，咦，老爷爷嘴巴上的胡子哪去了?小朋友快帮帮老爷爷，只有这些纸，怎样帮忙

9、老爷爷变出胡子呢? (2)启发幼儿用撕的方法给老爷爷变出胡子，并粘到嘴巴上。 (3)教师总结:小朋友通过给老爷爷找胡子，发觉了“纸宝宝”的其次个隐秘：纸能撕。 3.试验三：“纸宝宝”变小了。 (1)出示一个透亮的空瓶子和几张白纸，教师问：“纸宝宝”要到瓶子里玩一玩，怎么办?谁来帮帮它? (2)启发幼儿说出：把纸卷起来或把纸团起来。 (3)教师总结：纸团起来之后，你发觉纸怎么了?(变皱了)，我们又发觉了“纸宝宝”隐秘是：纸能卷，能团，能变皱。 4.试验四：“纸宝宝”去洗澡。 (1)出示一小盆带颜色的水和一张餐巾纸，教师问：“纸宝宝想到浴盆里去洗个澡，他会怎样?” (2)启发幼儿把餐巾纸放到水盆里

10、。 (3)教师总结：我们又发觉“纸宝宝”一个隐秘：纸能吸水。 5.试验五：“纸宝宝”烤烤火。 (1)教师问：“纸宝宝”冷了，想烤烤火会怎样? (2)教师演示把纸点着，然后放入水盆里，幼儿观看得出结论：纸能燃烧。 (3)教师总结：纸遇到火会燃烧，所以小朋友看书、玩纸是不能靠近有火的地方，还有就是不能任凭玩火。 三、了解纸制品在生活中的用途 1.熟悉纸制品。 教师问：你见过纸做的物品吗?只要是纸做的物品都叫做纸制品。 2.引导幼儿说出日常生活中纸的应用：你知道哪些纸制品?它们是干什么用的? 3.教师出示一些纸制品，让幼儿了解更多的纸制品给人们生活中带来的便利。 四、教育幼儿节省用纸，留意环保 教师

11、：日常生活中纸有很大的用处，我们肯定要节省用纸，同时废纸也不要乱扔，留意讲究卫生。 五、幼儿玩纸，体验纸的变化 供应纸，引导幼儿用纸做一件事情，如折、剪、撕、画等，教师巡回指导。 中班科学教案：好玩的纸莲花 篇4 【活动目标】 1、通过嬉戏让幼儿初步了解“纸球反弹”是由于空气的流淌产生的。 2、培育幼儿关注四周生活中的科学现象，并有积极探究的欲望。 3、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 【活动预备】 1、长颈瓶若干只、纸球若干。 2、图书(资料室)。 【活动过程】 一、玩嬉戏“吹纸团”引出课题。 1、教师：小朋友们，教师

12、手上有很多的小纸团，想不想来玩“吹纸团”的嬉戏呢? 2、让我们每个人拿一个纸团吹吹试试看，有什么发觉?(幼儿操作吹纸团，得出结论：被吹的纸团是向前跑的。) 二、教师提出进一步的”疑问，出示细颈瓶，幼儿再次操作。 1、争论：纸团会永久向前跑吗?(结论：假如前方有障碍，纸团会停留在原位) 2、幼儿用细颈瓶和小纸团进展其次次操作。 教师：假如把小纸团放在瓶口用力吹，你猜它会怎样?请你们再来试一试。 三、确立纸球反弹的现象。 教师：有答案了吗?小纸团会向前跑吗?会跑进瓶子里去吗?(结论：假如不倾斜瓶子，小纸团怎么也吹不进瓶子里) 四、查询资料，查找纸球反弹的隐秘。 教师：这是什么缘由呢?我们一起去找资

13、料好吗? 【延长活动】 教师：这个小试验好玩吗?我们一起把它用图示的方法画下来，告知全部的小朋友好吗? 教学反思： 教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。 中班科学教案：好玩的纸莲花 篇5 教材分析： 这是一个典型的做中学的活动，让幼儿在操作中探究不同构造的桥面的承重力。我班幼儿已有过做各种纸桥的阅历，知道桥面可以设计成各种各样的，而不同的纸桥承重力是不一样的，那么什么样的桥面比拟坚固呢？在这里，我有针对性地选择了两种桥面，水槽桥和波浪桥，通过质疑、猜测、操

14、作实践、最终得出结论。让幼儿在操作中发觉纸桥的隐秘。 活动目标： 1、通过操作试验，亲身感知不同的纸桥与承受力之间的变化。了解纸折叠后能增加纸的承重力。不同的折叠方法纸桥的承重力也不一样。 2、指导幼儿尝试用绘画的方法把试验过程记录下来。 3、激发幼儿探究纸桥的承重力的兴趣。 活动预备： 有过做纸桥的阅历、纸条，垫板，积木，记录表，笔 活动过程： 一、谈话导入： 小朋友们已经做过各种各样的纸桥，都有些什么桥呢？今日我们先来讨论波浪桥和水槽桥，你们觉得这两座桥哪座最坚固（幼儿猜测。） (在这之前，幼儿已设计过各种各样的桥面，对于桥面有了初步的熟悉，但还只停留在外形的不同上，这次通过选择了两种桥面

15、来让幼儿探究它们的.承重力，这样更有针对性和目的性。) 二、探究比拟水槽桥和波浪桥的承重力大小； （1）、争论应当怎样做承重比拟试验；（幼儿大胆表述自己的想法） （通过争论，幼儿得出了哪个桥面上放的东西越重，说明桥就越坚固。） 结论：我们只有放同样的东西才能比拟出哪一座桥坚固，而且东西要放在桥的中间。 （2）、交代试验要求和记录要求。 （3）、出示记录表争论如何记录。 （在这里记录也是一个重要局部，主要让幼儿以自己的方式来记录，幼儿大体有两种方式，一种是以绘画的方式，还有一种是以符号来表示，相对于以前以选择的方式来记录这次幼儿的记录水平有了肯定的提高。） （4）、幼儿试验并记录，教师重点指导他

16、们正的确验。 （虽然试验要求已说明，但幼儿在试验过程中可能会消失对试验不利的因素，因此，教师重点观看幼儿的试验方法是否正确，以保证明验的精确性） 三、展现记录单，沟通试验结果； 1、哪座桥最坚固？可以放多少块积木。 2、为什么波浪桥最坚固？ 师小结：通过试验，我们发觉波浪桥比水槽桥坚固，每一个小波浪就像一个小巨人，很多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最坚固。 （将桥面的波浪比作一个个的小巨人，可以帮忙幼儿更好地理解桥的承重力的大小，也为再次试验感知波浪多少与承重的关系作好铺垫。） 四、其次次试验：感知波浪（巨人）多少与承重的关系； 1、通过观看发觉问题：都是波浪桥，承重力却不一样。 师：

17、（1）为什么同样都是波浪桥，放的积木却不一样多呢？ （2）幼儿观看比拟两座波浪桥，发觉两座桥的波浪不一样多。 （在这里由于都是波浪桥可能幼儿对波浪多少的敏感性不强，幼儿一时说不上来，可以让幼儿一起来数数大家分别有多少波浪，这样幼儿可以很清楚地感知到波浪的多少和承重力的不同。） 2、交代试验要求，并争论折的不一样的波浪桥的记录方法。 3、幼儿试验，教师指导。 （其次次试验中，幼儿的试验方法根本上都很到位，第一次中所消失的试验错误已没有，说明幼儿已有了肯定的试验阅历。） 4、集体争论，刚刚在试验中，你们发觉了什么？ 结论：波浪越多，放的积木越多，桥越坚固。 总结：小朋友们真聪慧，通过试验不仅知道波

18、浪桥比水槽桥坚固，而且还发觉波浪越多桥越坚固。 （整个试验过程中，幼儿表现的很有兴趣，试验的积极性也很高，通过通过质疑、猜测、操作实践、最终得出结论。幼儿在操作中发觉了纸桥的隐秘。知道了不同的桥面其承重力也不同。） 中班科学教案：好玩的纸莲花 篇6 活动目标 1、体验探究让纸发出声音带来的乐趣 2、通过操作实践，尝摸索索让纸发出声音的多种方法，体验不同的纸发出的不同声音 3、探究比照面巾纸和牛皮纸发出的声音，从而了解两种纸质软硬不同发出的声音不同 物质预备： 图画纸、皱纹纸、电光纸、面巾纸、牛皮纸 活动过程 一、律动猪小弟操 二、试一试，说一说 1、尝试操作，发觉发出声音的方法 2、用不同的方

19、法让一张纸发出了不同的声音 三、比一比，想一想 1、比照牛皮纸盒面巾纸发出声音的”不同 2、体验用一种方法让不同的纸唱歌 3、体验多种方法使不同的纸发出不同的声音 四、听一听，玩一玩 引导幼儿听音乐选择自己喜爱的纸为歌曲伴奏 五、情感教育 小朋友们，今日我们用聪慧的才智发觉了纸的隐秘，你们太棒了！原来纸能为我们做这么多的事情，它的本事可真大，以后我们也要节省用纸，不能任凭的铺张。 中班科学教案：好玩的纸莲花 篇7 活动目标 1、感知不同纸张吸水的快慢，能用语言与同伴沟通探究的过程和结果。 2、用观看、尝试、探究、争论的方法客观记录事实。 3、知道疼惜纸张，体验发觉的欢乐。 活动预备 1、师生家

20、长共同收集宣纸、卡纸、铅画纸、玻璃纸、报纸等。 2、装有颜料的盘子人手一个，抹布若干，记录纸、水盆。 活动过程 一、“花儿朵朵开”，激发幼儿兴趣。 二、初次探究：用比拟的方法给宣纸、卡纸洗澡。 1、猜想两种纸宝宝洗澡后会变成怎样？ 2、试验验证刚刚猜测的结果。教师以参加者的身份，通过积极的语言引导幼儿大胆试验 3、争论小结你们发觉这两种纸在水里的.变化有什么不同？为什么？幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发觉。 三、再次探究：看看谁爬的快 1、猜想哪种纸爬的快？哪种纸爬的慢？将手中的纸分一分，用自己的方法做记录。 2、尝试进展操作。 3、比比并记录哪种纸吸水快？哪种纸吸水慢？哪种纸不吸水？

21、 四、拓展阅历 1、你知道还有哪些纸？给他们洗澡会怎么样？ 2、争论：洗烂了的废纸有什么用？不烂的废纸又有什么用？ 中班科学教案：好玩的纸莲花 篇8 一、活动目标： 1、了解纸在生活中的用途，教育幼儿要爱惜纸。 2、通过玩纸嬉戏培育幼儿的发散性思维，手脑协调及提高幼儿的环保意识。 3、让幼儿初步了解纸是我们中国人创造制造的。 二、活动预备： 纸飞机一架，成品纸风车、剪纸花、纸偶、纸船、图片、各种纸制品（书、纸箱、画纸、薯条袋，纸巾、纸板等） 三、活动过程： 1、教师出示一架纸飞机，引起幼儿的留意力。 问：小朋友，知道教师手上的飞机是用什么做的吗？（纸）除了纸飞机，在我们生活中还有哪些东西是用纸

22、做的呢？让我们一起来看看吧？ 2、出示各种纸制品，让幼儿一起争论。 3、出示各种纸张，让幼儿通过看、摸、折、撕了解各种纸的.特征。 看：观看纸的颜色和光度。 摸：感知纸的光滑和粗糙。 折、吹：觉察纸的厚薄与软硬 撕：比拟哪种纸简单撕 四、制作活动： 制作纸球、纸尾巴、撕纸、折纸 五、活动延长： 在户外活动时让孩子连续体验自己制作成就玩纸球揪尾巴，通过嬉戏培育幼儿发散性思维，手脑协调力量进展。 中班科学教案：好玩的纸莲花 篇9 活动目标： 1.愿意参加探究活动，发觉纸的下落速度与纸的厚薄、形态与操作方法之间的关系。 2.能积极表达、沟通、记录探究的结果。 活动重难点： 重点：感知影响纸下落速度的

23、各种因素。 难点：记录操作结果，探究如何让纸下落的速度快一点。 活动预备： 1.物质材料预备： （1）大小一样，厚薄不同的正方形纸若干。 （2）同样厚薄的正方形纸若干（4倍人数以上） （3）人手一份记录表 2.学问阅历预备：有过折纸活动的阅历 活动过程： 一、出示两张纸，激发幼儿活动兴趣。 出示两张同样大小的纸，在比拟中沟通发觉。 师：小朋友你们看，教师带来了两张纸，看看这两张纸有什么不同？ 师：那我请个小朋友来摸一摸，说说你发觉了什么？小结：哦，原来一张纸厚，一张纸薄。 二、感知大小一样厚薄不同的两张纸，下落的速度不同。 1.提出疑问：我们让这两张纸来竞赛，让它们在同样的高度同时落下来，你们

24、猜猜哪张纸会先落到地上？（幼儿猜想） 幼：厚的纸落得快 幼：薄的纸落得快 师：那究竟会怎么样呢？我们来试一试吧。 2.集体试验：比比谁下落的速度快 提出要求：肯定要在同一高度，同时放手。 3.集中沟通：谁来说说哪张纸落得快？（个别幼儿沟通）这时教师也可以做一个试验，让幼儿更清晰地看到答案。） 幼：厚的纸落得快 4.小结：原来同样大小的两张纸，在同样的高度，同时放手，厚的纸重下落的速度快，薄的纸轻下落的速度慢。 (评析：这一环节主要是通过观看比拟，引发幼儿探究厚薄不同的两张纸片下落速度的不同，由此引发孩子进展下一环节的探究。也是整个活动的一个引线，让活动不断引向深入。) 三、探究让纸下落变快的方

25、法。 1.设疑 师：那有什么方法让下落速度慢的纸下落的速度快起来呢？ 幼儿两两谈论并进展沟通：谁来说说你有什么好方法？ 幼1：用橡皮泥粘在纸上 幼2：用夹子夹在纸上 幼3：贴上一些东西 师：哦，你们想的方法都是利用帮助材料，转变了纸的重量，让纸快些落下来。 2.再次设疑 师：假如不用帮助材料，想想又有什么好方法可以让纸快些落下来呢？ 幼1：折一折，折成飞机。 幼2：揉一揉，揉成纸团 幼3：折成长条形 那你们的方法是否真的有用呢？要试试才知道。 3.提出要求：教师为你们预备了许多同样大小、同样厚薄的纸，请你们想方法去转变它的外形，把变好外形的纸和原来的纸一起试一试，看看结果是否胜利？胜利就打勾。

26、我们先看看记录表，你把纸变成了什么？结果是否胜利？胜利就打勾。 4.幼儿操作，教师巡回指导：是否是同样高度同时放下？变成什么外形？如何记录？ 5.展现记录表，验证方法是否有效。 师：我们一起来看看你们把纸变成了什么？试验是否胜利？ 集中沟通：谁来说说你用什么方法让纸下落的速度变快啦？ 那他的方法是否可行呢？我们一起来验证一下。 6.小结：原来一样大小的纸，转变了纸的重量和外形，纸下落的速度比原先快了一些。 （评析：这一环节通过教师的层层设疑孩子的积极回应和详细操作，让孩子感受到转变纸的重量和外形，都能让纸转变下落的速度。采纳记录表，能够更加清楚展现孩子学习探究的经过。结合记录表进展验证和小结也

27、能让得出的结论更具科学性、客观性，同时也更加有说服力。） 四、探究不转变纸的外形，让纸的下落速度不同 1.设疑 师：哎！我现在又有一个新的想法，假如我不转变纸的重量、外形，同样厚薄、同样大小的纸，也要让它们的下落速度不同，你有什么好方法呢？ 幼儿表述自己的想法： 幼1：一张放得高，一张放得低，不行，我要同样的高度 幼2：我一个先放一个慢放，不行，我要同时放手。 2.师进一步引导：那你有没有好方法呢？对，这个问题有点难度哦！那我们一起动手试一试吧！记住同样的高度同时落下。 3.集中沟通：你们刚刚胜利了吗？（有的话，请小朋友来试一试。） 集体一起观看他的操作过程。 （假如没有胜利。） 连续引导：那

28、教师想到了一个方法，我们来看看是否胜利？左手将纸平拿，右手将纸竖着拿，同样高度同时放下，看看是不是下落的速度不一样？ 教师试验，幼儿观看。 师：哦！胜利啦！这个办法真不错，我们一起来试一试，好吗？ 全体幼儿共同试验。 5.小结：哦，一样的纸不同的拿法，在同样的高度同时落下，下落的速度也会不一样。 （评析：不转变纸的外形，让纸的下落速度不同，这一探究活动更具有挑战性，既不转变外形又维持第一次的试验条件：同样高度同时落下，着实给孩子“当头一棒”，但是教师还是给孩子充分探究的时机，让孩子们在思索中进展试验。考虑到了科学活动中各种变量的存在，教师预设了两种状况并采纳相应的积极方式回应孩子的表现。充分表

29、达教学设计的严密性和应对科学试验的敏捷性。） 五、延长活动 1.师：今日我们和正方形纸一起玩嬉戏，发觉了许多的隐秘：知道同样大小的纸，厚薄不一样、纸的外形不一样、纸的拿法不一样，纸的下落速度也会不一样。（评析：活动总结是对整堂活动的一个综合评价，使孩子们试验中发觉的零碎的阅历，在教师梳理总结中得到提升。） 2.师：玩纸嬉戏中其实还有许多的隐秘，假如一样的纸我们转变它的大小，那纸的下落速度又会怎么样？我们下课后可以去试试，把你的发觉和同伴们说一说。（评析：主要是让活动的内容得以拓展，使探究有新的方向，让学习能够象链子一样环环相扣，不断引向新的深度、广度。） 中班科学教案：好玩的纸莲花 篇10 活

30、动目标： 1.通过活动让幼儿知道要节省用纸，初步培育环保意识。 让幼儿感知不同纸张在水里的变化，能大胆地用语言表达自己的想法。 3.让幼儿了解纸的用途，培育幼儿的观看力量和动手操作力量。 活动预备： 砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、卡纸、报纸、瓦楞纸等。 水盆 记录纸幼儿人手一份。 活动过程： 了解纸的制作过程。 （1）出示图片，让幼儿认真观看，说说你看到了什么？纸是怎样做成的？ （2）观看纸的形状。 师：我们来看一下我们桌上的这些纸，分别叫什么名字？它们有什么不同？我们用手来摸一摸有什么地方不一样？猜一下，它们都能做什么用？ 幼儿争论纸遇到水后会怎么样？ 师：你们来说一说，假如纸遇到了水会发生怎

31、样的变化？ 找找哪些纸可能会烂，哪些不会烂，将手中的纸分一分。 3.幼儿动手操作试验，验证。 让幼儿将一张张将纸放入水里，验证刚刚猜测的结果。 4.幼儿争论为什么有的纸怕水有的纸不怕水，教幼儿要疼惜纸张。 说一说，比一比哪些纸（不）烂，哪些纸烂的慢（快）。 提问：全部的纸遇到水后都一样吗？哪些纸是不一样的？为什么？ 教师小结：我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候肯定要当心，尤其是我们的书本。砂纸是例外的，由于制作的不同，它的材质比拟硬，遇到水是不会坏。 以小组为单位，请幼儿记录自己观看的结果。 将自己的发觉用记录纸记录下来。 完毕局部。 我们要节省用纸，不要铺张纸张！由于造纸的原材料是树木，所以我们更应当节省用纸。