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1、 中班音乐蝴蝶找花中班音乐蝴蝶找花课件(三篇) 1.进一步感知6/8拍节奏的音乐，初步了解乐曲美丽、抒情的性质。 2.学会表现蝴蝶飘舞的美丽动作，能随音乐与同伴合作嬉戏。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 蝴蝶胸贴、音乐蝴蝶找花。 一、教师带着幼儿随音乐做蝴蝶飘舞的动作入场上位。 师： 暖和的春天到了，公园里开满了鲜花，你们想不想变成蝴蝶去花园里翩翩起舞啊?(播放音乐) 二、学习歌曲蝴蝶找花。 1.教师演唱歌曲，幼儿熟识曲调。 师：刚刚我们听得这首曲子叫蝴蝶找花，想不想再听一听?
2、 2.提问：听了这首歌曲你有什么感觉? 3.教师再次演唱歌曲，引导幼儿依据节奏打拍子，进一步熟识、理解歌词。 师：这是一首六八拍的曲子，那我们可以怎么打拍子呢? 4.教师演唱歌曲第三遍，出示蝴蝶胸贴。 师：现在，我来做蝴蝶，你们都是美丽的花，那你想做什么花呢?你的造型可以和别人不一样哦!(师幼跟音乐嬉戏) 师：哇 ，这朵花开的”真美丽 ，这么漂亮的花，怎么吸引蝴蝶来呢?我们的花可以说：“蝴蝶蝴蝶真漂亮，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里”等花儿们说完这句话，蝴蝶就会飞到一朵最美丽的花身边。 三、嬉戏“蝴蝶找花。 1.师：你看，一只蝴蝶太孤独了，现在我要再请几只小蝴蝶。 (教师请个别
3、幼儿扮演蝴蝶，其余幼儿都是花。) 师幼共同跟着音乐进展嬉戏。 2.交换角色，再次进展嬉戏。 师：刚刚我看到的花呀，都是小小的，你也可以和旁边的小朋友合作扮演一朵花。 3.重复嬉戏。 再次强调嬉戏规章：蝴蝶是在什么时候飞到花身边去的? 当花儿们说完“蝴蝶蝴蝶真漂亮，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里”蝴蝶才能飞过去。 四、活动完毕。 中班音乐蝴蝶找花 中班音乐蝴蝶找花课件篇二 1、初步感知三拍子节奏，能用身体动作表现乐曲的节拍。 2、能随乐曲节奏表现蝴蝶飘舞的美丽动作。 3、能与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 5、熟识歌曲旋律，学唱新歌。 初步感知
4、三拍子节奏，能在乐曲伴奏下与同伴合作嬉戏。 蝴蝶、花的胸饰。磁带、录音机。 活动过程： 一、律动入场，激发幼儿活动兴趣： 师带着幼儿在春天的乐曲伴奏下律动入场。 师：漂亮的春天到了，我们一起到草地上去玩，好吗? 二、观赏乐曲，感知乐曲的性质和节拍： 1、播放乐曲请幼儿观赏。 师：我们一起来听一首好听的乐曲吧。 2、提问：这首乐曲听上去感觉怎么样? 3、小结：小朋友都觉得这首乐曲听上去很美丽，那么这首乐曲是几拍子的呢?再次观赏乐曲。个别幼儿叙述自己所听出来的拍子。 4、尝试用2、3拍子为乐曲打拍子。 师：有的小朋友说是2拍子的，有的小朋友说是3拍子的，那2拍子怎么打?3拍子怎么打?我们听着乐曲来
5、打打，看看哪个更适宜? 5、小结：局部小朋友都听出来是3拍子的，那我们一起来为乐曲打拍子吧。师带着幼儿为乐曲打拍子。 6、师：除了拍腿还可以拍哪里?师带着幼儿用另一种方法为乐曲打拍子。 三、跟随乐曲节奏学蝴蝶飘舞： 1、幼儿在音乐声中自由飘舞。 师：这首乐曲真美丽，把小蝴蝶都引来了，我们一起学学小蝴蝶飞。 2、请个别幼儿上台表演。 师：刚刚教师观察某某小朋友能跟着音乐的节奏飞的，我们一起来看一看。 3、师带着幼儿跟着节奏飘舞。音乐完毕前教师引导幼儿停下摆一个姿态。 师：你会跟着节奏飞吗? 师：飞累了，停一停。教师来拍照了啊，哪只蝴蝶停得最美丽? 4、幼儿再次听乐曲飘舞，音乐完毕时摆一个造型。
6、师：我们再去找一朵漂亮的花，这次看看谁停得最美丽。 在本次活动中，我做好了充分的预备工作，在物质方面的预备有创设春天小花园的情景蝴蝶胸贴，让孩子充分感受音乐形象，使抽象的音乐内容变成有形、有情的生活情景。活动的第一环节我让幼儿都变成一只小蝴蝶飞到花园里，幼儿在听第一遍音乐的时候，我让幼儿猜小蝴蝶在音乐里做了些什么，都飞到了什么地方?幼儿在我的神奇口吻的带动下仔细地去听，去想象，因此在听完之后幼儿能踊跃举手发言，在接下来的环节，先让幼儿理解乐曲构造，然后让幼儿用拍手的方法打节奏。我看幼儿根本了解了音乐的构造，就让幼儿变成一朵小花，可以有各种各样的造型，然后教师扮演蝴蝶，一起跟着音乐嬉戏。最终我让
7、幼儿分别扮演花和蝴蝶听音乐表演，并且强调蝴蝶肯定要在花儿们说完：“蝴蝶蝴蝶真漂亮，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里。”这句话之后才能停在花身边;幼儿在嬉戏中感受到了与同伴嬉戏的欢乐。但是，我活动中，我没有强调蝴蝶飘舞动作的多样性，花朵的造型也不丰富，导致蝴蝶们飘舞的动作和花朵的造型都同小异。通过本次教学实践并且倾听了教研教师们的点评后，我也深深感受到要上好一个集体活动不仅要深入钻研教材，更要心中装着幼儿，依据幼儿的实际状况选择活动内容，依据幼儿的实际水平组织教学，要真正确立以“以幼儿进展为本”的理念，如进展好一个活动首先要来源于幼儿，幼儿要有生活阅历和兴趣，假如脱离了幼儿进展一个
8、活动，就不行能取得好的效果。其次，活动的预备中幼儿要有生活阅历的预备。在活动的组织过程中，教师要作到师幼互动，生生互动。而在活动中要注意情感的激发，如制造力，想象力，或是胜利，欢乐等情感，由于情感的目标对幼儿更有长远的价值。 中班音乐蝴蝶找花 中班音乐蝴蝶找花课件篇三 1、初步了解伞的构造特点及多样化; 2、结合生活阅历，了解伞的用途。 各种伞、笔、图画纸 一、歌曲导入。 1、今日，教师带来了一首歌，不知道小朋友听过没有，不知道小朋友会不会唱，假如小朋友会唱的话请跟我一起唱好吗? 小乖乖，你猜猜， 什么花，雨里开? 小乖乖，看窗外， 伞花花，雨里开。 2、教师提问提问相关问题。 二、了解伞的构造特点。 1、出示伞，引导幼儿观看伞的各部位名称，了解其作用。 2、稳固各局部名称，强调安全。 三、伞的多样化及伞的用途，引导孩子认真观看，胆叙述。 1、比拟熟悉： 儿童伞伞; 长把伞折叠伞; 遮阳伞一般雨伞。 2、在比拟熟悉时贯穿作用。 3、说一说，想一想自己家里的伞是什么伞。 四、绘画局部 让孩子结合生活阅历，进展添画和设计。 活动延长： 家长可以带孩子到超市，了解一些伞的种类。