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1、 中班班级管理总结15篇中班班级治理总结1 一个学期很快完毕了，在领导和各位教师的关怀和帮忙下，顺当走过了一学期。现在就把一学期的工作状况总结一下。 一、班级现状分析 我班现有学生45人，女生17人，男生28人。班里的学生分为三种类型，一是知道学，自控力量较好的学生。二是肯学，但学习力量不强的学生。三是纪律松散、学习不仔细、根底又不好的学生。每个孩子都活泼奇怪心强，大局部的学生自制力量差，时常不能掌握自己，上课时爱任凭说话或者做小动作，自觉学习的力量比拟弱，需要下大力气来扭转。 二、班级日常治理及养成教育 九年级是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理
2、上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺当度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。我当班主任力争做到两点：一是敬重每一个学生，努力克制固执己见，敬重学生共性进展，为孩子的成长制造一个开心的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改正，努力使其到达卓越。 1 、重视班委的培育，彰显其价值 “火车跑的快，全靠车头带”，平常定期召开班委会。准时把握班内动向，以便工作的绽开。 2、进展卫生改革，加强班级的卫生治理，搞好卫生工作。 以前的值日工
3、作存在着很的缺陷，常常消失有同学不扫地的现象，罚也起不到较好的作用。本学期我进展了很大的改革。小组成员的组成由同学们自己自由组合，不再是以前的硬性规定的组来扫地，这样就避开了同学内部之间的不合作关系。组定下来之后，由原来的每组值日制改为现在的每组值周制。假如那组值日不洁净，该组要重扫一个星期，由于奖惩有详细的依据可循，同学们值周的积极性比以前有了一个质的飞跃。许多同学一大早就回来扫地了，包括那些平常偷懒的同学，这时也变得特殊勤快起来。同时要求学生每天两扫，值日要洁净彻底，不留死角，做好防疫工作。 3、养成教育，常抓不懈 养成教育是学校德育工作的根底教育。学生的行为具有持续性和反复性。冰冻三尺非
4、一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需要长期抓，切不行“三天打鱼，两天晒网”所以对学生的养成教育要有急躁，要持之以恒。我常常利用班会课和课间时间对学生进展教育要求学生从小事做起，从身边的事做起。如见到地上有垃圾果皮顺手捡起来，见到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，“随风潜入夜，润物细无声”，学生的行为习惯的变化，也就在点滴小事中。 4、严格班级治理力度，注意学生的安全教育 实施班委成员帮助教师治理班级制度，加强安全教育工作。特殊是在请假制度上，针对一张假条用一天及无视学校规定私自外出的状况，对学生进展思想及安全教育，批请假条时更为慎重、严格，询问
5、清晰学生请假的缘由，不厌其烦的嘱咐学生留意事项，以保证学生的安全。每次班会课上，都要强调安全，课间常常在班里提示学生不要追赶打闹、上下楼梯要有秩序等。 5、心理疏导，消退心理障碍 青少年时期的学生，身心正处于一个快速进展的阶段，在心理上表现出半稚嫩、半成熟状态，再加上家庭的过分溺爱，社会的不良影响，往往使他们好逸恶劳，自我意识过重，承受力量微小，心理素养较差等。在平常的教育教学中，我坚持以鼓舞为主。鼓舞会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓舞的方式多样，一句热忱的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的摩挲，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在教师的鼓舞下，更倾向于作积极的尝试。假如在尝试中体验到胜利，
6、从今便有可能努力向上前进。教师对学生的鼓舞以及对学生通过努力后取得成绩的确定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任帮忙学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚决的步伐。班主任不但帮忙学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会鼓励自己，随时调整自己。同时实行个别谈心，开展集体活动等各种方式进展引导和调适，并适当教给他们一些心理保健学问，不断提高学生对社会环境的适应力量、对外来刺激的忍受力量、对心理活动的平衡协调力量。 三、我在差生转化工作中从以下几个方面做起 1、争取家长协作发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子的将来形成强大的
7、教育合力，在实际工作中请家长来访、家长会、座谈会的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持协作。 2、重后进生鼓励后进生。敬重后进生的人格，以表扬为主，发觉挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热忱，增加他们信念，比方有的后进生劳动很积极，肯卖力，可以委任其劳动委员一职，负责班级卫生治理，有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束标准了自己的行为，班主任也多了表扬的依据。 3、致力学风建立。发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的典范作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能消除许多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久
8、，后进生会渐渐走向积极康健的大道。 我们班这片小舟是否能够经受起大风大浪，是否能够半年后驶向胜利的此岸，作为掌舵人，我是有信念的。虽然现在每走一步战战兢兢，如履薄冰；虽然以后的路扑朔迷离，还不确定。但我信任，我会带着着这支团队坚持走下去的。我坚信；我们班的明天会更好！ 中班班级治理总结2 孩子们从适应小班生活后，转瞬进入中班已半年了。其间，班级事务劳碌烦琐，我们做了大量的工作，孩子们的点滴进步凝集着我们的汗水，每份工作都值得去总结和反思。我们班男小朋友二十一名，女小朋友二十二名，融合在一起是一个很大的集体。怎样治理好这个班级体，怎样是他们意识到自己跨上了一个新台阶，在身心上得到更好的进展呢？我
9、们仔细做好规划，并进展一系列的班级经营。 一、敬重幼儿，营造公平、和谐暖和的班级气氛 我们的眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上吸取闪光点，去点亮他们自信独立的明灯，我们帮忙幼儿发觉自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。如新生浦紫亮是一共性格内向、平常表现较为害怕的男孩。平常来园要家长送到教师面前，向教师代为说早，他好像对什么都不感兴趣，不能融入到同伴中去，一天，班上许少华小朋友流鼻血了，浦紫亮来到教师面前，神情紧急，很难受地说：“教师，许少华流鼻血了，他很难过，我们帮帮他吧！”从那天起，我们就知道浦紫亮是个关怀别人的小朋友，并在小伙伴面前表扬了他，他已经不那么害怕了，知道自己关怀了别人，别人也
10、会喜爱他，现在，他甜甜一笑和与同伴崭新的交往成了班级中一道温馨的风景线。 二、加强班级常规治理，使班级经营有序进展 幼儿是独立的个体，有充分表达自己意愿和思想的权利，因此，和幼儿共同制定一些班级规章是幼儿行使权利的好方法，我们和幼儿争论活动规章，如区域活动的规章，美术活动时搞乱材料，破坏他人制造好不好？不好，我们就应当仔细选择，学习与他人协作创作、敬重他人成果等；户外活动规章，玩具你争我夺，坏了大家都不能完，你快乐吗？那我们就应当相互谦让，或合作玩。诸如此类的课室内规章、生活环节规章等，由于幼儿对这些规章的熟悉来源于他们生活中的阅历，所以能渐渐承受并遵守这些规章，当某幼儿违反这些规章时，我们更
11、是急躁教育，引导其熟悉缺乏，作个守纪律、懂道理的好孩子。我班幼儿在小班已形成了良好的卫生习惯，但进 入中班以来，我们对各行为习惯还是常抓不懈，对自己严格要求，仔细作好餐前餐后治理。对新生，我们手把手，急躁地教他们，培育良好的生活行为习惯。我班的牛牛挑食较严峻，为此，我们急躁地教育他，让他明白多吃各种食物的好处，并和家长联系，家园双方共同协作好，使他逐步订正了不良的饮食习惯。我班幼儿人数较多，因此常规有些乱，为此我加强晨间谈话，每天就班级内发生的种种状况，让幼儿自己来评价，加强师生之间的沟通和沟通，使他们明辨是非，改正不良的行为习惯。 三、注意学习环境的创设对幼儿的作用 为幼儿创设一间有特色、有
12、意义的教室，是教师、幼儿、家长共同的责任。我们做到了以下几点： 1，这一学期，我们仍围绕“区域活动中纸艺对幼儿制造潜能的开发”进展特色活动。首先，明确“制造教育”的宗旨，然后通过酝酿、思索，实行行之有效的方法实施，结合特色，我们开展了小型多样的区角活动，如语言角、纸艺区、美工区、表演区等，依据幼儿年龄特点、动静活动特征投放并不断更新各种操作材料，让幼儿自主选择，大胆使用和创作。 2，让幼儿成为环境仆人，用自己的作品和创意去丰富环境，在这一点上，关注了“墙壁会说话”，实践“墙壁”对家长、幼儿的“对话”，表达课程的进展、目标的变化，幼儿在平常发挥想象，大胆进展绘画和纸工创作等，他们的作品等到了教师
13、和同伴的确定，以上这些都表达了幼儿使用纸制折、剪贴和技能的不断提高。 3，让家长与幼儿园互动，收集展现家庭艺术作品 家庭艺术作品是家长和孩子共同才智的结晶，在他们共同创作的过程中，孩子动手动脑，表达协作力量。我们定期让幼儿带自己在家的作品，将比拟好的展现在班级中。 四、积极做好家园沟通 教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对 2，利用多种媒介与通讯手段，做到常常性和简洁性。我们对家长做到“勤电访”“具体介绍”“多沟通”利用每月一次的家长联系册向家长反映幼儿在园的学习，生活状况，并向家长传授新的教育理念和教育的方法。利用家长信的形式答复家长提出的问
14、题。通过家长工作，使我们和家长增进了友情，使家长了解了我们，使家长放心，安心。通过活动使家长感到了幼儿的进步，家长很满足。 五、注意保教结合，强化保育工作的教学属性 今年我班幼儿的人数较多，开学初，园领导就向我们提出了分组教学的建议，我和邵师特别赞同，认为这将给每个幼儿供应更多的学习和进展的时机。于是我俩积极协作，把幼儿分成两组，每次教学活动教授两遍，虽然有些麻烦，而且我们的工作量也增加了，但我们能保持一贯性。一阶段下来，我们发觉在分组教学时，幼儿由于人数少，学习常规好了，留意力集中了，而且幼儿的发言时机增多，教师个别辅导也便利了。虽然在做这些工作的时候比拟辛苦，但看到孩子有好的表现和点滴进步
15、，我们也有胜利感。 在紧急的一日活动中，我们留心观看，照看身体或安康状况欠佳的幼儿，帮忙幼儿学习折叠整理自己的被褥衣物等，同时增加幼儿自我爱护意识，教会自我爱护技能，尽可能地排解外患。亲密关注幼儿的活动，确保安全。保育工作许多，我们努力做到了保中有教，教中有保，使孩子们对我们有了慈母与严师的感觉，真正地喜爱我们。 总结本学期班级工作，也有欠缺与圆满，但更多的是胜利与收获。孩子各方面力量得到了提高，家长对我们的工作也感到放心与满足，同时，也更加丰富了我们的工作阅历。今后，我们将不断努力，齐心协力将班级工作做得更好。 中班班级治理总结3 一个胜利的班主任，其行为首先表现出的特点是：有抱负，爱学生，
16、能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。 那么，在实际工作中，班主任应实行怎样的符合自身角色的根本行为模式呢？综合班主任工作的过程、方式及职业性质等特点，我认为班主任应努力做到以下几点： 一、勤于深入学生的生活 从治理学的角度看，班主任工作的实质，就是根据预定的目的，依据肯定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进展规划和调控。而有效的规划和调控，必需建立在对班级及学生的了解和讨论的根底之上。 正如俄国教育家XXXX所说的那样，要想从一切方面教育人，就必需从一切方面了解人。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、安康状况、生活经受、
17、共性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于把握班级总貌、特点及根本倾向，制定出切实可行的教育规划。 同时，在与学生日常的实际接触中，能准时地把握班级的动态，对班级新消失的有利和不利因素能随时予以详细的引导和掌握。 目前，我国不少学校在实施班主任治理的过程中，提出班主任参加学生活动的多种不同的“到位”要求，并以此作为班主任工作评估考核的重要内容，其意义正在于催促班主任变间接、简洁的“遥控式”治理为直接、详细的“走动式”治理，避开工作的主观性和盲目性。 固然，班主任的“走动式”治理决不是“巡警和看管式”的，而是与学生情感沟通、对学生循循善诱的过程。 当今的青少年学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的
18、变化，即盼望班主任和他们打成一片，参加他们的各种活动，盼望得到教师的敬重、爱惜和关怀，盼望能直接得到班主任的多方面教导。 班主任假如能抓住这一契机，深入学生，对他们布满热忱，那么学生便会对他（她）产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育也便胜利了一半。 二、勤于观看 要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时留意、到处发觉。 比方，在课堂上观看学生的留意状况、心情表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观看学生的活动力量、意志品质、共性倾向、人际关系和集体观念；在家中观看学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。 全国优秀班主任毛蓓蕾教师从一个学生在课堂上露出的一
19、丝怪笑，到了该生与社会后进青年的隐秘交往。姚亚平教师从家长为孩子系鞋带的极一般的小事，发觉了生子女教育的严峻问题。 可见优秀班主任总是一位优秀的观看家，他们不仅勤于观看，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的心情变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发大事的荫芽，准时实行针对性教育和防范措施。 勤于观看有助于班主任从观看量的增加上把握对学生质的熟悉，每个学生都是一个特而简单的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的.表现不尽一样。 班主任只有常常地、有目的地复观看学生一样与不同的方面，才能在量感知材料的根底上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、
20、行为赐予实事求是的评价，进展“长善救失”的教育。 三、勤于捕获与学生交谈的时机 班主任成天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，交谈可弥补眼观之缺乏，拓宽获得学生信息的渠道，避开了解学生过程中的“晕轮效应”；另一方面，交谈在说服、教育学生的过程中，能收到稳固和强化学生知行的效果。 教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与学生有量的语言沟通。 他们或准时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进展争论；或提出敏感的人生问题供学生思索，给学生以有益的忠告；或对学生所表现出的积极态度和才能予以确定和欣赏，对偶发大事进展
21、艺术处理和奇妙的引导 这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨的，切不行等闲视之。 四、勤于用自己的双手给学生做出示范 在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也。学生承受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出典范，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的巨效能。 有一位班主任接了一个差班，学生多有顺手扔纸团、纸片的不良习惯，这位班主任既不批判，也不言语，而湿身捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的“卫生角”。 从今后，教室地面开头清洁起来。在以后学校教室卫生随机检查中，该班积
22、分总居榜首。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。学生工作面广量，要想取得好效果，班主任必需抓住每一个“用手说话”的时机，做到手勤。 比方，去除卫生死角时，首先扒开又烂又臭的陈年垃圾；放学了，顺手关上一扇门窗；走进学生宿舍，调整一下衣物用品的位置；主题班（队）会上，主动写几个潇洒的美术字；体育竞赛中，准时为学生递上一条毛巾、一杯糖水；天冷了，为学生装上一块档风的窗玻璃；学生发烧了，用手测一下学生的额温 诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理示意，成为学生仿效的典范，进而产生“无声胜有声”的到效果。 中班班级治理总结4 20xx年，我很荣幸担当初二年级四班的班主任。在去年的学年里，我班学生通过
23、积极向上，奋勉图强地努力，并取得了优异地成绩，这些都与学生不断地努力及与他们协作我的工作息息相关。作为班主任的根本任务就全面贯彻党的教育方针，根据德、智、体全面进展的根本要求，实施对学生安康的教育治理及培育兴趣力量，使得每一位学生都能安康欢乐的成长并积极乐观地全面进展。归根结底，本着对学生的良好教育，努力培育“热诚、严格、活泼、奋进“的班集体做出以下几个方面的工作： 一、做好学生的思想工作，培育学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培育德、智、体全面进展的人才。 1、思想道德教育 班主任对学生的思想教育在教育领域尤为重要，首先教师就要有一颗宽容的心，然后对学生，对班级进展思想道德教育，这也是
24、教师的主要任务。在关怀爱惜学生的同时，还要对他们进展思想道德教育，使得他们做到爱祖国，树立远的目标与抱负，并增加集体观念，家庭观念，培育高尚的情操，形成积极向上，乐观开朗，朝气蓬勃的新一代接班人理念。 做好学生的思想工作需从两方面着手，一方面要重视班会，开好班会，另一方面则是要重视与学生的思想沟通，多与学生沟通。初二的学生正是青春模糊的时期，在思想与观念上都会有模糊的时候，许多学生处于痴心妄想，躁动担心地状态，当他无心学习的时候，要进展细心地劝导，不能盲从损害学生的自尊心，假如一刀溅血不但会导致学生的叛逆还会使得感，导致厌学重上加重，所以利用好班级的时间，回避一些单调无聊的话题，切实为学生考虑
25、，澄清学生模糊的意识，提高学生的思想境地。开班会也不肯定要很长时间，假如消失问题了，准时利用一些零碎的时间，比方课间或者放学前的十几分钟，家一起分析下大事或者是某某同学的行为，对事不对人，进展警觉性的引导，往往能影响班风与学风，从而毁灭学生的一些不良思想。 2、重视思想沟通 学生需要面对面地细心劝导与心理询问。以学生的共性与性格而进展教育，与学生促膝而谈，为他们排忧解难，成为学生的知己，就会赢得越来越多的学生敬重与信任。 3、量化治理 古往今来，严师出高徒，假如给了学生太多自由，也会导致学生无所事事的思想。无法规不成方圆，这也是其中的道理，教师赐予学生的散漫在某些程度上也会导致学生叛逆，由于信
26、任会使得学生随心所欲。而我们要把对学生的量化做为标准学生，约束学生不良行为的守则。早到校、两操、清扫除、校各项活动的参与都仔细组织，严格要求，决不马虎，严谨仔细、一丝不苟，至使学生以习惯成自然，并根据学校日常行为标准表的要求对学生进展量化打分，班干部和学生代表轮番做文明监视岗人员，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，同时更是学生直观了解自己的途径，像一面镜子馈每个人的信息，这样有利于强化道德行为标准的作用，提高学生思想品德素养。 二、加强班级治理，培育优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，重视班班风建立。 初二年级，正是身体发育的时候，许多学生会有对身体、思想变化的重要变化阶段感到怀疑，
27、随着课时和学问简单程度的加重，简单产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对学习失去信念。因此，在此特别阶段间思想工作显得更加简单和重要。想要组织一个胜利的班级，就要要选择一些品学兼优、责任心强、愿意为同学效劳的学生担当班干部，再进展培育和教育，使之成为同学的典范，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。因此，我的班级治理工作从以下三方面进展实施： 三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，成功者去。 集体是在活动中产生的，集体如此，小集体也一样。然而学习比拟差的学生历来是班主任最难的工作，却又是影响整体教育质量的重要环节。每个学生都享有受教育、受熬炼的根本权利，关注差
28、生是敬重学生享有这些权利的重要表达。在这方面，我作为班主任首先以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的缘由，做到了因材施教，对他们到处真诚相待，时时急躁相，真正做他们的知心朋友、最可信任的朋友；准时对后进生加强心理疏导，助他们消退或减轻种种心理担忧，让他们熟悉到自己的价值；同时，我还制造条件和时机让后他们表现优点和特长，准时夸赞他们，准时使他们品尝到胜利的恢和喜悦。对于屡教不改的学生，细心劝导，并组织“xx”活动，做为教师，就有责任理解学生并敬重和真心用爱来感染他们，才可能消解冰冻。确实，教师的关怀、关心和关爱是翻开学生心灵之门的金钥匙，教师主动与后进生沟通，多了解他们的思想
29、状态，用真诚的心去关心、去助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有胜利的转机。 四、积极组织活动，分散团体力气。 在西北边疆长的学生，局部都是来自农村，所以在这块上很是欣慰，每次组织活动，家都积极向上，那种垦地区的精神就呈现在了学生们身上，虽然有些家境比拟好的学生每次去参与组织活动的时候，总是特别落后，但是我依旧鼓舞家，现在讲究的是团体精神，要携手劳作才会产生价值。于是，每次我都将他们分成组，然后由组来完成任务，干得不好的，勤快能干的就助他们一起干。时常我也会把那些不太会劳动的学生进展细心地劝道，教会他们要学会劳动，学会自理生活。每次组织完活
30、动，也会让学生们写下活动感受，从中体会到人生哲理。分散团体，实质也就是要团结一心，奋勉图强，这不仅仅包含一个班级那么简洁，从小养成喜爱劳动的习惯，分散团体的力气，更是对以后走入工作岗位的事业上有更重要的助，甚至乃至一个国家的进展都离不开团体力气。 总而言之，一个言谈举止都在学生眼里的班主任，不但要以自我为风范，还要积极乐观地施展教育理念，不断与时俱进，转变教学思路，与时代接轨。而我们的班级，在不断地努力转变中，信任肯定会有突飞猛进地骄人成绩。固然我要吸取的教育治理学问还有许多，还需要不断地改善与进步，也特别感谢校内领导与同事对我的教导与助，我还会一如既往地拼搏在教育事业上，使得我的班级，我们的
31、学校蒸蒸日上、增加辉煌！ 中班班级治理总结5 周而复始，又是一个安静的夏天！当我们辛苦劳碌了一年，等待假期来了的时候，却又要和三年朝夕相处的孩子们说再见了！看着手里的毕业照，仿佛军训就在昨天！回想起，紧急又充实的高三，不由的感觉假期中的我，有一丝空虚与失落！但，心里也略微有一丝坦然，他们马上在将来的生活中驰骋。当我在心里悄悄地祝愿她们的时候，不知不觉得开头写下我这三年的心得了！ 由于这一届的三年，留下的回忆太多了！所以，我不想像以前一样，泛泛而论，还是分年，分段，分条来谈，与大家共勉。最终，再总说一下！ 高一-高中的奠基 俗话说，万事开头难。高一，就是高中三年的根本，也就是这棵苍天大树的树根！
32、而且高一是初中到高中的一个重要转折，许多学习方法和生活方式都是在这阶段养成，所以我们要更加重视起来！换句话说，在高一班级治理中，最重要的是打根底！ 1，树立标准，完善治理：由于，刚刚经受过军训，孩子们对这种军事化治理还是有一种熟悉！所以，应当进一步让孩子们在心里下意识的形成一种标准，这样可以更好地进入高一的学习生活中来！比方，在十七中校规的根底上制定班规，使班级治理科学化、民主化、制度化；对班委会的成员进展较细的分工，加强班委的责任心；为适应高中高强度，高难度，高密度的学习生活，组建学习小组，使教师在学习治理上更便利；强化卫生意识，注意责任培育，落实到人，搞得细致等方面。 2，营造气氛，强化班
33、风：一个好班，一个强有力的班，一个有分散力的班，肯定有一种好的气氛，更要有一种班魂！也就是我们寻常所说的班风！这个班魂或者说班风的形成，有时候取决于班主任或班长的意志决策与性格，但有时候还是依靠于每一个人的共同营造！我一再强调，要制造一个暖和的，有人情味的集体；我们的班长也再努力的构建一个和谐的家，但是，更需要的是每一个人都把这里当作自己的家！多一点奉献，少一分计较；多一点宽容，少一点索取；多一点关怀，少一点冷漠！总之，用每一个人的热心去暖和这个空荡的教室，到处就是爱了！而在这样的环境中生活学习，可想而知，会有一个好的客观环境的！而渐渐这样一种风气，会潜移默化到每一个人的心中，自然会成为这个班
34、的班魂！ 3，发觉能者，全面进展：高一更是一个孩子们初露锋芒的时候，所以应当慧眼识珠，发觉更多有力量，有才艺的孩子！在学习之余，让她们发挥聪慧才智，比方说，搞好班级文化，组织好运动会筹备工作，组织好新年联欢会和各类班会等等。这样，既让孩子们得到全面的熬炼和进展，也可以调动每一个孩子的热忱，顺应新课改的要求，真正的让孩子们动起来！ 高二-高中的驻点 学过高中数学的都知道，驻点是导数里的一个数学专出名词！说的很通俗一点就是“转折点”，但为什么我用驻点呢？由于，在数学中常见三次函数的图像一般有两个驻点，一个为先增后减的极大值点，另一个是先减后增的微小值点。这很形象地说明白高二的重要性！在高一没有打好
35、根底的孩子，在这儿可以跟上，甚至可以逐步超越提高；还有的就是原来挺好，但在高二由于种种缘由在学习上分心了，就会一落千丈，甚至会输掉这三年的青春！通过这一届的教学工作，我有了很深的体会！所以，在高二这局部我要微小的谈一点！ 1，学习与活动相协调：随着年龄的增长和一年的熬炼，孩子们也逐步养成了自己的生活和学习的习惯。要面对的现实就是学习强度的加大和课外活动的增多并存。所以，在高二的时候，要处理好学习与活动的关系，进一步协调两者。平常生活中，没有活动，就应当抓紧一切时间，集中精力攻学习。假如，有活动，单独利用课余时间或者自习课时间，高密度，高效率的完成，充分发挥集体的才智，集思广益，不要留任何后遗症
36、，以免孩子们上课分心，结果，适得其反！ 2，技巧与积存相互补：这一点，我要重点说一下。对于高二来说，课时紧，而且许多科目，都要面临着结课，所以呢，在学习方法和技巧来说是很重要的！孩子们在高一就已经形成了一套自己的学习方法或者思路，到了高二是正处于完善时期和拔高时期，所以教师讲课的同时更应当给孩子们渗透一些答题技巧，更多的供应一些思路的引领与启发，真正的让孩子们去成为猎取学问的仆人，这样一来就可以逐步提高孩子们的独立思索探究的力量，对高考都是很有帮忙的！既然说了技巧，又不能不谈积存，这两者缺一不行，所以我要说，积存也是很重要的！并且在高二积存还是有很充裕的时间，所以肯定要抓紧小时间！小时间积存琐
37、碎学问，大时间提高看书与做题的力量！ 3，考试与练习相结合：在高二这一年中，各种考试和各种类型的竞赛也会相对增多，所以只有把考试与练习相结合，才会有更好的效果！把考试当作练习，可以熬炼应考力量和心理素养；把练习当作考试，可以提高作业的标准，弄清每一个学问点，不留遗漏，增加备考掩盖率！这样，对大型考试有很好的提高，在考场上沉淀出的不仅是每一位学生的学问，更重要的是力量与素养！ 4，紧急与放松相轮换：心态在高二也很重要！这一阶段正属于压力不高。所以，孩子们就简单放松心态，无视每一堂课，遗漏许多学问点！但也有些孩子们随着立刻要步入高三心里极度紧急，所以过于焦虑！这都很正常，在青春期的孩子们有这种心态
38、，完全符合心理学的年龄心理特点。所以，班主任就应当适时开开班会或者找同学单独谈天谈心，使整个班的气氛趋向稳定！ 高三-高中的冲刺 有人说，高三最辛苦，我却说高三苦痛并欢乐着！由于，是高三磨练了我的意志，使我感受到了拼搏与奋斗的真谛。也或许是高三，让我和孩子们的感情更深了！但是要说心得就应当更理性一点了！所以，我要列的三个题目都是“稳”字当头！到了高三，不光要冲，我感觉更重要的是“稳”。只有保证“稳”，我们才有后劲去冲！冲才能进，进才能胜！ 1，稳中求冲：我反复强调，在高三更重要的是先“稳”后“冲”！由于，我不盼望孩子们一股脑的去冲了，结果成绩弄了个忽上忽下，一点不稳定，这样不仅成绩不抱负，还会
39、影响孩子们的心理，造成波动！所以，我说的是我们的基点就定在“稳”上，只有在“稳”上才会提升，更好地去冲刺啊！这样，哪怕冲不出去，但也不至于下降，最起码保证成绩的稳定，更重要的是还有很大的提升空间啊！ 2，稳中求进：“冲”完之后，我们要总结，要反思，这样才会更理性的去面对下一次阶段性考试和下一阶段的复习，这样才会有所提高！在这一阶段，还要做的事就是要调整班里的气氛，分别找不同层次的孩子们谈心沟通，鼓劲！让她们去坚持！才有可能进步，更快的调整，超越自我！ 3，稳中求胜：一进入倒计时50天，不要想着该结果了！由于，付出还没完呢！要想取得最终的成功，那就只有“奋力一搏”了！此时，孩子们已经疲乏，教师们
40、也快透支了！但仍要坚持，稳住班心，稳定人心，稳住自己的心，不要被结果所诱惑！不能慌，更不能着急，要想胜，就得最终使出杀手锏！也就是“保持”！说白了，还是要稳！回归课本，回归原始学问，回归旧题等等，不留学问疏漏点！这样才会在最终的战斗中“稳”中求胜！ 最终的心得 最终和大家共享一下我的心得！ 1，责任重于力量；一个好教师，并不是一个多么有力量的教师，而是一个负责人的教师！撒切尔夫人曾说过：“责任胜于力量”！不错，一个好教师，更重要的是有一颗负责任的心！把这个熟识的教室当做自己的家，把每一个孩子视为己出！不能说，班主任是这个班的灵魂，但可以说班主任是这个家的大家长！它的影响力很大，所以我们作为教师
41、，更重要的是教师的责任！ 2，身教重于言教；班主任的一言一行，时刻受着每一位同学的关注，所以当我们自己有缺点时，孩子们会窃窃私语，指责我们自己都做不好还怎么管班！俗话说“未正人先正己”，所以，我们要更加注意自己的每一个行为，谨记身教重于言教！ 3，治心重于治身；通过这三年的教学生活，让我又一次体会到了治心的重要性！治身，只会让孩子们听一会，根本不起大的作用！要想让孩子们成才成人胜利，就必需从治心开头！这将会是我下一阶段工作的一个规划！ 中班班级治理总结6 班级是学校进展教育教学工作的根本单位，班级治理工作是学校治理工作中最根本的组成局部。搞好班级治理工作，对学校完成教育任务和实现教育目标，具有
42、特别重要的意义。新时期班级治理的主体青少年学生思想观念发生了明显的变化：他们的价值观趋向多元化，市场经济观点趋强，但简单滋生拜金主义思想；独立自办法识增加，又存在对教师、学生干部的逆反心理；参加意识增加，但又存在“以自我为中心“的个人主义苗头；竟争意识增加，又缺乏与他人合作的力量。班级治理必需适合学生这一心理进展。同时，21世纪经济进展和社会进步要求培育大批具有创新精神和创新人格的高素养人才，学生治理亦必需适应这种要求。班级治理方式是否合理打算着班级治理的效益和育人的效果。探究高效低耗的班级治理模式，实现班级治理的最优化，是每一位班级治理者值得思考的问题。 一、传统的班级治理模式及其弊端 传统
43、的班级治理中最常见的有“警察式“ “保姆式“ “家长式“的治理方式，在肯定程度上与之相对应培育的是“绵羊型“ “服从型“ “乖孩子型“的学生，学生主体意识、自主治理力量和创新精神受到严峻制约。存在以下几个弊端：首先是班主任的治理拢得太死，班主任“专制性“强，缺乏民主，大多数学生习惯于逆来顺受，无创新意识，其主动性得不到进展，主体作用得不到发挥，以至于离开了班主任的治理，学生在学习、工作中将不知所措。其次是班主任在班级治理中对学生缺乏鼓励，不能很好地给学生制造时机，使其体验胜利的欢乐，增加自尊自信。再次是班主任实施班级治理时，只注意学生个体的进展，往往无视学生之间互助合作的群体效应，不能很好地为
44、学生胜利供应良好的人际关系，学生的竞争意识、协作意识淡薄。 二、引入新型的班级治理机制 (一)构建公平的民主班级治理机制 1、建立班团干部使用的民主制度。在班委会、团支部的建立中，进展民主选举，并在班内实行“班干轮值制“，让大家都有一个熬炼、提高的时机，使每位成员都有时机参加班级治理。把班内工作进展分解，人人有工作，人人都有班级治理工作的奋斗目标，都能献计献策，且相互监视，在班级治理的同时，进展自我教育，自我治理。 2、建立民主决策的班级治理制度。在班级决策过程中，采纳协商、对话和集体表决的方式，杜绝消失“一言堂“。如：班级的每项制度，各项活动确实定，都有一个民主的过程，班级成员分别提出自己的
45、看法，最终集体举手或投票表决。由于每项决策都是由学生亲身参加，学生的主体性和共性都会得到发挥和进展，各项制度的落实，也更加顺当。 3、建立师生公平互助制度。班主任、科任教师在学习、工作、生活上帮忙学生，学生对班主任、科任教师的工作、品德、习惯同时也有监视权。班内定期召开师生恳谈会，师生之间公平地开诚布公地畅谈自己的观点，为师生的相互促进，共同提高制造深厚的民主气氛。 （一）公平民主的班级治理机制，对治理者班主任提出了更高的要求，从“专制者“的地位降到与学生公平的地位，工作的艺术更需讲究，班主任的角色不仅是治理者，更应成为班级治理的指导者、监视者和协调者。首先在民主制定各项制度时，应围绕中学生守
46、则及学生德育工作为中心，班主任对学校德育工作的内容应有更深的领悟，才能指导学生制定出与之相适应的各项班规和班活动准则。其次，班主任应做好各项制度的落实，不断地校正执行过程的偏差，起到一个监视者的作用。再次，在各项制度的执行过程，各部门必定会消失相互扯皮的现象，需要班主任去协调，使各部门工作相辅相承。 (二)构建学生走向胜利的鼓励机制 1、形成支持学生胜利的鼓励机制。人人都需要鼓舞，特殊是对那些挫折多于胜利，懊丧多于欢快的学生，更需要确定和鼓舞。给他们供应积极前进、争取胜利的动力，为了使大多数学生在进步时能够受到鼓舞，可以扩展鼓舞性评价的范围。如学习上除设立“优秀奖“，还可以设立“进步奖“、“鼓
47、舞奖“。在行为标准评价中可设立“好人好事奖“、“文明礼貌奖“、“遵守纪律榜样奖“等。那些以往听惯了训斥和责骂，习惯了冷漠和称赞的学生，当发觉自己得到某一方面认可后，自然会扬起抱负的风帆。 2、制造学生胜利的心理环境。在学校、班级活动中，应积极为学生创设有利的环境和条件，尽可能让学生积极参加各项活动，使其品尝胜利的喜悦。开好“查找闪光点“的班会，让学生充分地自我表现，加强心理教育，正确引导学生。 (三)引入协作与竞争机制 1、组织“交友“活动，帮忙学生建立真正的友情。为了鼓舞学生多交往，使其形成良好的人际关系，在班级中多组织“交友“活动，如“交友相聚“、“篮球沙龙“英语沙龙“歌友沙龙“手拉手“活动，同学们相互切蹉，共同鼓励，潜移默化地教给学生查找朋友、建立友情的方法，为其形成良好的人际关系奠定根底 2、形成先进与后进帮扶制度。如帮忙后进生解决学习