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1、 中班音乐教案请你和我跳个舞4篇 活动目标： 1、观赏歌曲，感受歌词内容，能用动作表现歌词。 2、初步尝试交换舞伴，感受和同伴共舞的乐趣。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、经过舞蹈活动促进全身运动。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 音乐(请你和我跳个舞)、幼儿右脚贴标记(两种颜色) 活动流程： 一、观赏歌曲，了解歌词 1、师：跳舞真快乐，听听我这儿有一首歌，也是有关跳舞的，他们是怎么跳舞的？ 重点提问：歌里是怎么跳舞的？做了哪些动作 小结：我的脚要踏踏踏，我的手要拍拍拍。(一边说一边做动作) 2、再次观赏歌曲 重点提问：除了这些动作，还有
2、哪些呢？我们再来听一遍 小结：伸左脚、伸右脚(一起试一试，提示幼儿依据脚上的标志尝试动作) 请个别幼儿做做歌里的动作 二、请你和我跳个舞 1、教师邀请个别幼儿跳舞 重点关注幼儿动作的正确性，用记号提示幼儿把握左右脚 2、幼儿两两结伴进展舞蹈 重点关注两两面对时左右的方位 三、集体舞蹈 1、变成双圆圈 依据红绿颜色的标记变成双圆圈 2、集体舞蹈 争论：怎么交换舞伴？ 小结：只要一个圈的孩子不动，另一个圈的孩子朝着同一个方向交换一个朋友，就能找到一个新的朋友。 活动反思： 本次活动是一次舞蹈活动，因此更多的是关注孩子动作的表现。活动中，我通过观赏、表现、个别示范、集体尝试等多种方法，帮忙幼儿更好地
3、借助歌词进展表演。由于动作的表现有歌词的依托，因此表现难度还是比拟低的，但是我通过对个别孩子表现力的关注，从而提升孩子表现的表情、动作的美丽，同样对孩子的舞蹈动作起到了很好的提升作用。 活动的亮点在于利用简洁的道具(一个有颜色的记号)，既很好的解决了活动中简单消失的左右脚的区分，又降低了集体舞的难度，使教师有更多的时间去关注孩子，和孩子产生良好的互动。集体舞的学习以孩子自主探讨为方法，充分调动了孩子的积极性，但在这个环节，我还可以更退后一点，不要太急于抓住一个正确的答案就立刻尝试，可以多听听其他孩子的想法。 舞蹈活动是一种美育活动，教师优良的教学素养和音乐才能也为孩子起到了很好的示范作用，因此
4、整个活动孩子心情愉悦、积极，表现欲望特别强。 中班音乐教案请你和我跳个舞 篇二 教学目标： 1、学习彩带舞，能依据音乐进展简洁的表演。 2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。 5、体验唱歌活动带来的愉悦。 6、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 7、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。 教学预备： 幼儿每人一条彩带、录音机、音乐磁带；幼儿已有变圆形或双圆队形的阅历。 教学过程： 1、出示彩带，初步了解彩带舞。 这是什么？(彩带) 彩带可以用来做什么？(跳舞) 你在哪里见过
5、彩带舞？ 他们是怎样表演彩带舞的？(请幼儿自由仿照自己见过的彩带舞)。 2、幼儿自由玩彩带，尝试查找彩带舞的根本动作。 你是怎样表演彩带舞的？(幼儿自由表演，教师依据幼儿表演的动作做简洁的出图谱)。 3、幼儿看图谱随音乐分解学习根本动作。 4、在教师的提示下变简洁的队形随音乐完整表演彩带舞。 5、完毕：今日小朋友学会了彩带舞，以后，我们也可以去广场表演彩带舞了。 教学反思： 这次，我组织的是中班舞蹈彩带舞，依据我们班孩子的现有水平，我把目标制定为：学习彩带舞，能依据音乐进展简洁的表演。舞蹈课是我从教以来第一次接触。课前，我上网查阅了许多资料，也和几位教师做了商讨，经过反复琢磨，我觉得在这节舞蹈
6、活动中，应当把主动权留给孩子们，教师不做任何动作的讲解，让孩子们自己去尝试和查找彩带舞的根本动作。我主要通过四个环节来完成目标，首先熟悉彩带，了解彩带舞；其次，让幼儿自由玩彩带，尝试表演彩带舞；第三个环节是随音乐看图谱来分解学习动作；最终利用平常玩嬉戏变队形的阅历完整表演彩带舞。孩子们拿着彩带，都很有兴趣的表演起自己的彩带舞，都找到了他们认为最好的彩带舞动作，依据小朋友的动作我画出了简洁的图谱。接下来的环节是让小朋友依据音乐表演彩带舞。但是，在这个主要环节中，由于紧急我疏忽了节奏的训练，没有让孩子们跟着节奏来练习动作，只有把握了节奏，才能将动作和音乐很好的”表现出来，我觉得这是整节活动的失误；
7、再一点，就是我疏于舞蹈活动中孩子们内在情感的体验，一味的让孩子留意表情，使整节活动中他们由主动变为被动，没有更好的表达内心的情感和舞蹈的美。在以后的教学中，还需要多借鉴别人的好方法好阅历。 中班音乐教案请你和我跳个舞 篇三 嬉戏辅导意向： 引导幼儿积极的与同伴嬉戏，体验到交朋友的乐趣。 让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 嬉戏预备： 与幼儿人数相等的若干套贴花，每套数量为5-6种。 嬉戏规章： 1、音乐响起，幼儿动身任意找到一个好朋友跳邀请舞。 2、在间奏音乐响起时，重新查找另外的朋友跳舞。 3、每段音乐交替，查找到一个新朋友时，相互赠送小贴花。 舞
8、蹈完毕时，数一数手上的贴花数量是多少，和几个朋友一同嬉戏。 行为观看： 1、音乐响起时，是否主动、愉悦的去查找朋友？ 2、在跳邀请舞时，是否边唱边跳，动作是否放松？ 3、间奏音乐响起时，交换朋友是否快速、默契？ 4、当自己想找的朋友已和别人结伴时，实行了怎样的策略？ 5、在舞蹈完毕时，数数手上的贴花，心情表现如何？ 澄清争论： 1、今日的嬉戏你玩得欢乐吗？为什么？ 2、你找到了哪些朋友？和平常常常在一起的一样吗？ 3、是不是每次你都能快速的找到朋友，你是怎样做的？ 3、当你数数手上的贴花时，你心里是怎么想的？ 教学反思： 活动前，考虑到该歌舞内容简洁，而且和舞蹈动作根本符合，所以，实行双管齐下
9、的策略，在一个活动中边学唱，边学舞蹈。这个舞蹈由于配有歌词，学起来既简洁又好玩，而且一词一音，适合孩子学唱与表演。通过大家相互邀请舞蹈，能培育孩子合作友好、大胆活泼的共性。 中班音乐教案请你和我跳个舞 篇四 活动目标： 1、能表现人物的不同动态，能表现出跳舞时的情景。 2、尝试与同伴合作建构，体验与朋友合作建构的欢乐。 活动预备： 阅历：具有人物的建构阅历，会跳邀请舞。 物质：雪花片底板、各色雪花片。 活动过程： 1、邀请舞“请你和我跳个舞”激发幼儿与同伴嬉戏的。兴趣。 “我们来跳个邀请舞吧”。幼儿自由结伴跳舞。 2、表演沟通跳舞时的动作，帮忙幼儿丰富建构人物动态的阅历。 （1）“刚刚你和你的好朋友做了什么动作？情愿表演给大家看吗？” （2）集体观看表演者跳舞时的动作，小结动作特点。 （3）出示四肢线条，请幼儿建构较难的动态。如：叉腰、跪等。 3、幼儿建构，教师指导。 （1）“你情愿用雪花片把你刚刚的跳舞动作插出来吗？” “插好自己的动作后，和你的好朋友插的放在一块底板上好吗？” （2）幼儿建构，提示幼儿插紧。 4、展览评价。 （1）介绍作品，体验与同伴合作的欢乐。 （2）自由观赏，沟通阅历。