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1、 中班数学教案分饼干教案 活动目标 1. 学习将图片按颜色或外形分类排放。 2. 按图片的颜色和开头特征进展配对，并学习命名。 3. 喜爱参加集体嬉戏活动。 4. 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5. 让幼儿学习简洁的数学题目。 活动预备 1. 红、黄、绿3种颜色，圆形、正方形、三角形3种外形图片若干 2. 红、黄、绿3种颜色标记各一个，圆形、正方形、三角形标记(无色)各一个。 3.放置图片的扁平筐(或盒)若干。 4.个娃娃，身上分别有红色的圆形、黄色的正方形、绿色的三角形标记各一个。 5. 中班幼儿用书第4页 活动过程： 一、商店进货。 1. 一起协商玩开饼干商店
2、的嬉戏。 商店货架上只有一个，一个空的筐，还没有进货，教师先请小朋友把饼干拿来布置货架。 2. 幼儿看自己的小箩筐里有些什么饼干，看看讲讲，如三角形饼干、红色的饼干 3. 按教师筐前消失的颜色标记，请一局部幼儿把饼干分送到三个筐里，边送边说，如“我把饼干送到红色标记的筐里。“我把绿饼干送到这绿色标记筐里。“ 4.按教师筐前消失的外形标记，请另一局部幼儿把饼干分送到三个筐里，边送边说，如“我把饼干革命送到有圆形标记的筐里。“我把方饼干送到有方形标记的筐里。“ 二、介绍饼干。 1. 幼儿看一个有颜色标记筐里的饼干，介绍这儿的饼干都是什么颜色的饼干，如都是红色的饼干，说：“要买红色的饼干到我这里来!
3、“教师帮忙补充：“要买红色的饼干可以到这里来，也可以选择你喜爱的外形。由于这里都是红色的饼干但有不一样的外形。“ 2.幼儿看一个有外形标记筐里的饼干，介绍这儿都是什么外形的饼干，如都是方方的饼干，说：“要买方饼干到我这里来!“教师帮忙补充说“要买方方的饼干可以到这里来，也可以选择你喜爱的颜色。由于这里都是方形的饼干但有不一样的颜色。“ 三、幼儿当顾客去购置饼干。 1. 买两块不一样的饼干。(幼儿选择，并让大家看看讲讲，这两块饼干什么地方不一样) 2. 买两块一样的饼干。(让幼儿选择并让大家看看讲讲，这两块饼干什么是一样的) 3. 出示3个娃娃(身上有标记)，请小朋友买它们最喜爱吃的饼干，先看看
4、说说它们各自喜爱吃的饼干，如红色的圆饼干，黄色的正方形饼干，绿色的三角形饼干，然后分组为3个娃娃买饼干。 4.幼儿操作练习(幼儿用书第4页) 教学反思： 幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿开心地参加活动，不仅提高了幼儿的操作探究力量，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣;活动过程中教师为幼儿充分创设一个自由，宽松的环境，赐予充分的时间让幼儿用眼观看，动脑思索，动手操作，以幼儿为主体，教师为主导的方式，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，并以“嬉戏”贯穿活动过程，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正表达玩中学，学中乐。 中班数学教案分饼干教案2 活动设计背景 在小班时幼儿对长
5、方形、正方形、三角形和圆形已有了初步的熟悉，多数幼儿能说出它们的名字。本次活动是在此根底上让幼儿初步学习按长方形、正方形、三角形和圆形的外形进展分类。依据纲要提出的幼儿的活动以嬉戏为根本形式开展进展的。结合本班幼儿好动，喜爱小动物等特点以及本园设施简陋等实际状况，设计该活动方案。由于农村孩子对饼干很感兴趣，也爱吃饼干，所以本次活动中我用饼干作为活动材料。 活动目标 1、让幼儿在分饼干的嬉戏活动中进一步熟悉圆形、三角形、长方形和正方形。 2、初步学习将圆形、三角形、长方形和正方形按外形进展类。 3、在嬉戏活动中体验活动的乐趣。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思
6、维力量。 教学重点、难点 1、初步学习将圆形、三角形、长方形和正方形按外形进展分类。 2、在嬉戏活动中体验活动的乐趣。 活动预备 各种外形的磁片、彩色纸张、四个带动物头饰的盒子、各种外形的饼干若干，纸袋一个，饼干歌视频。 活动过程 一、 组织教学：律动小花朵组织幼儿宁静的坐下来。 二、 教师出示各种外形的纸张，幼儿说出其名称及根本特征。 师：小朋友，教师今日带来了你们的好朋友，想不想看看是谁来了?你们知道他们叫什么名字吗? 教师先出示圆形让幼儿说知名称，再出示长方形，然后把长方形折成正方形，三角形让幼儿说出他们名称和根本特征。 三、幼儿举例说诞生活中的圆形、三角形、长方形和正方形。假如有困难教
7、师可引导幼儿在身边找找。 四、教师出示奇妙口袋(袋里装各种图形的磁片)，幼儿从袋中摸出磁片，并说出磁片是什么外形的，然后将磁片贴在黑板上。师幼儿边说儿歌边摸出磁片：奇妙口袋真奇妙，里面装着好东西，谁来摸，认真摸，告知大家好东西。 五、引导幼儿将形状一样的磁片放在一起。(给表现好的幼儿嘉奖一朵小花) 六、 嬉戏。做饼干和分饼干。 1、 播放饼干歌视频，师幼跟视频音乐一起嬉戏。 2、 幼儿按要求将饼干分给的动物朋友。 师：小朋友，我们的饼干做好了，看看都做了些什么外形的饼干?(教师出示的饼干，让幼儿看看)这么多的饼干，分给得意的动物朋友一点好吗? 教师出示带动物头饰的盒子(盒子开口分别是长方形、正
8、方形，圆形和三角形。) 师：喵-喵-，我是小花猫，我要吃正方形的饼干。嘎嘎嘎，我是谁呀?我可只吃长方形的饼干。我是小蚂蚁，我只要吃圆形的饼干。我是小白兔，我想吃三角形的饼干。 幼儿按外形把饼干分给小动物。 3、 师幼共同检查分饼干的状况。 七、吃饼干。让小朋友挑自己喜爱的饼干吃。同伴沟通，说说自己挑的是什么外形的饼干。 教学反思 本次活动中，我为孩子们供应了较为丰富的活动材料，如彩色纸张、四个带动物头饰的盒子、各种外形的”饼干等，幼儿们特别喜爱，极大的调动了孩子们的积极性。由于本次活动是在幼儿已有的学问阅历的根底上进展的，(幼儿对长方形、正方形、三角形和圆形已有了初步的熟悉，多数幼儿能说出它们的名字。)孩子们简单承受，所以本次活动进展的比拟顺当。整过活动过程中，孩子们都特别的投入，到活动完毕时，有的幼儿还意犹未尽。 但在师幼检查分饼干的状况时，我发觉给小动物的分的饼干没有发下去的多，原来有的孩子不情愿把饼干拿出来分给小动物，想留着自己吃，把饼干藏起来了，还有的孩子拿到饼干就吃，根本没听见教师说什么。爱吃饼干是孩子的天性，我无视了这一点，所以有的孩子就没有参加分饼干这一环节的活动。假如这个环节先让孩子自己吃一点饼干，再分一局部给小动物，效果会更好一些。