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1、赫耳墨斯和雕像者【教学目标】1了解寓言故事情节；体味蕴含在寓言中的寓意；2多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维；3展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理。【教学重点】1把握寓言故事情节，体味蕴含在寓言中的寓意。2多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维。【教学难点】1多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维。2展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入今天我们来学习一篇寓言。对寓言，我们同学们并不陌生，同学们能举几个你听过或读过的寓言吗？（中国寓言：拔苗助长、刻舟求剑、守株待兔等，外国寓言如狼和小羊、乌龟和兔子、农夫和蛇等。）看过导读的同学都应该知道，寓言就是用假托
2、的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。那么如何从故事中提炼出寓言的寓意呢？今天我们就通过学习伊索寓言中的一则赫耳墨斯和雕像者，一起来探究。二、人物介绍在正式进入课文学习之前，我们先来认识一下伊索这个人物。伊索，公元前6世纪古希腊著名的寓言家，与克雷洛夫、拉封丹和莱辛并称世界四大寓言家。伊索寓言并非伊索本人而作，是由后人汇编而成的。伊索寓言实际上就是古希腊流传于民间的讽喻故事。请注意，把“讽刺性”、“哲理性”、“文学作品”这三个词语标注在课本上。今天我们学习的赫耳墨斯和雕像者以及下一篇蚊子和狮子就是选自伊索寓言。接下来认识几个希腊神话中的大人物，并了解他们的地位及各自的职责。（介绍宙斯、赫拉、赫
3、尔墨斯的地位及各自的职责。）宙斯：众神之王，至高无上的主神天神。天后赫拉：宙斯的妻子，妇女的保护神。赫耳墨斯：古希腊神话中掌管旅行和商业的神，众神之使者，宙斯的儿子。三、初读课文，整体感知1.读读写写雕像 庇护 爱慕 虚荣（我们对赫耳墨斯的地位和职责有了初步的了解，接下来我们就进入本篇寓言的学习。）2学生自由朗读课文，读准、读通课文。（先自由朗读课文，把课文都读准、读通。）3学生示范朗读，其他同学认真听，从字词读音、朗读节奏、语气表达等方面进行评价。4全班齐读课文，读后复述寓言故事内容。5总结寓言寓意。（本文适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。）四、抓住联系，深入体悟1赫耳墨斯为什么来到凡间？
4、（因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。）2他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？（先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。）3在文中找出表现赫尔墨斯动作的词语。说说赫尔墨斯三次问话、神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？（想知道问道笑着问道心想问道；一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑赫拉不如宙斯，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。）4那结果令赫耳墨斯满意吗？他值得同情吗？爱慕
5、虚荣、自命不凡的赫耳墨斯受到了教训，爱慕虚荣的人一文不值，根本不值得同情。（也点明了本文的寓意：爱慕虚荣的人反而不被别人重视。）5请大家用用几个成语或四字词语来评价赫耳墨斯的性格特点。爱慕虚荣、极其自负、目中无人、狂妄自大6多角度提炼寓言寓意。对本文的学习，我们了解到伊索寓言就是通过一个个形象生动的故事得出道理的，在寓言的最后往往用一句精练的话点名寓意。通过对本篇课文的学习，我们同学有什么样的体会呢？ 人要有自知之明，清楚地认识自己。在一个岗位要尽到自己的责任。一个人的价值不是通过地位的高低决定的，而是看一个人为社会做了多少贡献。在这里我还想告诉大家，不被人重视的人不等于没有价值，赫耳墨斯的雕
6、像虽然不被人重视，但其身为商人的保护神是毋庸置疑的，我们不能否定他的贡献，我们同学也一样，以后是在学校还是以后步入社会，可能不会得到别人的重视，但我们也要活出自己的价值来，不能随着别人的眼光而活着。五、发挥想象，续写故事/作业我们都知道，寓意来源于故事，那如果故事的结尾不一样，那寓言的寓意会不会改变呢？我们来思考一下，当赫耳墨斯听到自己的雕像只能算做“添头”，白送后，内心是怎么想的？他会说些什么？又会做些什么呢？请我们同学发挥想象，课后为这则寓言续写一个结尾，并思考寓意是否发生变化？六、总结寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。希望同学们走进寓言时能看到生动活泼的故事，离开时能带走更多属于自己的体验。 4 / 4