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1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册七年级（上）教材版本人教版课题名称第四章 4.1.2点、线、面、体难点名称认识点、线、面、体及它们之间的关系。难点分析从知识角度分析为什么难因为数学上的点、线、面、体的概念较生疏，它们之间的关系较为抽象。从学生角度分析为什么难数学中的点是没有大小的，而生活中的物体再小，也是实体。数学中，线是没有粗细的，面是没有厚度的。而生活中根本没办法找到，所以让学生理解还是比较难。难点教学方法1.大量实例，图片，动画，加深学生对点、线、面、体的直观认识。避免抽象的下定义。2.加入动态图片，让学生能更好的感受点、线、面、体之间的关系。教学环节教学过程导入在我们生活的繁华
2、大都市里，隐藏着许多我们认识的数学朋友。今天,老师就带着同学们去找一找?知识讲解（难点突破）1.这些生活中常见的物品，你它们对应哪种立体图形？长方体 正方体 圆柱 圆锥 球 棱柱 棱锥像：长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等立体图形，我们称为几何体。几何体也简称体。观看视频：正方体展开图。叙述：包围着体的是面，面与面相交形成线，线与线相交是点。正方体有六个面，十二条棱，八个顶点。归纳：图形的构成元素是点、线、面、体。2.（1）观察几何体的面有什么区别： 归纳：面有平的面和曲的面两种。（2）看图找到线和点。 归纳：线没有粗细 归纳：点无大小线分为直线和曲线两中 3点、线、面、体的关系。 通过看动态演示得出结论：点动成线，线动成面，面动成体。 点是构成图形的基本元素。课堂练习（难点巩固）4.下面的现象说明了什么？（动态图片展示）（1）. 说明了： 线动成面（2）. 说明了： 面动成体（3）. 说明了： 面动成体（4）. 车轮转动说明了：线动成体（5）. 下雨说明了：点动成线（6）. 流星说明了：点动成线小结这节课我们学到了什么？1.几何图形都是由点、线、面、体组成的。点是构成图形的基本元素。2.体由面围成，面与面相交成线，线与线相交成点。3.点动成线，线动成面，面动成体。4.点无大小，线有曲线和直线，面有平的面和曲的面。