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1、2022年小学教科室教学工作计划篇一：小学20222022学年度第一学期教学工作安排 xx小学20222022学年度第一学期 教学工作安排 一、指导思想 本学期，依据我校教学工作实际，确定我校教学工作的指导思想是：坚持以人为本，落实科学发展观，以深化课堂教学改革为中心，以提高课堂教学实效性为主题，向常规教学管理要质量。以提高老师专业化水平和教学质量为目标，夯实校本教研，优化课堂教学，进一步提高管理实效，坚持在改革中创新，在改革中求突破，在创新中谋发展。强化各项工作目标意识，责随意识，大局意识，同心同德，为促进学校内涵的提升，老师专业的成长和学生持续全面、和谐地发展而努力奋斗。 二、工作目标 1
2、、进一步深化课堂教学改革，全面总结上学期课堂教学改革阅历，接着推广课堂教学模式，有效转变老师教学方式和学生学习方式。 2、加强教学常规工作管理，实行“有效管理”有效制度管理，坚持以人为本；有效常规管理，提高教学质量；有效课堂管理，提高课堂教学实效性；有效科研管理，深化校本教研和课题探讨；有效学科管理，发展学生素养；有效培训管理，提升老师专业水平。 3、加强校本培训力度，强化岗位练兵，提升老师实施新课程实力。着重培育青年老师、骨干老师，确保老师队伍有层次，稳步提升教学水平。 4、开展主题化教研活动，以推行课堂教学中遇到的问题为主题，开展主题化校本教研。努力提高老师的专业素养，让科研型老师队伍能够
3、快速成长，脱颖而出。 5、探究改革评价制度，注意过程管理。课堂教学以培育实力和养成良好的学习 习惯为重点，注意学生的全程全员发展，对教学工作的评估，既注意结果，更注意过程。 三、强化教学常规管理，全面提高教化质量。 教学常规管理工作，是课程实施的基本保证，是教学的主干工作。我们要坚固确立教学质量的中心地位，咬住目标不放松。做好以备课、上课、作业为重点的常规教学工作，重视各个环节中的每个细微环节，严格执行好教学常规，做好各自工作，为全面提高教化质量作出贡献。 1、全方位执行好课程方案，规范教学秩序。仔细落实教学常规管理制度，开学初组织老师学习所教学科课程标准，深化钻研教材，然后依据所教学科年级实
4、际，制定切实可行的教学安排。 2、仔细做好下列教学常规工作，规范教学常规 仔细备好每节课。备课是提高教学质量的前提和保证。只有备好课，才能向课堂教学要质量、要效益。各位老师要在大备课观的指导下打算教案。备课要从只备“双基”到“学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观”全面考虑。要努力做到“六备”：备教材、备学生、备教法、备学法、备课程资源、备过程与方法等。担当“以学定教，同案协作”教学模式的老师，必需备好学案，加强集体备课，优化教案。老师要通过肯定数量的集体备课，进行全员的沟通研讨，集思广益，科学扬弃、优化教案，以取得志向的教学效果。 仔细上好每堂课。上好课是提高教学质量的关键。提高每堂课的效
5、率，要像公开课一样探讨“常态课”，像公开课一样优化“常态课”。做到课前打算充分，预备铃响前能到岗，一上课就进入教学情景。课堂教学追求简约之美，做到教学目标简明，教学内容简约，教学环节简化，教学方法简便，教学媒介简洁，要充分利用好传统教学手段如卡片、小黑板、图片，同时主动运用电教 篇二：2022年小学各学科教学教研安排最新doc 2022-2022学年青国基小学数学教研安排 2022学年度，小学数学仍旧以建设“自主、合作、探究”学习型课堂为工作重心，以提升老师、学生素养为根本目的，通过团队建设、课堂研讨、活动引领等措施，促进小学数学教化的进一步优化和提高。 一、扎实进行课堂教学探讨 （一）打造优
6、质课堂 1.抓实常态课。 一是提倡各单位业务深化课堂进行听课调研，提倡听“推门课”，全面了解老师的日常上课状况；二是依据调研状况刚好总结常态课普遍存在的需求和应当解决的问题；三是探讨改进常态课的措施和方法。力争打造出接地气、优质高效的常态课教学模式和方法。提高课堂教学效益。 2.搞好高效课（优质课）。 接着发挥教研团队、骨干老师的优势，引领搞好高效课探讨，探究高校课堂教学的新模式。 3.创建特色课。 在各单位已有探讨阅历的基础上，提倡主动创建地方特色、本校特色的特色或特性课堂，发展老师教学特色，弘扬学生特性。各单位探讨成熟可向教研室举荐，教研室通过系列活动，在全市推介。 （二）搞好专题探讨 针
7、对小学数学科特点，本学年重点抓好学生计算实力的培育和过程性教学探讨。 1.计算教学 老师在平常的课堂教学中要深化探讨计算教学的方法和技巧，保证学生每天有肯定时间和数量的计算训练。 重视口算教学。坚持口算每天练，培育学生的口算爱好，提高学生的口算实力。要把口算的训练、口算实力的培育支配在教学安排 中、体现在教学设计中、落实在课堂教学中、评价在专题活动中。 注意算理教学。在教化部调研分析报告中发觉，学生在算理理解方面的确存在问题。在计算教学中，算理要先于算法，因此老师首先要注意算理的渗透和理解。一是借助操作和直观图。充分利用直观模型如小棒、计数器、方格纸、点子图等帮助学生理解算理、驾驭算法。二是呈
8、现计算过程。以情境图直观图-语言表述计算过程相结合的形式，让学生经验从问题到直观，再到抽象计算的过程。通过以上两步，实现由实物操作到表象操作，再到符号操作的依次递进，逐步理解算理。留意发觉学生计算中出现的普遍问题，如易错点、难点等，并进行梳理归纳，探求破解制约学生计算实力发展的有效措施，进而发展学生的计算实力，提高老师的小课题探讨实力。 敬重算法多样。不同的计算方法在肯定程度上反映了学生思维发展的不同水平。新课标提出了特性化学习、以学生喜爱的方式学习数学的新理念。在数学教学中，我们要充分敬重学生已有的学问和阅历，在计算方法的选择上给学生留出较大的空间，使学生充分表达特性化的算法。在此基础上，引
9、导学生进行算法最优化。 2.过程教学 新课程标准中明确提出亲身经验“过程”的重要性。因此，教学中应针对学问的形成过程和应用过程，通过自主探究、合作沟通，让学生在体验、感悟、发觉和反思中，经验整个思维活动过程。并在解决问题的过程中感悟数学的思想方法、积累基本的活动阅历，学会正确的评价与反思，形成解决问题的基本策略。 突出动手操作的实践过程。要重视学生动手操作实力的培育，要很好的体现“做中学”“玩中学”，动手与动脑的同步进行。教学中，既要重视老师的示范和规范，也要充分赐予学生动手操作的机会，体验感悟的机会，让学生亲历数学学问的形成和应用过程。 突出建模用模的两化过程。数学建模和用模，就是引导学生亲
10、身经验将实际问题抽象成数学模型、并用数学模型解决生活问题的过程。在教学中要留意三个方面的问题。一是创设有效的问题情景，使 学生在现实问题的解决过程中探究、发觉、归纳、概括，形成数学模型；二是在问题解决的过程中使学生学会恰当的选择数学模型，便捷的进行问题解决；三是在数学建模和用模的过程中，帮助学生理解数学模型的价值和作用，形成运用数学模型解决问题的意识和实力。 （三）做好小课题探讨 提倡用小课题探讨促进课堂教学的转化。各位老师可结合课堂转型和专题探讨方面遇到的问题，确立一个探讨重点，开展一个小课题探讨，重在解决教与学中的实际问题，做到有安排、有记录、有总结。学校教研组要对每位老师的小课题探讨全程
11、把握和调控，做到有规划、有指导、有评比、有激励、有推介，并要留意过程性材料的整理存档。 二、努力落实学生习惯培育 1. 培育学生良好的数学学习习惯 重视学生良好数学学习习惯的养成。特殊从以下几方面进行养成落实： 低年级： 书写工整，耐性细致的习惯；仔细倾听，不懂就问的习惯；有条理的思索的习惯；主动参加、敢于表达的习惯。 中年级： 书写工整，耐性细致的习惯；用心倾听，大胆质疑的习惯；有条有理，主动表达的习惯；与小组内成员沟通、合作的习惯；阅读分析的方法和习惯；注意检查、反思的习惯等。 高年级： 书写工整，耐性细致的习惯；课前预习的方法和习惯；与小组内成员沟通、合作的习惯；边听边想，擅长质疑的习惯
12、；有理有据、擅长表达的习惯；阅读分析的方法和习惯；有条理的思索的习惯；总结梳理、检查反思的习惯等。 2.从老师课堂行为转变促进落实 老师要努力做到放手，给学生足够思索、表达、探究、沟通的时 间。每节课学生自主学习时间不得少于20分钟。 老师要营造宽松、民主、愉悦、同等的课堂沟通氛围，让学生能做到“五敢”：敢想、敢问、敢说、敢错、敢辩。 老师要有指导学习方法、培育良好习惯的意识。在合适的节点，通过示范、激励、评价等措施促进落实。 3.以活动促落实 发挥活动在促进落实中的作用，通过在学生中开展“讲”、“算”、“问”素养展示活动，促进老师行为转变和学生习惯培育工作的落实。 讲：就是讲思路、讲道理。通
13、过讲，将学生的思维过程展示出来，使学生不仅知其然而且知其所以然，培育学生条理思索、擅长表达的实力，引导老师变“老师讲，学生听”的教学方式，真正落实学生的自主学习。 算：就是指口算、笔算、简算、估算等各种形式的计算。达到精确、敏捷。以此引导师生进行口算练习，打牢计算基础。 问：就是擅长质疑、提问。培育学生不懂就问、大胆提出问题，擅长在关键处设问的问题意识和提出问题的实力。 以上活动活动主体在学校，面对全体，引领为主，评比为辅，教研室做好指导。学年内组织一次展示活动。 三、主动打造骨干老师团队 1. 成立市级“精英团队” 以自愿发展、筛选确立为原则，在已有西部阳光导师团队的基础上，成立10-15人
14、的市级老师“精英团队”。出台团队管理及评价方法，赐予团队成员学习优先权，赐予相应的任务，打造我市的老师引领集团。 2.辐射引领老师发展 在精英团队的基础上，借助网络平台，汲取各单位酷爱探讨、主动上进的老师共同学习，并不定期组织小范围论坛、沟通和研讨，时将新思想、新理念辐射全市各学校，加快青年老师成长步伐，均衡全市教化教学的发展。 四、逐步探究教学常规的新形式 1.激励数学备课特性化 以备课好用、有效为唯一原则，激励各单位依据本单位老师、教学状况实际进行特性化探究。可借助青岛版配套资源包，完善以授课课件PPT为抓手的电子化备课；可与翻转课堂相结合，尝试微课制作；可进一步优化导学案；还可以在以往备
15、课基础上进行多种形式的优化等。 2.探究数学作业新形式 数学作业要发挥好三方面的功能：（1）规范书写；（2）反馈学情； （3）引领学习。在此基础上，不再对课堂数学作业限制数量，提倡作业形式多样化，演草本、检测卡、小制作、手抄报、数学日记、设计、制作、调查探讨、实践性作业等一百零一花齐放。学期末组织进行小学数学特色作业展评活动。 教学视导中，将对备课、作业的过程性资料进行查看，依据好用性、有效性进行评价。 篇三：2022-2022学年第一学期教科室工作安排 2022-2022学年第一学期教科室工作安排 一、指导思想 坚持以提升老师专业素养和提高教化教学质量为目标，坚持教科研与课堂教学紧密结合这个
16、中心，以扎实搞好常规教研活动为抓手，聚焦课堂，研培结合，务本求实。以课题探讨为引领，把校本教研渗透到老师的教学过程中，突出老师在校本教研中的主体地位，切实解决老师专业发展中的问题，促进不同层面老师的专业成长，促进学校教化教学质量的不断提高，进而促进学校的跨越式发展。 二、工作目标 1、坚固树立“以科研带教研，以教研促科研”的教科研理念,努力创设浓郁的教科研氛围。 2、加强教研组、备课组的规范化、制度化建设，发挥组长的协调功能。 3、做好新老师的培育工作，搭建快速成长平台。实施“青蓝工程”，促进青年老师的专业成长。 4、扎实开展以集体备课、听评课为主要内容的常规教研活动，使日常的课堂教学活动和基
17、本的教研活动得以有效开展。 5、有效开展校本培训工作。加强理论学习与教学实践的联系，促进每位老师专业发展，提高自我反思、自主发展、独立开展教学探讨的实力，全面提升老师综合素养。 6、组织全体中考学科老师启动命制试题探讨项目。通过有效组织广阔老师探讨命制试题的过程，促进其探讨实力、教学实力的同步提高，最终实现壮大骨干老师队伍，提高课堂教学效率，大幅度提升教学成果之目的。 三、主要措施及工作重点 （一）健全组织和制度，确保教科研工作的顺当开展。 1、明确组织形式。在总结上学年工作基础上，依据实际须要对部分教研组长人选进行调整；新增备课组长；构建起“校长室-教科室-教研组长-备课组长-老师”的教科研
18、组织网络。通过组织机构的健全使学校教科研任务层层落实，职责分明，形成一套畅通的教化科研管理网络，使教化科研工作落到实处。 2、进一步建立健全规章制度。新学期，教科室在学校的整体工作指导下还将修订、制定出一系列教科研规章制度。比如，结合新学期实际将进一步修订致远试验学校集体备课制度、致远试验学校听评课制度等；使教科研工作的管理系统化、规范化、科学化。 3、严格制度落实，助推学校教科研管理水平的提高。制度管理是学校有效管理的途径之一，健全的教科研制度更能助推学校教科研管理水平的提高。上学年，学校探讨制订的乐陵市致远试验学校教科研工作考评细则（试行稿），依据新学期的新状况，在上学年工作的基础上，进一
19、步完善乐陵市致远试验学校教科研工作考评细则（试行稿）。明确各类人员的教科研基本指标，以及基本的评价内容和标准，以更好地激发广阔老师的参研主动性，形成全员参加、氛 围更浓的教科研环境。新学期起先之初，务必将该评估细则发放至每一位老师，并组织学习沟通，为着手抓好落实奠定基础。 （二）扎实开展常规教研活动。 针对年轻老师偏多、对现行教材把握不够系统的实际，本学期，我们将接着把集体备课作为一项重点工作来抓。 1、明确要求。语文、数学、英语每周至少一次集体备课活动，其他学科每两周至少一次集体备课活动；要提前备好一个星期的课。语文、数学、英语以同学科为集体备课组，政、史、地，理、化、生，音、体、美、信学科
20、打破学科界限，分别组成三个集体备课组。对于各学科的集体备课时间将会同教务处，在开学前统一做出支配。 2、抓好落实。进一步完善集体备课制度以及听、评课制度,并着力抓好落实。各教研组每两周支配一次组内公开课活动；接着实行行政人员包教研组的方法，行政人员全程参加所包教研组的集体备课及听评课活动，确保活动质量。 （三）切实组织好校本培训，促进广阔老师教化教学理论水平的不断提高。 1、制定好校本培训安排。高素养的师资队伍是学校最珍贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。为适应新课程改革须要，促进老师专业成长，不断提升师资队伍素养，把学校建构成学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，仔细组织好
21、切实可行的校本培训意义重大。开学前，教科室将制定学期校本培训安排，支配好培训内容。 2、实行敏捷多样的培训方式。（1）通过主题报告、集中培训、以会代训以及“走出去、请进来”等形式加强思想引领，开阔视野，丰富学问，提升素养；（2）老师自主研修，主要借助教化专著、教化报刊和教化网络资源刚好获得教化改革和教化科研的最新成果和信息。通过“三个一”（即读一本教化教学类著作、探讨一节网上发布的教学大赛教学视频课、结合实践写好一篇教后反思）等任务的完成，真正树立起体现以学生发展为本和素养教化要求的教化观、教学观、及学生观等思想观念。 3、注意理论与实践的结合以及阅历的积累。激励老师多学多记多写，以加强理论学
22、习的实效性。如教学案例、学习笔记、教学随笔、教学反思和教学论文等。要求每人每月完成至少一篇教化教学理论笔记，每月完成至少一篇教化教学反思或教学随笔。学校将定期对学习笔记、教学随笔和教学反思的质量进行检查评估，并将优秀文章刚好上传学校网站，以便于刚好沟通。学期末每位老师要整理出1-2篇教学设计、教学论文或教学反思参与学校展评，获奖状况纳入老师考核。 4、搭建沟通、展示平台。新学期教科室将着手利用学校Simba平台、校报等为老师搭建起一个相互学习、沟通，主动反思的平台，促进老师专业素养发展。同时也能够让老师们的教研成果得以充分展示。 （四）有效实施“青蓝工程”，促进青年老师的专业发展。 新学期，学
23、校将着力抓好青年老师的培育工作。由教科室牵头在全市范围内联系部分名师与我校年轻老师结成青蓝对子进行业务指 导。有了这些优秀老师用他们珍贵的教化教学阅历和高尚师德去指导和影响，信任我们的青年老师可以凭借自身接受实力快的优势快速成熟起来。 学校将举办骨干老师教学公开展示活动，以及青年老师教学基本功竞赛活动，努力为青年老师创设专业发展的平台。 （五）仔细开展课题探讨，不断解决教学中的实际问题。 1、仔细搞好德州市立项课题探讨推动工作。德州市教化科学“十二五”课题初中生假期作业的网络批改与辅导已于2022年12月立项，2022年6月正式开题，并已在署假期间着手进行了试验。课题探讨组要在9月底前将各试验
24、老师的试验总结报告完善好；依据探讨安排，10月初，将组织理科老师会同张海洋老师就数学、物理等公式、符号及画图内容较集中学科训练题的网络应用问题开展细致的探讨工作，以实现网络技术应用方面取得实质性突破。 2、组织全体中考学科老师启动命制试题探讨项目 通过有效组织广阔老师探讨命制试题的过程，通过探讨课标、探讨教材、探讨学生，全面提高老师编制试题的实力，促进老师熟识课标、考纲，并提高教材的整体把握实力。 打算阶段：（1）成立项目探讨领导小组，确定参与项目探讨的学科及人员；（2）制定试题命制探讨详细工作安排；（3）打算命题探讨培训材料。包括各科课程标准、各科整套教材、各科近三年中考试题等。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页