后进生转化个人计划范文.docx

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1、后进生转化个人计划范文 后进生转化个人方案范文（通用30篇） 后进生转化个人方案范文 篇1 一、确定差生名单，寻求致后缘由，是做好差生转化工作的前提条件。 早在20_多年以前，大教育家孔子就说过对同学要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对同学的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的老师。这都说明白老师对同学了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必需首先要了解同学的状况，分析致后的缘由，做到胸中有数，对症下药。 二、坚持三心两信，做到理解敬重，是转化差生工作的关键所在。 所谓三心就是爱心、信念、急躁；所谓两信就是信任、信用。这是老师开展后进生转化工作的总体要求

2、。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物进展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。 三、家庭、学校、社会三位一体是转化差生的三大 法宝。 导致差生的缘由虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。 四、端正办学方向，改革教学方法，实行人类推动，因材施教，是转化差生工作的枢纽核心。 转化后进生是学校教育

3、的一项重要工作，其根本目的是引起同学的思想转变，使后进生真正提高熟悉，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必需留意运用科学的批判教育的艺术和方法。 主要措施： 1、培优重在拔尖，辅差重在提高 2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3、课外辅导，利用下午第三节课的时间，组织同学加以辅导训练。 4、发挥优生的.优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的思维力量，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。 6、优生要鼓舞他们多

4、做创新的事情。 后进生转化个人方案范文 篇2 1、和谐的师生关系，是转化“后进生”的切入点。 老师对同学的期望在很大程度上能促进同学自己提高。良好师生关系的核心是老师对同学发自心底的爱，老师要以热闹的爱关怀“后进生”的生活和学习，让后进生感到老师没有卑视他们，进而关心后进生分析他们的心理品质，向他们说明差距主要不在智力，而关键是他们缺乏对自己的信念与对将来的盼望，从而增加“后进生”的信念 2、正确对待由不怜悯况造成的同学个别差异。 承认同学的个别差异。由于每个儿童的先天素养和后天影响在事实上存在着肯定的差别，这种差别的结果必定要反映为他们在学习爱好和动机、学习气质和力量、学习方法和习惯等方面的

5、个别差异，所以，在教学中对上课不仔细听课，思想老开小差，考试成果不合格的同学做到了严格要求不放松；对基础较差的做到有的放失的急躁补偿； 3、正确处理统一要求与因材施教的关系。 简洁问题，多给基础差的同学。给他们布置一些和优生不一样的简洁的作业；课下多辅导，以优帮差。主要提高这部分同学对美术的爱好。 4、培育良好的学习习惯。 结合课堂教学，有意识地培育同学仔细的学习态度，独立思索、不畏困难的精神，养成自己独立思索、听讲仔细、答问井井有条，以及课前自觉预习、课中主动参加、课后准时复习的良好学习习惯。 5、教给同学学习方法，让他们学会学习。 引导同学把握一些基本的学习方法，让他们从学校会学习，这既是

6、将来社会对基础教育的客观要求，也是素养教育必需完成的一项基本任务。所以在教学中我高度重视学习方法的教学，让同学切实把握一些基本的学习方法，照实际操作、直观感知、抽象概括、演绎推理、迁移类推、系统整理学问等方法。 6、多一点关心与引导。 教学过程中，关心同学检视和反思自我，明确自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标；关心同学查找、搜集和利用学习资源；关心同学设计恰当的学习活动和行之有效的学习方式；关心和维持学习过程中乐观的心理氛围等也是我们的重要职责。 后进生转化个人方案范文 篇3 为全面贯彻党的教育方针，落实学校的一切为了同学，为了一切同学，为了同学的一切的教育思想;因材施教，使素养教

7、育落到实处，依据学校工作支配，为做好我班的后进生转化工作，特制订本方案： 一、指导思想 树立“转化一个后进生和培育一个优生同等重要”和“老师不应当选择自己教育的同学，而应当制造适合于不同同学的教育”这一正确观念。面对全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素养教育落到实处，让同学得以生动、活泼、健康的进展，全面提高教育教学质量。 二、工作措施与方法 1、动之以情，消退戒备心理 消退戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当同学体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 2、敬重信任，唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，

8、是进步的动力之一。老师应当敬重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信念。所以老师应特殊留意以下几点： (1)对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步;要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的力量。 (2)让后进生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓舞。后进生转化工作方案(3)让后进生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。在选择班干部时应 加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。 3、晓之以理，增加后进生辨别是非的力量 老师应晓之以理，提高后进生的道

9、德觉悟和上进心，培育后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合榜样教育和详细事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。 4、创设情境，熬炼后进生的意志 针对同学不良行为，光*说理还是不够的，所以老师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境，如为培育同学的意志力，老师应当适当创设一些带有肯定困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。 5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯 后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，消失多次反复，

10、是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 6、贯彻“爱好贯课堂”，让课堂教学“活”起来。在课堂教学中，老师要始终遵循“主体性原则”，激发同学以极大的爱好参加教学活动的全过程，主动的去体验，猎取。对一些后进生，要给他们制造乐观参加学习活动的机会，老师要引导同学在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。 三、主要工作支配： 1、针对后进生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教育。 2、针对后进生心理状况，选择适当的时机和方式进行心理沟通

11、活动-谈心。 3、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的性教育;学习习惯不好，则常抓同学日常学习习惯-作业检查等 ，针对同学的成果、心理的共性差异进行因材施教。 4、针对一部分后进生家庭教育薄弱，进行家访活动，家校联系。取得家庭的协作，达到家校合一，共同教育的目的。 5、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成果准时填写，期末进行总结、评比。 苏霍姆林斯基说：“教育才能的基础在于深信有可能胜利教育每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。” 我们要用艺术家特有的眼光去仔细分析讨论，即使是一块最一般的木头，只要我们专心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品。 后进生转化个人方案范

12、文 篇4 一、班级详细状况分析： 本次被列为学困生的有4个，他们其中表现出来的状况是纪律性和自觉性不强，学习习惯和学科基础较差，或成果严峻滞后等。 二、“学困生”辅导工作目标 1、仔细落实“学困生”辅导工作方案，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作。 2、使学困生能成为合格生，优等生，增加学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能开心地学习、生活，消退自卑感。 3、乐观组织相关学困生参加辅导活动，本期将辅导重点要放在提高同学的学习习惯和基础学问上，力争家长的大力协作。 4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100%的同学能熟悉到学习语文的重要性，激发同学学习语文的爱好。 三、“学困生”

13、辅导工作详细措施 1、在日常教学中，向学困生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。 2、平常对学习有困难的同学努力做到不卑视，多鼓舞；不粗暴，多宽容。多给他们以爱心，多理解，多敬重，多信任，以增加他们的自信念。学习上急躁细致地关心他们，上课时多留意，多爱护，下课督促他们准时完成和更正作业。必要时进行适当的单独辅导。 3、进行家访活动，了解同学的家庭状况，了解同学的过去，依据实施状况，调查讨论，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。 4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价学困生，在调动后进生的乐观方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感爱

14、好，培育他们广泛的爱好爱好。 5、以情感人，以理服人，要常常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能卑视他们，还要有急躁地反复教育他们，并且发挥班集体的力气，发挥社会、家庭的力气，争取各方面的支持、鼓舞。 6、要擅长发觉他们的闪光点，适当赐予鼓舞，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。 7、转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。 8、通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 9、老师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练

15、习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证学困生学有所获。 10、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和同学身心进展规律、科学育人；引导同学正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，找到自己的特长。 11、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起读读、说说、演演，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主体性，培育同学的创新意识和实践力量。 12、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育同学依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。 13、加强语文实践活动，让同学感受语文学问与实际生活的关系

16、，让同学感受到生活中到处有语文，用语文的实际意义来诱发同学喜爱语文的情感。 四、辅导的内容： 1、更正昨天的作业，按当天上课的内容进行加强。 2、查漏补缺，加强薄弱环节的巩固，特殊是拼音和识字方面。 五、辅导的形式： 1、以师对生单独辅导形式。 2、以同学“好帮差”的形式。 3、以小组合作，“三帮一”形式。 后进生转化个人方案范文 篇5 本班共有同学48名，由于全班同学平常学习不够努力，因而部分同学的基础学问把握地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握的较差，有的是差在基本技能及制造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化同学的自信念及制造性上。 一、转化目标: 通

17、过本学期的转化，本班后进生能基本把握学习的方法，能树立学习态度，对于把握基本技能起到推动作用。 二、差生的缘由 1、由于智力较差或纪律较差，许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的乐观性，懒散贪玩上课不留意听讲。 3、在家庭方面，同学家长有的是对子女溺爱，因此、个别同学家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是同学家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导。 4、家长忙于外出打工，疏对孩子的管理教育。 三、转化措施: 1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感爱好而落下的，因此，老师要管理好后进生上课时常常提问他们。 2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转

18、化后进生的一个重要措施，有利于同学对所学学问准时把握。 3、通过各种方式调动后进生学习的乐观性，大多数后进生厌烦学习，老师要转变同学的厌烦心理，必需调动起同学学习的爱好，由要我学变成我要学。 4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。 5、常常与同学谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础学问的讲解和指导。 后进生转化个人方案范文 篇6 为全面贯彻党的教育方针，面对全体，因材施教，使素养教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点，连续加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让同学得以生动、活泼、主动、进展。

19、一、树立正确的教育观，加强对素养教育内涵的理解 学校将有方案、有组织、有目的地组织老师深化学习有关理论。通过学习，提高熟悉，转变观念。老师应注意制造，构建民主、公平的师生交往和生生交往，使同学在人与人的关系中，特殊是师生关系中体验到公平和民主，敬重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。 二、努力探究后进生转化工作的新路子，加强心理健康教育 1。学校将有方案、有目的地组织老师进行同学心理学问的学习，逐步提高老师素养。在课堂教学中，各任课老师要把心理素养教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。全部教职工在教育、教学和管理过程中，要依据同学共性心理的进展状况，开发同学

20、的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。 2。加强对后进生的个别心理辅导。深化同学的内心世界，搞好特殊同学的状况跟踪调查，对其心理障碍进行讨论和排解，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。 三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性 1。建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个同学掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录。 2。对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。“四个不”即：（1）不定性（2）不卑视（3）不溺爱（4）不加压。“五个先”即：表扬鼓舞优先，关怀关心优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动

21、优先，以努力提高教育的实效性。 3。建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成果准时填写，期末进行总结、评比。 四、优化课堂教学，激发同学学习爱好，全面提高教学质量 1。贯彻“爱好贯课堂”，让课堂教学“活”起来。课堂教学中，老师要始终遵循“主体性原则”，激发同学以极大的爱好参加教学活动的全过程，主动去体验、猎取。对一些后进生，要给他们制造乐观参加学习活动的机会，老师要引导同学在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。 2。乐观探究“低起点，多层次，高需求”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使同学听得懂，学得进。“多

22、层次”就是针对同学的共性和共性差异，因材施教。“高要求”就是细心钻研教材，使全部的同学都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导同学乐观主动地学习与进展，从而全面提高教学质量 后进生转化个人方案范文 篇7 转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起同学的思想转变，使后进生真正提高熟悉，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必需留意运用科学的批判教育的艺术和方法。 在转化后进生过程中，我们推崇的艺术和方法可以概括为明理、动情、导行这六个字。明理就是晓之以理。在转化后进生时，我们肯定要实行摆事实、讲道理，以理服人的态度，决不能以势压人。

23、批判教育不仅要合道理，而且也要合情理。只有这样，同学才能真正明其理而改其行。在转化后进生过程中，我们发觉很多后进生是由于不明事理而违纪犯规的，不知者何以为怪呢？鉴于这种状况，我们把学校生日常行为规范、学校生守则、神学校生细则让同学仔细阅读。做后进生的转化工作，要晓之以理，还要动之以情。应始终遵循爱的原则，要爱生如子，要引导同学平心静气地熟悉自已言行的错误，让同学鼓起士气改正，抬起头来作人。做后进生的转化工作，既要以理服人，又要以情感人、寓理于情、念情论理、情理交融，只有这样，同学才能亲其师、信其道、改其行。另外后进生简单反复的几种状况，未雨绸缪，防微杜渐，是巩固后进生转化成果的牢靠保证。 后进

24、生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、进展。这五个环节是相互联系，相互影响的，因此，加强每一个环节中的工作，是后进生转化工作顺当进展的牢靠保证。 后进生转化需要有一个良好的环境，假如班级纪律较差、班风不好，转化中的后进生很可能不能自已而引起反复，所以我们应当全力制造一个良好的班集体，为后进生的转化供应优化的环境，发挥班集体的向心力和同化力；在后进生转化中，班主任做了大量的工作，但很可能由于科任老师一句话或一个单位的处理就会引起后进生反复，所以在后进生转化过程中要努力争取我们科任老师的协作；后进生转化开头是不自觉的，假如不加以督促，假如碰上节假日、运动会、双休日，就可能形成空档，

25、造成后进生的反复，所以我们要做到假前提出要求，假中搞好联系和走访，后进生由于平常给人的印象差，再加上老师和同学们又经常用习惯的心理定势来看待他们，所以我们要努力做到公正、公平，不偏袒好同学；后进生的转化工作需要家庭的亲密协作，当他们的父母发生冲突或离异时，在这个节骨眼上很可能会造成反复，所以我们要抓住这一空白，进行家访谈话，避开可能的事情发生；与家长一起共同协作，联手防范。 教育好一个后进生是老师工作水平的体现，与培育一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。假如我们做好了这项工作，那将是功德无量啊！没有攻不破的堡垒，没有教不好的同学。滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循

26、循善诱，就肯定能够做好后进生转化工作，后进生们也肯定能够转化得更快更好。 主要措施： 1、和家长联系，汇报该生在校的学习状况，让家长帮助老师教育和督促自己的孩子努力学习。 2、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，充分发挥课后“小老师”的作用。介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 3、课后多和后进生交谈，态度要和气，使后进生情愿接近老师，常常和老师说说心里话，有利于老师对同学的了解，有利于做好后进生的转化工作。 4、老师对差生的缺点批判要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学称赞他们，嫌弃他们。 5、利用课余时间关心差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们熟悉到“我能行”。 6、设

27、鼓舞奖，使其能真正感到胜利的喜悦。 7、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的力量，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。 后进生转化个人方案范文 篇8 针对后进生的种种缘由，让我觉得后进生的转化始终是我们最费心思的工作，作为老师，我们必需对后进生有一个正确的熟悉。后进生的后20%是临时的，正由于他们现在的学习成果不很抱负，才更需要老师的关心。我发觉转化差生是有窍门的，只要差生情愿学好，根据肯定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。 (一)工作目标 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、仔细选择好培优补差的对象。 3、通过培优补差，使同学

28、能充分熟悉到学习的重要性。 4、仔细做好同学的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。 (二)详细内容 义务教育课程标准试验教科书二班级下册。 (三)形式: 1、利用课堂时间相机辅导 2、利用学校午休时间 3、老师、家长相协作 4、多表扬、少批判他们有时会犯一些老毛病，假如老师们的批判把握分寸，言语不要太薄情就好了。老师们的循循善诱，有时反而让他们很感动。请不要将他们一棍子打死，在平常亲密留意他们的言行，他们每个人都有自己的闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词赛过一顿严峻的说教，会让他们记忆终生。 (四)详细措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对后进生有

29、进步的同学，多提问一些有针对性、启发性的问题;对一些后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时，老师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，关心后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好数学的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成果就准时表扬，以此来提高他们的学习成果。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同同学的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们

30、独立思索，指定他们对其他同学进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对把握特殊差的同学，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成果好等。 3、家长和老师相协作 我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助辅导，老师摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让后进生总结自己的进步。 4、供应表现机会 假如课堂上对他们降低难度提问，让他们帮老师做些力所能及的事，例如担当课代表等，这

31、样都能使他们有自我表现的机会，从而增加他们在各方面都进步的愿望。 5、老师方面留意几点: (1)不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。 (2)依据差生的实际状况制定学习方案，比如学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 (3)常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。 (4)对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 (5)不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。 (6)要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表

32、比较，把学问系统，便于同学把握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习乐观性。提高优生率。 6、实践力量方面 以同学为主，以进展为本，摆正主导与主体的关系老师应还给同学一个自主进展的空间，营造一种民主和谐的氛围，在教学中先应以同学为主，以同学的进展为本，摆正主导与主体的关系。以同学为主，以老师为辅，这个道理我们都懂，但在实际中有些做法却和这种想法存在着肯定的距离，所以教学中往往存在着这样两种现象:一种现象体现的是虚假的主体性或肤浅的主体性那么毕竟什么样的主体才是真正意义上的主体?我想用八个字来概括:自

33、主、合作、主动、互动。 学会争论 学习也需要大家的头闹或许会做的更好，争论就是为了达到这个效果争论就是以同学为主体，通过乐观思索，相互沟通探讨，以求得熟悉的深化。争论能最大限度的激发同学的智能，使思维快速的发散和集中，扩大信息沟通和思维容量。目前在争论中用的最多的是小组争论。这与新课程提倡自主、合作、探究的学习方式有亲密关系，虽然在课堂中广泛应用，但效果不尽人意。 (1)小组的支配要合理。小组成员一般以四人或六人为宜，编组时老师要依据多元智能理论，把不同类型、具有不同潜能的同学组合在一起，以便于他们相互取长补短，相互影响。同时分工要明确，组长要发挥自身优势和示范作用，同时组长要实行轮换制，让各

34、种类型的同学都能体验到胜利的喜悦。让小组内的成员都能文明、和谐、公平、自由的得到进展。做出各种好玩的东 (2)争论的时机要恰当。争论缘于教学需要，争论的次数和时机也要依据详细状况而定。一节课里，可以是一次，两次甚至三次，但不行以过多，假如不需要，一次也是多余。总之详细状况详细对待，一切争论时机的确定都应从教学实际动身。 总之，在素养教育的今日，后进生的工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的为后进生预备的工作更具成效。 后进生转化个人方案范文 篇9 转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推动

35、素养教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素养的重大问题。为加强班级德育工作，特制定工作方案如下： 一、差生基本状况及分析 本班24名同学，同学的学习成果很差，同时在德育方面也存在着很多的问题。特殊是通过暑假，开学来我发觉部分同学由于自身缘由、家庭缘由等，使自己与别人差了一大截，成了问题同学。他们有的表现为成果不良，有的表现为品德行为不良，还有个别的表现为成果不良且附带品德行为不良。 德育后进生名单：解宝国王鸿祥 王鸿祥： 1、对学习缺乏爱好，纪律较差，许多问题老师讲几遍，他都不情愿去记。撒谎，上课爱打瞌睡，下课爱打架。 2、缺乏自觉学习的乐观性，懒散爱玩，上课小动作多，留意力不集中。不明

36、白学习的重要性。 3、在家庭方面，对孩子督促不严，学习不能准时辅导。 4、习惯方面，马虎、不讲卫生，自律性差。 解宝国： 1、对学习缺乏爱好，在校缺乏纪律性。爱打架。 2、缺乏自觉学习的乐观性，懒散爱玩，上课小动作多，留意力不集中。 3、作业完成状况不好，不明白学习的重要性。 4、没有良好的行为习惯，是让老师家长头疼的同学。 二、转差对策与措施 每一个德育后进生都有极强的自尊心和自信念。做为班主任应当敬重他们的人格并信任他们，他们就会力求不辜负这种期望和信任，乐观上进，努力使自己的行为符合要求。所以，班主任要以自己的真诚去激发后进生的真情，引导他们信念十足，自觉或不自觉地去学习别人的优秀道德品

37、质，从而调动了他们转变自身不足的乐观因素，提高德育教育效果。所以班主任要留意以下几点： 1、老师首先要喜爱自已的工作。 班主任工作是一项繁琐的，责任大且费气力的工作。要做一个称职的班主任，就应当做好差生的转化工作。德育差生，有的品德差，有的则是品德学习皆差。 差生的心理状态简单，表现形式各式各样：有的心情低沉，缄默寡言;有的好动，易惹事;有的自暴自弃,无心向学。由于差生存在自制力差，意志不坚决，熟悉力量和分析力量差，易受社会不良风气影响，间接影响学校的学习风气，造成班主任的压力大。老师只有喜爱班主任工作，才会产生动力，才敢面对压力，不厌其烦地把时间和精力投放在教育同学，转化差生的工作上努力地把

38、他们教好。因此，喜爱班主任工作是做好差生转化工作的前提。作为老师，应当把爱无私的奉献给同学，教育、培育他们成为“四有”新人。 2、坚持正面教育与纪侓约束并举的方法进行教育。 正面教育，就是用事实和道理进行正面教育，启发、调动同学自觉地接受教育。并用严厉的纪律去约束，使其严格遵守学校各项规章制度。所以，班主任必需加强对同学进行同学守则同学日常行为规范班级管理常规等规范教育。一旦有同学违反学校纪律，就要仔细对待，坚持劝说教育，指出其危害性，并严格要求改正。但这“严”有别于体罚，动辄处分的“严”，应以爱作为严的基础。如同学违纪情节严峻，造成极为不良的影响，在给以适当惩罚的同时，更重要的是要坚持说理教

39、育。处分同学的目的也是为了教育同学。说理可使受处分者进一步理解纪律的严厉性，心悦口服地接受教育。要让严的目的真正为同学理解，做到爱与严相互交融，疏与导辩证统一。 差生既有较强的消极心理，又有一此乐观的心理因素。做好差生转化工作就是促进他们思想上，学习上的消极因素。做好差生转化工作就是要促进他们思想上，学习上的消极因素向乐观方面转化。而正面教育，是发扬乐观因素的主要手段。所以我认为应敬重他们，理解他们，关怀他们，信任他们。与严格要求有机结合起来，利用敏捷多样的教育方式，可达到预期的目的。 (1)以疏导代替指责。 指责，是指对同学的一种不敬重、不信任的表现，只会加深同学的自卑心理，并造成逆反心理。

40、而疏导则是一种乐观的教育方式。疏导就是疏通和引导，老师广开言路，让同学讲真话，把各种思想看法讲出来，然后，老师加以引导转化。造成差生的缘由不尽相同，有的出于无知，有的缺乏健康的情感，有的缺乏意志力，有的则是养成了不良的行为习惯老师如何做好疏通，引导工作。关键一个就是深化同学，多方面了解，弄清其所以然，找出症结所在，并动之以情、晓之以理地对他们进行教育，关心他们明辩是非善恶，改正缺点错误。准时抓住其转化的契机，春风化雨般地使其受到感化，促进转化。 (2)以谈心代替说教。 谈心，指的是师生相互倾吐心里话，沟通思想。它是了解同学内心世界的重要方法之一，它可以避开无休止的说教而使同学产生厌烦心情和逆反

41、心理。谈心有利于打破师生教与受教之间的“森严壁垒。”使同学能在愉悦的气氛中接受教育，在宽松和谐的情境中领悟道理，在情感沟通的理解中获得心理平衡，所以谈心是我常用的方法。把谈心放在校内的漫步，课余的“谈天”，回家的路上，家里的座谈等场合进行。让同学在轻松和谐的氛围中推心置腹地与老师交谈，使师生思想感情更简单沟通。 (3)挖掘“闪光点，”扬长避短。 辩证唯物主义认为，事物总有两重性。差生身上有不少缺点，但也有某些方面的优点，假如能挖掘其“闪光点，”扬其所长，也会起到以乐观因素来化解消极因素的作用。差生大都有共同的特点，即课内无心学习，但其次课堂活动却很活跃，在一些文体竞赛中能取得较好的名次。所以老

42、师要主动地接近关怀他们，乐观查找，制造机会，给这类同学施展自已的特长、才华的条件，增加他们的自信念，关心他们克服心理障碍，战胜自卑感，孤独感。 3、家庭教育与学校教育同步。 由于同学的自我掌握，自我意识较差，他们一般不行能自觉形成自我教育的习惯。因此在某些程度上学校和家庭教育起着主导作用。 4、集体关心，树立后进生的自信念后进生学习、生活在集体环境里，他们必需融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋勉向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。班主任在教育和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必需树立良好的班风，发挥集体的力气，使

43、后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。 5、发挥家庭教育的作用。 家庭教育是学校教育的基础，二者相互融合，相互补充，在培育人才的过程中发挥各自的作用。要引导家长(监护人)树立正确的育人观、成材观，正的确施家庭教育。要求家长(监护人)使用科学的教育方法，不仅要重视后进生成长中每一步的教育和疏导，更应重视自己的良好行为示范作用，做孩子的楷模，同时协作学校对其进行思想政治教育。班主任要建立后进生的个人档案，随时向家长反映状况;家长也得向班主任反映同学在家的思想行为等。这样就能准时互通后进同学在校状况，同时也了解后进同学在家状况，使家长(监护人)理解、关怀学校教育工作，自觉协作学校教育同学

44、。并对学校教育工作提出好的看法，形成家庭与学校紧密协作、共同教育后进生的格局，促进后进生的健康成长。 6、用正确班级舆论引导后进生成长 班主任在教育、教学、生活和各项活动中，依据是非标准进行褒贬，该确定的就确定，并赐予适当的表扬和嘉奖;该否定的就否定，并赐予适当的批判和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻挡不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不能只由我们单向灌输，而是要建立在全班占压倒多数的正确熟悉与言论基础上，主题班会是很好的造势途径，利用得当，可以造成正确舆论，对全班成员都有感染力，学校每个学期都有每个月的支配，我把它按我班实际进行调整，有效地利用好每周一的班会课开展

45、一些专题性的活动，安排到各个班干组织和主持，我从旁指导和做总结性发言。 7、加强班风建设 (1)支配班级活动 要以全国少工委颁布的“加强少先队思想道德教育和深化体验教育的看法”为基础内容，依据学校德育工作支配，引导少年儿童开展各项实践活动。活动要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践力量的培育，面对全体同学，促进同学全面进展。活动之前明确活动要求，设计好活动，并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与同学一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导同学开展敏捷多样、富有情趣的课内外活动。在活动中增加班级的分散力。 (2)营造向上氛围 依据同学的年龄特点，努力营造公平、围结、和谐、进取的班级氛围。 制定班级公约、班风，给自己班级取个新名字等。 布置教室环境。如设立“图书角”、“卫生角”等文化背景。 让同学参加班级管理，培育同学的组织力量和责任心，使每个同学都有胜利的机会和成就感。培育同学的参加意识，供应显示同学才华的机会，在潜移默化中渐渐形成自理自治力量，体现同学的主体地位，发掘创新精神。 (3)指导培育小干部 班级小干部是班主任的左右手。要仔细选拔小干部，同时要细心培育小干部。第一，关心小干部树立威信;其次，鼓舞小干部大