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1、基于网络的多媒体课件制作技术篇1：基于网络的多媒体课件制作技术 基于网络的多媒体课件制作技术 基于网络的多媒体课件是多媒体课件与网络技术的结合.它不是简单地将传统的多媒体课件进行网络化,而是将多媒体课件以Web网页的形式在网络环境中发布应用.具有良好的交互特性和动态特性,利于在Internet和Intranet上发展和推广.通过对多媒体课件的分类及开发流程的说明和对相关的开发软件的详细介绍,可使广大教师制作出高质量的基于网络的多媒体课件. 作 者：于清萍 竺丽力 作者单位：宝钢工业技术学校,上海,41刊 名：中国冶金教育英文刊名：CHINA METALLURGICAL EDUCATION年，卷
2、(期)：2023“”(3)分类号：G71关键词：网络 多媒体 教学课件 开发软件 制作流程 篇2：如何制作多媒体课件制作 如何制作多媒体课件制作 一个好的多媒体课件不仅能有形有色地把授课内容形象地表述出来，而且能达到最佳的教学效果，多媒体课件制作之我见。那么如何去制作一件融教育性、科学性、艺术性和技术性为一体的多媒体课件呢？ 确定教学目标 制作多媒体课件应根据教学大纲的要求，首先明确教学目的、要求和教材的重点、难点。例如：设计课件的目的是激发学生学习兴趣，调动其学习积极性，还是解决某一重点，难点问题；是为了帮助理解、加深印象、促进记忆，还是为了使学生正确运用已学过的知识；是扩大知识面，丰富教学
3、内容、启发想象力，还是培养某方面的技能技巧等等。 其内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能为课本所束缚，要充分增加课件的含金量。 设计创作脚本 多媒体教学摆脱了黑板加粉笔的呆板表现形式，依赖于大量的多媒体素材，把以往受时间和空间限制的内容搬进课堂，体现了其特有的优势。 素材的选取应依授课内容而决定，如讲述古代的诗词时，可以选取中国传统的古代乐曲、中国传统文化的图片、诗人的画像等素材组合成一堂古色古香的诗词欣赏课，其优美的意境与和谐的旋律远远不是靠几个文字或者加教师费尽口舌的讲解所能替代的，计算机论文多媒体课件制作之我见。 教学目标的确定及脚本的设计也是比较
4、重要的一个方面。制作多媒体课件类似于影视创作，需要事先确定其结构与布局、界面的表现形式、素材的选取等方面的内容。因此，可以预先准备好相应的文字稿本，在参透文字稿本的基础上，反复构思，进行创作。 课件制作三忌 多媒体课件制作的样式可以多种多样、丰富多彩，但应防止出现以下情况： 1、华而不实、花里胡哨多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能单纯地为艺术而艺术，仅仅停留于作表面文章。只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。 2、呆板单调、索然无味多媒体课件的一个基本出发点就是以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生的感官，
5、引起学生的兴趣。一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果自然就不会显著。 3、生硬拼接、胡拼乱凑课件的制作讲求取材合适，用材得当。比如：在讲授古代诗词时，如果在课件中插入具有现代化标志的图片，就会显得有些不伦不类，甚至因此破坏整个课件的韵味。 总之，一个多媒体课件应该以充分发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量为重心。因此教师应该不断积累经验，努力探索制作技巧，制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件，努力获得最佳的教学效果。 篇3：浅谈多媒体课件制作 计算 机辅助教学作为一种先进的教学手段，改变了传统的教育观念、教学方法和手段，以模拟、游戏
6、、实例、问题求解等生动的教学模式及信息量大、易操作、交互性强等特点，越来越受到广大教师和学生的青睐。加强对该技术的学习、研究和应用，对推动教学内容、教学方法和课程体系的改革有着非常重要的意义。因此，好的多媒体课件既能更好地辅助学生掌握知识，又能提高教学效率。本文就多媒体课件制作作一些探讨。 一、多媒体课件的类型 多媒体课件根据划分的规则的不同，可归纳为不同的类型。 1根据课件制作结构，可分为 （1）直线弄课件：其特点为结构简单，演示方便，整个课件流程如同一条直线往下运行。目前绝大多数教师上课均用此类型的课件。 （2）分支型课件：其特点为结构为树型结构，能根据教学内容的变化、学生的差异程度对课件
7、的流程进行有选择地控制执行。 （3）模块化课件：是一种较为完美的课件结构，根据教学目的将教学内容的某一部分制作成一个个课件模块，教师可根据教学内容选择相应的模块进行教学。 （4）积件型课件：是以模块化课件为蓝本，将教材中的某知识点或教学环节制作成相对独立的小型课件，然后通过积件系统对这些小课件调用，来编制适合自己教学内容的课件。其优势在于它的系统性、开放性和可重复使用。 2根据课件运行的途径，可分为 （1）单机版多媒体课件：其特点为只能在一台电脑上运行，需根据不同的电脑配置进行相应设计。优势在于运行速度快，要求的技术简单。 （2）网络版多媒体课件：其特点为通过网络进行传输，在用户终端上运行。优
8、势在于资源共享。 3根据教师与学生参与方式，可分为 （1）演示型课件：一般用于课堂教学，常用于解决一些教学内容的重点与难点，以演示为主，附加以少量的交互。 （2）学习型课件：一般用于学生自主学习，教师可通过它对学生进行个别辅导，简称学件。此类课件应具备完整的知识结构，能体现一定的教学过程即讲解、解答、作业、检测、评价和总结等，具有友好的界面、较强的交互性。 （3）练习型课件：一般用于训练、巩固、强化学生的知识与技能。应具备不同等级的测评功能；题库应可升级；可以给学生适当的解答或提示；应注意制作时增添课件的趣味性和游戏性。 （4）模拟型课件：借助计算机仿真技术，模拟试验全过程，使学生能快速掌握试
9、验的方法和技巧，快速获得试验结果。 二、多媒体课件制作的基本流程 1.确定教学形式 根据教学的实际需要，设计不同的教学形式并根据上述类型制作不同的多媒体课件，以达到好的教学效果。 2进行教学设计 多媒体课件是根据教学目标而设计的计算机程序，作为一种教学媒体，它能根据学生的交互，控制计算机所呈现的教学信息。课件的教学设计主要根据教学大纲和学生情况进行教学单元的划分、选择适当的教学模式、多媒体信息的选择、知识结构的建立和形成性练习的设计、学习效果评价等。应注重教学目标及教学内容的分析，设计教学活动时重视情境设计，强调情境在学习中的重要作用，注重自主学习设计，注重协作学习环境设计，注重基于多媒体的教
10、学策略设计。下面列举了“以教为中心”和“以学为中心”的两种教学设计： （1）以教为中心的教学设计 确定教学目标(我们期望学生通过学习应达到的结果)； 分析教学目标并根据分析结果确定教学内容(为达到教学目标所需掌握的知识单元)，至于教学顺序(对各知识单元进行教学的顺序)可以通过教学目标的分析来确定，也可以通过其他方法确定； 分析学习者的特征(是否具有学习当前内容所需的知识基础，以及具有哪些认知特点和个性特征等)； 根据教学内容和学习者特征的分析确定教学的起点（即确定在哪种难度等级和知识基础上对当前的学习者进行施教）； 根据教学目标、教学内容和教学对象的要求选择与设计教学媒体； 根据教学内容和学习
11、者特征的分析设计教学策略； 对教学作形成性评价(以确定学生达到教学目标的程度)，即根据搜集到的课堂教学信息，对教学内容或教学策略修改或调整，并对学生做出适当的反馈。 （2）以学为中心的教学设计 教学目标分析（通过教学目标分析以确定当前所学知识的主题，即意义建构的对象，通常是与基本概念、基本原理、基本方法或基本过程有关的知识内容）； 情境创设（创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的情境）； 信息资源的设计与提供（确定学习本主题所需信息资源的种类和每种资源在学习中的作用。教师应提供必要的信息资源，或是当学生在获取和利用有关信息资源的过程中遇到困难时给予帮助）； 自主学习策略的设计（自主学习策略的设
12、计是整个以学为中心教学设计的核心内容，是实现学习者主动建构知识意义的关键所在）； 协作学习环境设计（设计协作学习环境的目的是在个人自主学习、自我建构知识意义的基础上，通过小组或班级讨论、协商，以进一步完善和深化对当前学习主题的意义建构）； 学习效果评价（相当于以教为中心教学设计的“形成性评价”，它包括小组对个人的评价和学习者的自我评价）； 强化练习设计（根据小组评价和自我评价结果设计出有针对性的学习材料和强化练习，以纠正原来的错误理解或片面认识，最终达到符合要求的意义建构）。 篇4：浅谈多媒体课件制作 现在可以用来制作多媒体课件的软件很多，每个软件都有自己的优势和不足，可以根据自己的需要选择适
13、合的多媒体课件制作工具。 （1）PowerPoint 微软公司出口的幻灯片制作软件，其制作的 电子 文稿应用广泛。优点是制作和使用较方便，容易上手，制作的课件可在网上播放，但功能较差，只能出现一些图片、视频和文字资料，起到资料展示作用，交互能力有限，只能做一些简单按钮、区域交互。打包时对文件中的各种资料不进行压缩，如果资料较多，文件就大。 （2）Authorware Macromedia公司推出的多媒体开发工具，具有强大的创作能力、简便的用户界面及良好的可扩展性，是应用最广泛的多媒体开发工具。其特点是：Authorware是基于图标和流线的多媒体创作工具，具有丰富的交互方式及大量的系统变量的函
14、数、跨平台的体系结构、高效的多媒体集成环境和标准的应用程序接口等。但做动画比较困难、打包后文件较大，是其不足之处。 （3）Director 全称Macromedia Director Shockwave Studio，是Macromedia公司推出的重量级工具。具有直观易用的用户界面，并且拥有很强的编程能力（本身集成了Lingo语言）。用Director制作多媒体动画，无论是演示或交互，都显出其专业的制作能力和高效的多媒体处理技术。其特点：帧动画和编程结合的多媒体制作软件，用帧可做出漂亮的动画，用Lingo语言编写需要的交互，引入的外部多媒体元素非常丰富。但生成的文件较大，网络传输方面不理想，
15、对于初学者而言，制作难度较大，需进行学习。 （4）FLASH Macromedia公司出品的用于在互联网上动态的、可互动的shockwave。其优点是体积小，可边下载边播放，避免用户得意等待。FLASH可以做动画还可在网页中加入声音，而且其生成的文件体积很小。特点： 使用矢量图形和流式播放技术。 通过使用关键帧和图符使得所生成的动画文件非常小。 将声音、动画、声效、交互方式融合在一起。 强大的动画编辑功能；通过ACTION和FS command实现交互。 （5）方正奥思等其他软件 这些软件立足于课件制作，但就功能而言较单一，操作方面各有特色，但一般来说使用较繁琐。 4.脚本编写 细化课件内容，
16、确定课件内容的重、难点，对教学内容进行合理分配，确定好各部分间的关系，形成多媒体课件的几个功能块，然后进行教学单元具体设计，确定教学单元内容的讲解方法，用什么手段和方式（图形显示、文字说明、图表模型、语言解说、动画展示）来呈现教学内容；如何进行屏幕设计和输入输出方式的设计，确定课件呈现的版面和控制按钮，即版面规划。 脚本编写是一个很重要的环节、脚本质量高低，直接影响课件的效果，如果脚本书写不合理，在制作过程中，再来修改脚本内容、会对课件制作带来前功尽弃的影响。因此在编写脚本时，一定要做到脚本卡片编号唯一；内容准确、逻辑严谨、层次清晰、善于引导、举例典型；版面内容规划和布局，按钮、图标设置要合理
17、，符合使用习惯；色彩使用得当、要有和谐美；内容出现的先后顺序要符合教育学认知 规律 ；链接说明清楚，复杂课件要制作导航图。 5收集和处理资料 根据脚本内容收集所需的文字、动画、声音、图像等素材是制作流程的一个非常重要的环节，素材准备不充分，会延长软件制作周期。 媒体素材的选择是为表达的学习内容服务的。因此，在选择使用图像、声音、动画、活动视频等媒体时，目的是要表达学习内容、突出学习主题，要克服媒体设计与学习内容设计相脱离的常见毛病，避免“为媒体表现而设计媒体”的现象，努力做到“为内容表现而设计媒体”。在收集多媒体素材时，一定要做到选用得当、构思巧妙、富于创意、动画要连续性好、模拟实验现象生动、
18、准确、真实，图片、录像资料画面要清晰、色彩逼真，配音标准、音质好、语言规范、快慢适度，音量适当。 6制作课件 收集好了素材后，就可以利用选定的多媒体制作工具对各种素材进行编辑，按照教学进程、教学结构以及脚本的设计思路，将课件分成模块进行制作，然后将各模块进行交互、链接，最后集成为一个完整的多媒体课件。 7课件的调试 集成完毕后需要进行细致的检测：交互功能是否实现、多媒体效果如何、程序控制如何、是否能够满足教学需求等一系列检测。 8课件的发布 调试完成后，进行封装和打包，并制作成多媒体光盘。整个制作流程完毕。 篇5：计算机多媒体技术和课件制作方面体会 计算机多媒体技术和课件制作方面体会 随着科学
19、技术的发展，特别是计算机技术的推广和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教育信息化的发展和素质教育的实施，要求中学教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。下面我就自己在计算机多媒体技术和课件制作方面的有关情况谈以下三点体会。 一、中学教师特别是青年教师要善于学习、乐于学习计算机多媒体技术 计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学
20、生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。 如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的课件制作水平对青年教师来说势在必行。 学校为青年教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。一是学校积极营造学习计算机多媒体技术的氛围，大力提倡使用多媒体技术，并且进行专门的课件制作辅导；二是学校准备给每个办公室都配备计算机，这为青年教师学习多媒体技术提供了物质基础。 青年教师作为学校教学的新生力量，有着充沛的精力和积极的创新精神，从这一点
21、讲，青年教师也应该成为学习和使用计算机多媒体技术的先行者。 二、我是如何学习计算机多媒体技术和课件制作的 1、培养兴趣，循序渐进 刚刚参加工作时我对多媒体技术和课件制作几乎是一窍不通。可是当我看到有的老师把多媒体技术引进课堂教学时，我就觉得课件制作作为一门技术对教学的作用是非常大的，我必须掌握这门技术。 人们常说“兴趣是最好的老师”，培养了兴趣我就开始下功夫学习计算机的使用和课件制作。通过学习我知道了好多以前根本没有接触过的东西，比如制图软件photoshop，网页制作软件frontpage，还有各种课件制作软件，如powerpoint、authorware、3d max、flash等，现在又
22、在老师的专门指导下学习了“课件平台”。在学习 的过程中我发现我们常用的课件制作软件有好多相通之处，学好了其中的某一个，其他的自己动手、多进行尝试也会慢慢掌握。 2、善于研究，多问问题 学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程。在学习和使用各种软件制作课件的时候，我遇到了很多的问题，遇到问题首先我就自己先琢磨，每个软件的功能都很多，我们学会的可能只是这些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己尝试、研究和琢磨。当然也有好多问题自己解决不了，我就虚心请教别的老师。我相信，只要我们乐于尝试，善于思考问题、询问问题，难题是没有解决不了的。 工作在教学第一线的老师们在教学过程中可能都有这种感觉，我
23、们觉得很简单的东西有的学生还要问，我们认为简单的东西学生们说不定觉得挺难，所以我们鼓励学生多提问问题。课件制作也是同样的道理，我们初学者觉得不好解决的问题在别人看来也许是简单的，所以在学习课件制作的过程中多问问题是必要的。 3、亲自动手，乐于尝试 哲学上讲实践是认识的动力和来源，也是检验认识正确与否的唯一标准，把这一观点应用到课件制作上就是要亲自动手制作课件。也许我们在某一方面的创意是非常好的，可不亲自动手，这方面的创意就实现不了。我们可以先从简单的做起，由简单到复杂，根据自己的实际水平动手制作几个完整的课件，只有这样，自己的水平才会不断提高。 三、课件制作过程中应注意的几个问题 1、选择合适
24、的媒体 现在开发的课件制作软件有好多，每一种软件都有它的优势，当然也可能在某些方面存在不足，我们在制作课件之前，应该通盘考虑所要讲授的课程的特点，需要处理的内容，然后根据不同的软件的优点来选择使用什么平台。 “课件平台”还有flash等都是功能强大的软件，它们的动画效果、交互性、对图片和声音的处理，都是powerpoint和“蒙泰瑶光”包括authorware所不能达到的。但powerpoint等也是很好的课件制作工具，我们可以有选择地加以利用。 2、简洁实用是课件制作的重要原则 不少老师在制作课件时往往将自己的课件做得特别“好看”，在课件中加入大量的小动画和艳丽的图片以及很刺激的声音，我认为
25、这样不仅起不到应有的效果，反而可能会冲淡主题，这些与课堂无直接关系的东西会过多的吸引学生的注意力。计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段，它是用来辅助我们的教学的。一个好的课件关 键在于它的实用性，应该说只要是有助于突破重点难点、有助于引起学生的深刻思考、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好课件。 另外，我认为不要试图每堂课都通过计算机多媒体技术来处理，这样既没有必要，也不现实，制作一个好的课件往往需要较长的时间。计算机多媒体技术的应用不是对传统教学的否定，而是对传统教学的有利补充，提高学生学习效率的关键还是在课堂，我们在制作课件时应充分认识到这一点。 3、在制作课件的时候，应该考虑学生的参与性
26、 素质教育要求培养学生的创新意识、参与能力、动手能力和多角度思考问题的习惯，有的文章中称过去的教学模式是“人灌”，而计算机多媒体教学的应用变成了“机灌”，这种错误做法其实是对计算机多媒体辅助教学的一种误解。制作一个课件前我们就应该考虑到要让学生参与到教学过程中来，可以适当加入一部分让学生自己动手操作的内容，让他们真正参与到教学过程中来，使学生明白问题“原来如此”，而不是“的确如此”，培养他们思考问题、探究问题的能力；在某些问题的设置上，不要将答案直接告诉学生，应该给学生留下充分思考的余地，培养学生多角度思考问题的习惯。只有这样做才能够提高学生的动手能力，激发学生的兴趣，加深学生对问题的认识，才
27、会起到好的效果。 我相信，只要我们对计算机多媒体技术有了正确的认识，加上我们的正确使用，计算机多媒体技术必将在我们的教学过程中发挥其应有的作用。 篇6：制作多媒体的课件 制作多媒体的课件 制作多媒体课件考虑培养学生创新意识，关键是要尽量提高学生的参与性，因为课堂教学的主体是学生。如果一节课全部由老师操作，讲解，不给学生去动动手，那么我们又有可能回到了满堂灌的教学模式。因此，教师在设计过程中，可以设计一些学生参与的部分，让 另外，在组织多媒体教学的.时候，也要考虑到板书的作用，有的老师在整堂多媒体教学过程中没有一点板书，实际上也是不可取的，在整堂课中，学生不可能百分之百的接受知识（而且学生智力有
28、好有坏），学生要有一些必要的课堂笔记，如果教师没有板书，学生学习的新知识又不能完全记住，以后复习、巩固就比较困难，因此教师在组织多媒体教学中，应该作些必要提纲挈领的的板书，让学生有选择地记笔记。 综上所述，一个课件制作的是否能真正体现多媒体教学的优势，不仅要看这个课件的选材是否适当；课件的用户界面、交互性和实用，更重要的是看教学内容，是否能体现学生是主体，教学重点是否突出，教学难点能否突破，是否能激发学生的学习兴趣，从而最终达到优化课堂教学的目的。 化学是以实验为基础的学科，要充分发挥实验的作用，如果滥用多媒体进行辅助教学，本来在实验室里完成而且现象明显的实验，却用模拟效果代替，如喷泉实验、钠
29、与水的反应等，将不利于教学效果。利用计算机进行教学，只是一种辅助手段，不能本末倒置。用好多媒体课件教学，是落实素质教育的重要手段，必须通过长期实践、不断探索才能达到理想的教学效果。 篇7：怎样制作多媒体课件 关于怎样制作多媒体课件 多媒体课件制作方法 明确目标：要制作的哪一课的课件 根据目标，搜集需要的素材：文字、图片、声音、动画、音频和视频素材 ； 选择合适的制作平台：PowerPoint。 精心制作课件：首先按照自己原先的思路制作，在制作中学习制作技巧，在制作中调整结构。 第一节 认识PowerPoint 一、PowerPoint 的启动和窗口组成 启动：单击“开始”“程序”“Micros
30、oft PowerPoint”启动“PowerPoint”。 二、窗口组成： 三、放映幻灯片：幻灯片视图有3种模式：普通视图模式、幻灯片浏览视图和幻灯片放映模式。各视图模式之间的切换除使用“视图”菜单外，最常用的是视图切换工具栏。“视图切换”工具栏在屏幕的左下角，鼠标在按钮上短暂停顿会出现提示。 小技巧： 1.按功能键F5，可从第一张幻灯片开始放映。 2.单击“幻灯片放映观看放映 F5”，可从第一张幻灯片开始放映。 3.单击视图切换按钮，可从当前幻灯片开始放映。 四、保存演示文稿： 第一步：单击“文件”“保存”，弹出“另存为”对话框。 第二步：在“保存位置”下拉列表框中选择为“需保存的路径”，
31、保存类型选择默认的“演示文稿”（*.ppt），在“文件名”文本框中输入“想起的名字”。 第三步：单击“保存”按钮。 第四步：单击“文件”“退出”，退出“PowerPoint2023”。 第二节 幻灯片中的文字 目标一 在演示文稿中输入文字 文字在演示文稿中占有很重要的地位，我们现在要做的“古诗欣赏”主要就是由一些文本框构成的。下面我们一起来创作“古诗欣赏”演示文稿。 步骤一：启动PowerPoint后，单击“格式” “幻灯片版式” 步骤二:在幻灯片版式里选择”标题和文本”版式中的插入新幻灯片,如右图: 步骤三：出现右图后，单击“单击此处添加标题”插入“古诗欣赏”标题。 步骤四：单击“单击此处添
32、加文本”处，输入3行文字：静夜思、春夜喜雨、登鹳雀楼。 步骤五：插入新幻灯片。 步骤六：单击新幻灯片标题栏，输入文字“静夜思”。 步骤七：在文本框中输入古诗：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。” 步骤八：选中“静夜思”幻灯片，单击右键选择复制，再选择“粘贴”两次就插入两张幻灯片副本。 步骤九：在新插入的幻灯片副本中，将古诗内容分别修改成春夜喜雨和登鹳雀楼。 小技巧： 1、插入新幻灯片的快捷方式是单击常用工具栏上的“新幻灯片”按钮。 2、为幻灯片添加文本框的主要方法有两种：一种是通过占位符添加，单击文本占位符的位置，就可以在其中输入文本，另一种是通过文本框添加，选择“插入文本框”
33、命令，在幻灯片中画出一个文本框，在文本框中输入文本。 3、在幻灯片浏览视图模式下，拖动幻灯片可以调整幻灯片的前后位置。 目标二 文字的格式化 第一步：选中要修改的文本，单击“格式”“字体”，在“字体”对话框中，对字体、字形、字号进行设置。 第二步：选中标题下面的古诗名称，设置字体、字形、字号。 第三步：单击“格式”“项目符号和编号”，在“项目符号和编号”对话框中选择项目符号和颜色。 第四步：选中首页幻灯片标题“古诗欣赏”，双击“格式刷”按钮，分别在第2、3、4张幻灯片标题上拖动格式刷。 目标三 段落的格式化 段落对齐设置：用来调整文本在文本框中的排列方式。利用“格式对齐方式”菜单命令。但更多的
34、是利用“格式”工具栏的“左对齐”、“居中对齐”、“右对齐”和“分散对齐” 行距和段落间距的设置：利用“格式行距”菜单命令可以队选中的文字或段落设置行距、段前段后的间距。 项目符号设置：用“格式项目符号和编号”菜单命令进行设置。 更改文字方向：文字方向是指文本框中的文字的横排或竖排。使用“格式”工具栏的“更改文字方向”按钮完成。 小技巧： 1.文字格式化是指对文字进行字体、字号、颜色、行间距等进行设置，文字格式化可以通过“字体”对话框来设置，还可以利用“格式工具栏”来设置。 2.“格式刷”是一个十分有用的格式化工具，如果某些文字已格式化完毕，运用格式刷可以快速地把它的格式应用到其它文字上。 目标
35、四 设置改变幻灯片背景 第一步：选择“格式”“背景”，弹出“背景”对话框。 第二步：单击“填充效果”，弹出“填充效果”对话框，单击“过渡”标签，在“颜色”框中选择“双色”，在“底纹式样”框中选择“斜上”，单击“确定”按钮，返回“背景”对话框。 第三步：在“背景”对话框中，单击“全部应用”按钮，完成背景的设置。 目标五 设置文字的动画效果 第一步：单击“幻灯片放映自定义动画”菜单命令，显示“自定义动画”任务窗。 第二步：选中要设置的项目，单击“自定义动画”任务窗格中的“添加效果”按钮，在弹出的菜单中选择进入菜单选项，在接着弹出的菜单中选择任意一种效果，如“盒状”效果。 “添加效果”有“进入、强调
36、、退出和运动途径”四种。 第三步：在“动画顺序”框中调整文本出现的先后顺序和出现时间及速度。 第四步：删除动画效果：在”自定义动画“任务窗格的自定义动画列表中，单击要删除的项目，单击”删除“按钮 第五步：为其它幻灯片中的对象设置动画效果。 目标六 应用设计模板 第一步：单击“格式”“幻灯片设计”。 第二步：选定幻灯片，在“幻灯片设计”版式中选择合适的模板应用。 第三节 幻灯片中的图片 目标一 在幻灯片中插入图片 在幻灯片中单击“插入”“图片”“来自文件”，找到图片存放位置，然后选中图片“插入” ，也可直接复制其他图片到幻灯片中。 目标二 编辑幻灯片母版 第一步：单击“视图”“幻灯片母版”，进入
37、幻灯片母版。 第二步：删除幻灯片母版中的所有样式。 第三步：单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮，弹出“艺术字库”对话框，选择一种“艺术字”样式，单击“确定”按钮。 第四步：在“编辑 艺术字 文字”对话框中，输入“My Computer”，单击“确定”按钮。 第五步：复制艺术字“My Computer”，在“艺术字”工具栏上单击“艺术字竖排文字”按钮，改变文字方向。 第六步：单击“绘图”工具栏上的“直线”工具，在母版上画出两条线段，排列线段、艺术字的位置。 第七步：单击母版上的“关闭”按钮，或单击视图切换按钮，退出母版编辑状态。 小技巧： 单击右键“背景”点击背景框点击填充效果点击图片选择图片
38、（选择你想要的图片）点击插入点击确定点击应用 目标三 设置幻灯片切换效果 第一步：选择要设置的幻灯片，单击“幻灯片放映幻灯片切换”菜单命令，显示“幻灯片切换”任务窗格。 第二步：在“幻灯片切换”任务窗格中的应用于所选幻灯片”的列表框中选择一种切换方式。 第三步：在“修改切换效果”区中可设置速度和声音。 注意“应用于所选幻灯片”和“应用于所有幻灯片”的区别。 第四节 幻灯片中的声音和电影 目标一 为幻灯片添加背景音乐 第一步：选择“插入影片和声音文件夹中的声音”命令，弹出“插入声音”对话框，选择要插入的音乐文件，单击”确定”按钮. 第二步：在弹出的播放声音对话框中选择“自动”。 目标二 声音的设
39、置 声音设置可以通过“自定义动画”对话框来实现。通过声音设置，可以确定声音播放的起始位置和结束位置，也可以使声音循环播放。 目标三 在幻灯片中插入影片 第一步：选择“插入影片和声音文件夹中的影片” 命令即可插入一段影片。 第二步：在“是否需要在幻灯片放映时自动播放影片”对话框中，单击“是”按钮。 第三步：保存演示文稿。 小技巧： 演示文稿制作完成后，最好把演示文稿连同插入的声音、视频文件都复制到一个文件夹中。当需要在另一台计算机上播放演示文稿时，把该文件夹复制到计算机上，演示文稿可以正常播放。若只复制演示文稿文件，则不能正常播放。 第五节 演示文稿的放映 设置幻灯片的放映方式 PowerPoi
40、nt提供了多种放映方式，用以满足不同演示的需要。 1、演讲者放映（全屏幕）：一种常用的放映方式，演示文稿全屏幕显示，演讲者控制演示文稿的播放，可随时将演示文稿暂停或继续放映。 2、观众自行浏览（窗口）：应用这种放映方式，幻灯片会出现在计算机屏幕窗口内，放映时，可以移动、编辑、复制或打印幻灯片。 3、展台浏览（全屏幕）：应用这种放映方式，可以实现演示文稿的反复自动放映，按下Esc键才能退出放映。 小技巧： 单击“幻灯片放映”“设置放映方式”，弹出“设置放映方式”对话框，在此对话框中设置放映类型、需要放映的幻灯片和换片方式。 篇8：浅谈多媒体课件制作技巧 浅谈多媒体课件制作技巧 内容摘要： 计算机
41、辅助教学是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋向。CAI的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。随着CAI的逐渐推广和应用，多媒体课件的制作越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。本文以多媒体课件的小技巧为主题，写了一些常用软件及PowerPoint和Authorware中一些使用技巧，旨在帮助一些刚入门的老师提高多媒体课件的制作水平。 关键词： 现代教育 信息技术 课件制作 制作技巧 随着现代科学技术的飞速发展，近几年来，电脑硬件、软件的功能越来越强，使计算机辅助教学走进课堂成为可能。运用多媒体的技术将课堂无法表现的、抽象的、微观的事物和事物发展过程通过媒体技术以动
42、态的、直观的画面和图像以及声音再现于课堂，给学生提供了有利的学习环境，因此多媒体课件的使用解决了这一难题。然而制作课件并非一朝一夕就能成功，它需要不断地学习，不断地钻研才能获得制作技能的提高，本人在制作课件的过程中摸索出了一些小技巧，制作的课件也在市级获奖，本文就课件制作小技巧略述一二，供大家一起探讨研究。 一、在Authorware 中调用 PowerPoint 文件 Authorware和PowerPoint是两种常用的课件制作软件，Authorware功能强大，交互性强，而PowerPoint在制作字幕和图像处理方面较为方便，这两者结合能够制作出使用更加灵活、操作更加方便的多媒体课件。我
43、在制作课件的过程中总结出在Authorware中插入PowerPoint演示文稿的方法，下面介绍其操作步骤。 1、打开PowerPoint，制作一个用于链接到AuthorWare中的演示文稿文件，取名为a1.ppt。 2、在AuthorWare中插入PowerPoint文件。 （1） 打开Authorware，拉一个显示图标到流程线上，双击该显示图标打开展示窗口。 （2） 单击“Insert”选单，选择“OLE Object.”选单项。显示“Insert Object.”对话框。选择“从文件创建”，输入框中输入文件的路径或单击“浏览”按钮找到要插入的PowerPoint文件，选中其下的“链接”
44、选项。 （3） 单击“确定”按钮可将a1.ppt插入到当前文件中，展示窗口中会出现a1.ppt幻灯片的第一屏。 3、设置放映方式。 （1） 单击Edit选单，选择“Linked 演示文稿 OLE Object”选单项，在出现的六个选项中，选择“Attributes”选项，屏幕上会出现“Object Attributes”对话框。 （2） 在第一个下拉选单“Activation Trigger”中选择“Single click”项，在第二个下拉选单“Trigger verb”中选择“放映”项。在对话框的下端选中“Package as OLE object”项。 （3） 单击“确定”按钮即可设定放
45、映的方式为单击放映。 用这一方法制作成的多媒体课件，同时具有Authorware和PowerPoint两种软件的优点，所插入的幻灯片如需修改、增添内容，只需对插入的幻灯片对象(?.ppt)直接进行修改即可。 注意，如果需打包成可执行文件并在其它没有安装Authorware 软件环境的机器中运行，则打包后的可执行文件的当前目录中应包括Authorware 的应用程序文件a3wole32.dll ，此文件在Authorware 软件的安装目录中可找到。 二、在PowerPoint 中调用 Authorware文件 在PowerPoint 中调用Authorware 文件的思想是：在Authorware 中把Authorware源文件打包成可执行文